飄逝的過去

青春年華，流水般逝去，縱然極力挽留，也無濟于事。

——題記

繁花似錦，飄然逝去。我的過去，就這樣飄過。

回到家，疲憊感頓時溢滿身心，將自己隨意地扔到床上。想起今日的種種，我深感委屈，將被子捂到頭上，細細地回想著那個瞬間……

自習(xí)課上，老師趾高氣昂地站在講臺上，手中抖著我的作業(yè)本，大聲地訓(xùn)斥站在講臺下的我：“你到底有沒有認真地做作業(yè)？你是不是抄的別人的作業(yè)？這家長簽名是你寫的吧？欺騙老師，有意思嗎？”我低著頭，雙手緊拽著衣角，絲毫不敢正視老師的目光，怯生生地開口說：“那個是我爸爸簽的字……”“你爸爸？你爸爸就寫這樣的字？你糊弄誰呢？”老師厲聲說道。“真的……”我硬撐著咬牙道。“撕了重寫，明天拿上作業(yè)親自找我去，以后你的作業(yè)單獨交。”老師的聲音又提高了十分貝。我緊抿著嘴唇，抓過作業(yè)本，跑回了我的座位，眼中噙滿了淚花。

我真的很想解釋，昨晚辛辛苦苦寫完的作業(yè)，怎么會是抄的？雖然它上面修改過很多次；關(guān)于簽字，我真的很想解釋。昨晚寫到十一點半，半夜把父親叫醒，父親帶著困意，給我簽了字；我真的很想解釋這一切，可是我始終沒有開口的機會……

我真的很想知道，為什么有些同學(xué)沒有簽字，卻依舊是一個“優(yōu)”，為什么自己簽了字，卻還要被撕掉。我真的很想知道，差生身上一種無形的壓力究竟是什么？我只想用力地將它搬開，扔掉……

我只想說：“差生，也有自尊心。”

縱然失意，我依然堅強如昔。我知道付出必然有收獲。

撕下的那一頁日歷，我會好好保存，那是我的過去，是我失敗的見證。我的花樣年華在下一頁，它將繼續(xù)綻放獨特的光彩，因為我一直在努力……

點評

這是一篇很典型的文章。作者運用了很多細節(jié)描寫，如老師的“趾高氣昂”，老師的“厲聲”斥責(zé)，還有“我”“雙手緊拽著衣角”“怯生生地開口說”描寫很細膩。文章內(nèi)容體現(xiàn)的不僅僅是消沉，更多的是作者不屈的性格，文章最后點明了主旨。

【指導(dǎo)并置評：張彩娟】