論中職班級(jí)文化建設(shè)

【摘要】本文以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)中職班級(jí)文化建設(shè)的價(jià)值、核心價(jià)值觀、主要內(nèi)容，以及中職班級(jí)文化建設(shè)的途徑和原則進(jìn)行了理論結(jié)合實(shí)踐的分析，重點(diǎn)從物質(zhì)、制度和精神三個(gè)層面分析了中職特色的以就業(yè)為導(dǎo)向的班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施途徑。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化建設(shè) 就業(yè)導(dǎo)向

所謂班級(jí)文化，通常是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。班級(jí)文化是一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌和精神，它是班級(jí)的靈魂所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用。可以說(shuō)，班級(jí)文化是一門(mén)隱性課程，具有一種無(wú)形的教育力量。

在目前職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)的辦學(xué)方向下，職業(yè)教育應(yīng)貼近社會(huì)、貼近企業(yè)，要求中職畢業(yè)生能順利就業(yè)，能“下的去，用得上，留得住”。在此情形下，作為當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)中的一項(xiàng)迫切任務(wù)，中職班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨，圍繞核心價(jià)值觀，結(jié)合物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)層面加以展開(kāi)，把專(zhuān)業(yè)的特色文化通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成良好、自覺(jué)的行為習(xí)慣，成為職業(yè)高中班級(jí)和學(xué)生的一種風(fēng)尚、傳統(tǒng)和行為方式，最終達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人的目標(biāo)。

一、中職班級(jí)文化的建設(shè)——就業(yè)的氛圍

中職班級(jí)文化的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)必須與企業(yè)文化對(duì)接，必須廣泛了解市場(chǎng)文化，與市場(chǎng)文化融合，讓班級(jí)的每一個(gè)地方都成為教育學(xué)生的平臺(tái)，讓班級(jí)的每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話，使學(xué)生受到企業(yè)文化的熏染。班級(jí)企業(yè)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置，要讓教室成為中職育人的最佳場(chǎng)所，真正體現(xiàn)出中等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色。一是針對(duì)班級(jí)的專(zhuān)業(yè)特色和自身追求的職業(yè)目標(biāo)，醞釀出言簡(jiǎn)意賅的有具有企業(yè)特色的班訓(xùn)，例如，“上學(xué)如上班，上課如上崗”，“優(yōu)秀的業(yè)績(jī)是優(yōu)秀的人干出來(lái)的”等等。二是注重教室內(nèi)部的環(huán)境布置，包括桌椅的擺放、墻面的布置、墻報(bào)等都要融入企業(yè)特色。學(xué)生觸景生情，因美生愛(ài)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，激發(fā)熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)的熱情。三是開(kāi)展制作班級(jí)文化宣傳門(mén)牌、張貼班級(jí)精神宣傳標(biāo)語(yǔ)。四是布置專(zhuān)業(yè)文化宣傳欄。每個(gè)班級(jí)在學(xué)校的宣傳欄里有一塊“陣地”，可以在這里宣傳本專(zhuān)業(yè)的文化、知名企業(yè)的狀況、本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人才的情況、本專(zhuān)業(yè)需要的素質(zhì)等情況。由學(xué)生自己組織、選擇資料、自己布置。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的親歷親為，極大地培養(yǎng)了他們對(duì)本專(zhuān)業(yè)的情感。五是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地文化建設(shè)。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的布置，應(yīng)把操作規(guī)范和要求張貼在實(shí)訓(xùn)室、做到用制度規(guī)范行為，用行為提高實(shí)踐能力。還可張貼本專(zhuān)業(yè)名人、本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的介紹等等營(yíng)造一種激勵(lì)學(xué)生用心學(xué)專(zhuān)業(yè)的作用。

二、中職班級(jí)制度建設(shè)——就業(yè)的基石

中職班級(jí)制度文化的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)主要是研究班級(jí)專(zhuān)業(yè)文化的內(nèi)涵：專(zhuān)業(yè)化的班機(jī)制度、專(zhuān)業(yè)化的班級(jí)活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)化的班級(jí)管理等方面。

(一)制度文化建設(shè)

“中職”的行為規(guī)范是指針對(duì)班級(jí)文化環(huán)境下所建立的一套必須共同遵守的制度和標(biāo)準(zhǔn)。包括班紀(jì)班規(guī)、組織制度、管理制度和獎(jiǎng)懲制度等。這些制度的制定不但要有文化內(nèi)涵，更要體現(xiàn)“中職性”，一切圍繞學(xué)生的“高技能”“應(yīng)用型”來(lái)建立健全各項(xiàng)制度。要在完善、系統(tǒng)的制度下形成濃郁的制度文化來(lái)教育、熏陶和規(guī)范師生的言行。

(二)有針對(duì)性地引入先進(jìn)企業(yè)制度文化

引入社會(huì)上先進(jìn)的企業(yè)制度文化，結(jié)合班級(jí)專(zhuān)業(yè)特色，建立班級(jí)規(guī)章制度。使學(xué)生更多地了解社會(huì)、了解企業(yè)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀，強(qiáng)化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

(三)班級(jí)活動(dòng)有“職業(yè)”的特色

班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng)應(yīng)具有鮮明的中職特色，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)、圍繞“高技能”“高素質(zhì)”開(kāi)展一系列職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、科技作品制作活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等。比如：經(jīng)常舉辦一些專(zhuān)業(yè)技能大賽、模擬崗位練兵、藝術(shù)作品展示等具有專(zhuān)業(yè)特色的、能促進(jìn)學(xué)生技藝和技能提高的、豐富的班級(jí)文化活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)道德感。

三、中職班級(jí)精神文化創(chuàng)新建設(shè)——就業(yè)的精神

中職班級(jí)精神文化的職業(yè)化建設(shè)的是在常規(guī)班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，走職業(yè)教育的特色之路。這條路就是在整個(gè)中職學(xué)習(xí)過(guò)程中貫穿職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是創(chuàng)新職教班級(jí)精神文化建設(shè)的有效載體。

(一)精神文化要有中職的理想追求

精神文化要有“中職”的理想追求，表現(xiàn)為學(xué)校多年積累、沉淀所形成的理想信念、人生觀和價(jià)值觀，是中職班級(jí)文化的核心和靈魂，是班級(jí)文化的深層次體現(xiàn)。當(dāng)前中職學(xué)校要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、成才意識(shí)、技能意識(shí)和效益意識(shí)的培育。要根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)要求打造自己的專(zhuān)業(yè)特色，形成自己的教育理念和校訓(xùn)思想，要通過(guò)經(jīng)常性的系列知識(shí)講座、豐富多彩的文體活動(dòng)和具有鮮明專(zhuān)業(yè)特色的技能競(jìng)賽，培育師生文化心理，增強(qiáng)師生文化認(rèn)同感和責(zé)任感，引導(dǎo)、教育師生為共同的理想和事業(yè)努力追求。

(二)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

以班級(jí)為單位，進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)是班級(jí)精神文化建設(shè)的一個(gè)有效途徑。具體的方法如下：第一，學(xué)校有專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)師，班主任進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。第二，學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。第三，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)過(guò)程分為四個(gè)步驟。指導(dǎo)學(xué)生分析自身?xiàng)l件、引導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)、要求學(xué)生規(guī)劃發(fā)展階段、深思熟慮后制訂實(shí)現(xiàn)措施。第四，班級(jí)開(kāi)展以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為主線的豐富多彩的活動(dòng)。如請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說(shuō)法、同學(xué)交流討論各自的規(guī)劃、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽等。

四、中職班級(jí)文化建設(shè)的特色——就業(yè)導(dǎo)向

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，其德育除了具有和其他各類(lèi)教育所共同的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑之外，其特色在于以就業(yè)為導(dǎo)向，要十分注重職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育，切實(shí)在班級(jí)文化建設(shè)中搞好職業(yè)指導(dǎo)工作。

首先，根據(jù)社會(huì)及市場(chǎng)的需求和本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)確定職高班級(jí)管理模式度，如物流專(zhuān)業(yè)實(shí)施模擬物流企業(yè)管理、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)施模擬會(huì)計(jì)管理、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)施模擬公司管理等管理模式。

其次，以專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)課為載體，把班級(jí)管理模式運(yùn)作方式與專(zhuān)業(yè)課課程改革有機(jī)結(jié)合，使班級(jí)管理模式不流于形式，不做空架子。現(xiàn)以物流專(zhuān)業(yè)實(shí)施模擬倉(cāng)庫(kù)管理為例進(jìn)行說(shuō)明，首先將班級(jí)變?yōu)槁殘?chǎng)，學(xué)生變?yōu)榫哂懈鞣N職務(wù)的員工(貨運(yùn)員、錄單員、配送員)，用倉(cāng)庫(kù)管理制度、分配制度去約束學(xué)生行為，在新奇的帶有濃厚游戲色彩的管理模式下，激發(fā)學(xué)生參與管理的興趣和追求成功的內(nèi)在需求，促進(jìn)學(xué)生自我表現(xiàn)、自我發(fā)展。

最后，專(zhuān)業(yè)課和文化課教學(xué)必須充分利用班級(jí)文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，圍繞有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的整體職業(yè)素質(zhì)這個(gè)中心進(jìn)行改革。如我校物流專(zhuān)業(yè)結(jié)合班級(jí)管理模式，進(jìn)行了模擬倉(cāng)儲(chǔ)與配送教學(xué)改革。教學(xué)中通過(guò)模擬貨物備貨、貨單的填制、貨物的裝車(chē)(叉車(chē)的使用)等工作場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中扮演一定的角色，在具體的工作場(chǎng)景中使學(xué)生認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)(物流知識(shí))，探究與操作(倉(cāng)儲(chǔ)配送技能)，自主與合作(職業(yè)道德)等方面意識(shí)與能力得到培育和發(fā)展。通過(guò)模擬的或真實(shí)的場(chǎng)景(實(shí)踐)讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)管理的樂(lè)趣與艱辛，體會(huì)有付出就會(huì)有收獲，感知上崗的喜悅下崗的失落，最終讓學(xué)生明白未來(lái)職業(yè)生活的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，讓他們感悟到什么樣的人才能在未來(lái)的社會(huì)中立于不敗之地。

五、中職班級(jí)文化建設(shè)的具體措施

(一)參照企業(yè)制度建立班規(guī)

制訂專(zhuān)業(yè)化的班級(jí)管理制度。建立良好的班級(jí)公約，是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。班級(jí)公約應(yīng)依據(jù)校紀(jì)校規(guī)，以班級(jí)的實(shí)際情況與學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的需要為核心，經(jīng)過(guò)師生共同討論后制定與實(shí)施。參照企業(yè)制度結(jié)合學(xué)校校規(guī)，各班級(jí)在此基礎(chǔ)上再制定相應(yīng)的細(xì)化的班級(jí)常規(guī)。這種規(guī)范化、具體化、精細(xì)化的制度既方便操作，更能收到管理實(shí)效。

(二)開(kāi)展富有專(zhuān)業(yè)特色的班級(jí)活動(dòng)

根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的具體情況共同開(kāi)展具有“以就業(yè)為導(dǎo)向”的一系列班級(jí)特色活動(dòng)。大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞精神，培養(yǎng)協(xié)作能力；加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育、誠(chéng)信教育和職業(yè)道德教育。

可以開(kāi)展好遵紀(jì)守法教育活動(dòng)，如學(xué)雷風(fēng)活動(dòng)，禁毒教育、安全教育等；構(gòu)建主體參與型的班級(jí)活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織主持，自主進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)，如開(kāi)展五子棋比賽，漫畫(huà)、書(shū)法比賽；拓寬班級(jí)教育活動(dòng)空間，開(kāi)展課外綜合興趣小組活動(dòng)，在互動(dòng)中促進(jìn)交流。如開(kāi)展了個(gè)人名片設(shè)計(jì)、物流專(zhuān)業(yè)手抄小報(bào)，打包、堆碼專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽等。

(三)開(kāi)展各種各樣的班內(nèi)技能競(jìng)賽活動(dòng)

從組織形式上分有小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、大組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、個(gè)人學(xué)習(xí)競(jìng)賽等。從內(nèi)容圍繞專(zhuān)業(yè)，可將班級(jí)成員分為物流技能小組、指法技能小組、勞動(dòng)小組、宣傳小組等，通過(guò)學(xué)生之間的合作，競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)與工作的熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了配合，協(xié)作。對(duì)今后的工作打下了基礎(chǔ)。

(四)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作

一是邀請(qǐng)本專(zhuān)業(yè)企業(yè)人士、行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到班級(jí)進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)辦講座，廣泛宣傳、介紹企業(yè)文化、企業(yè)精神、管理理念、行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則等。二是通過(guò)“訂單”培養(yǎng)的模式，定期組織學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)，置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線，融入到企業(yè)員工中，切身感受企業(yè)文化。

同時(shí)班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，學(xué)生不斷有新的見(jiàn)解，新的觀點(diǎn)出現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，只要有利于學(xué)生主體性，創(chuàng)造性的發(fā)揮，就要大力提倡。只有群體主動(dòng)參與創(chuàng)造班級(jí)文化，形成同類(lèi)價(jià)值意識(shí)，價(jià)值取向，而且參與得愈廣泛，愈長(zhǎng)久，文化創(chuàng)造的愈多，積累得愈豐厚，學(xué)生個(gè)體才能在濃厚的班級(jí)文化氛圍中自然地融入班級(jí)共同的價(jià)值目標(biāo)和取向，獲得創(chuàng)造的自由，發(fā)展的自由。