淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中滲透道德教育的作用

摘要:隨著現(xiàn)在由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，道德教育在任何教學(xué)中占據(jù)十分重要的位置。英語(yǔ)教學(xué)雖作為一門(mén)外語(yǔ)教學(xué)，但在教導(dǎo)學(xué)生中，其道德教育也是不容忽視的。而德育教育的作用同時(shí)也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起到了一定推動(dòng)的作用。

關(guān)鍵詞:道德教育;英語(yǔ)教學(xué);作用

在現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，許多教師只注意英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，而忽略了英語(yǔ)教育中進(jìn)行道德教育。雖然有些老師在授課中也結(jié)合課文的中心滲透一些良好的道德教育，但只是淺談?shì)m止，所以收到的效果甚微。因?yàn)楹芏嘟處熣J(rèn)為這不是英語(yǔ)老師的分內(nèi)的事情，英語(yǔ)教學(xué)只能傳授語(yǔ)言。有些教師認(rèn)為這一節(jié)課只有45分鐘，能完成教學(xué)內(nèi)容就很不錯(cuò)了，根本沒(méi)有更多的時(shí)間進(jìn)行思想工作。不可否認(rèn)，課堂時(shí)間是有限的，但是如果經(jīng)常有意識(shí)地把道德教育工作貫穿于教學(xué)之中，積少成多，那么學(xué)生所收獲的效果將是很大的。正是因?yàn)槿狈@樣的認(rèn)識(shí)，在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，道德教育這一環(huán)節(jié)顯得比較薄弱。在改革開(kāi)放的影響下，在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，英語(yǔ)更是任重而道遠(yuǎn)，不僅需要做到傳道、授業(yè)、解惑，更為重要的是應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，使德育教育貫穿于英語(yǔ)教學(xué)之中，真正做到教書(shū)育人。不僅如此，在英語(yǔ)教學(xué)中如果進(jìn)行德育教育，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也能起到很大的推動(dòng)作用。

一、在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育能激起學(xué)生興趣

英語(yǔ)不僅僅作為一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)，在很大程度上也是在傳達(dá)文化。而在文化的傳達(dá)中也滲透著道德教育。對(duì)于正在求知的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們渴望獲得知識(shí)。所以如果在英語(yǔ)教學(xué)中教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行道德教育，那么也會(huì)激起學(xué)生對(duì)于這堂課的興趣。比如，說(shuō)在21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)這一個(gè)教材中，每一單元的中心都涵蓋了一個(gè)思想道德教育。例如，在這一教材的第二冊(cè)中的第四單元“I like animals”這一課中，如果教師能在講述完課文之后能夠給學(xué)生觀(guān)看一些人類(lèi)殘害動(dòng)物的圖片或視頻。再向?qū)W生提出問(wèn)題進(jìn)行討論，那么學(xué)生肯定會(huì)有所反應(yīng)，甚至可能反應(yīng)會(huì)很激烈。因?yàn)殛P(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。而情感作為人對(duì)客觀(guān)事物的態(tài)度，是人的需要和客觀(guān)事物之間關(guān)系的反映，人的全部心理活動(dòng)都離不開(kāi)情感的伴隨。感情這個(gè)東西很重要，如果能激起孩子們的道德情感，就可以產(chǎn)生巨大的力量。所以在與學(xué)生討論保護(hù)動(dòng)物的時(shí)候，能激起他們內(nèi)心的憐憫情感，就可以激起學(xué)生們的興趣。與此同時(shí)，在討論中學(xué)生用英語(yǔ)討論，也會(huì)極大地促進(jìn)他們口語(yǔ)的提升。

二、在英語(yǔ)教學(xué)中滲透道德教育會(huì)讓學(xué)生更好地理解課文

在英語(yǔ)教學(xué)中，如果教師能夠滲透道德教育，那么學(xué)生會(huì)更好地理解課文，從而對(duì)課文有更深刻的印象。這樣對(duì)教師的教學(xué)也起到了一定的推動(dòng)作用。因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，教導(dǎo)學(xué)生的最終目的也就是讓學(xué)生理解課文、讀懂課文。而21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)這本教材每一篇章本身感情色彩重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進(jìn)學(xué)生情感內(nèi)化，才能使其真正明理、導(dǎo)行、啟迪良知。教學(xué)中我總是注意把握好“學(xué)文明理”這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出教材的學(xué)科性，講究其準(zhǔn)確性，力求趣味性，注重實(shí)效性，絲絲入扣，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析，以情載理，情理交融，從而提高教學(xué)質(zhì)量。所以在教學(xué)中以道德教育為引導(dǎo)，讓學(xué)生明白其文章的內(nèi)在含義進(jìn)而能夠理解文章，達(dá)到最終的教學(xué)目的。

三、在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育會(huì)極大地提高教師的自身素質(zhì)

教師這一職業(yè)是以人格感化人格的職業(yè)，教師的言傳身教，對(duì)真假是非、美善丑惡的辨別能力不強(qiáng)，需要引導(dǎo)、教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是強(qiáng)有力的教育手段。在師生交往中，學(xué)生從老師的身上看到該如何做的影子。也就是說(shuō)，教師的道德品質(zhì)每時(shí)每刻都在熏陶、感染、影響學(xué)生。所以，英語(yǔ)教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，言傳身教，為人師表，成為學(xué)生的表率，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，達(dá)到育人的境界，收到育人的效果。如果在教學(xué)中滲透道德教育，對(duì)教師本身也是一種很大的提高。從而在教學(xué)方面也會(huì)有很大的建樹(shù)。就拿“I like animals”這一課來(lái)說(shuō)，雖說(shuō)平常我也知道保護(hù)和愛(ài)護(hù)動(dòng)物。但是對(duì)動(dòng)物了解還是不多。在上這一課之前，我認(rèn)真仔細(xì)找了很多材料，在查找資料的過(guò)程中，我自己本身也了解了很多。在西方文化世界，保護(hù)動(dòng)物的活動(dòng)原來(lái)已經(jīng)進(jìn)入了白熱化。人們禁止殘害動(dòng)物，反對(duì)虐待動(dòng)物。在看了那些人們利用動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)的殘忍的圖片后，我相當(dāng)震撼:原來(lái)人類(lèi)是如此的殘忍，我們現(xiàn)在所用的一切產(chǎn)品物品都是首先用在動(dòng)物的身上的，不管后果怎樣，也不管動(dòng)物是否有生命的危險(xiǎn)。人類(lèi)的這種行為實(shí)在令人發(fā)指。其實(shí)動(dòng)物也有思想，也有思考的能力，它們跟我們一樣都是平等的。所以在備完這一課后，作為教師的我也學(xué)到了很多，自身提升了不少，那么在教學(xué)中也更加游刃有余。

四、在英語(yǔ)教學(xué)中滲透道德教育能更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)中西方文化

我們都知道中西文化差異很大，不同的地區(qū)，不同的國(guó)家，不同的民族具有不同的文化，而相對(duì)應(yīng)的其道德標(biāo)準(zhǔn)也有差異。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，不但向?qū)W生傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生理性學(xué)習(xí)不同地區(qū)、不同國(guó)家、不同民族的文化差異，從而提高學(xué)生的道德判斷能力。因?yàn)槲幕町愒从诓煌拿褡逅季S方式和不同的文化背景，散發(fā)著不同的道德理念。只有理解這種背景下的思維方式，才能準(zhǔn)確地把握其精髓，吸收其精華。正是這個(gè)特性，使文化呈現(xiàn)出情景性和視角的多維性。如對(duì)老師、長(zhǎng)輩呼其名，在西方國(guó)家體現(xiàn)一種尊重，但在我國(guó)是一種不尊重長(zhǎng)輩的行為;西方是性開(kāi)放文化，但卻有悖于中國(guó)的傳統(tǒng)倫理道德文化。而在我教的這一課中，關(guān)于動(dòng)物的道德教育，在中國(guó)看來(lái)無(wú)足輕重，因?yàn)樵谥袊?guó)自古以來(lái)都吃動(dòng)物，用動(dòng)物。在人們的道德觀(guān)念中，動(dòng)物是低人一等的。但在西方卻有著很大的不同，西方較注重保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)動(dòng)物權(quán)益。凡此種種，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要教師及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)滲透道德教育，培養(yǎng)學(xué)生理性審視文化差異的習(xí)慣，提高道德判斷能力，學(xué)會(huì)批判地吸收不同文化的合理成分。這樣就會(huì)更好地讓學(xué)生吸收和理解中西方文化。

總的來(lái)說(shuō)，不管在什么教學(xué)中，道德教育都是不可忽視的。尤其是在由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的過(guò)程中，道德教育更是有著重要的作用。不僅僅能夠極大提高學(xué)生的興趣，而且能夠更好地推動(dòng)現(xiàn)代教學(xué)。

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