基于一次校園“輕紅現象”的調查研究

第一次發現學生用紅領巾蒙住眼睛捉迷藏時，我的心一沉并上前阻止。后來再加留心，進校門趕緊從兜里掏出為了應付檢查者有之;發現紅領巾掉在地上視而不見者有之;用來揮舞盡情玩耍者有之;更有甚者，把紅領巾的作用發揮到“極致”:玩“三條腿”跑游戲、捆綁物品時將紅領巾用作捆綁的繩子的，擦汗擦嘴巴、打掃衛生時用作清潔的抹布的……為什么充滿神圣的紅領巾竟被學生看得輕描淡寫無足輕重呢?怎樣才能讓學生習慣紅領巾，親近紅領巾呢?這是每位老師、每位教育工作者都應關心的問題。

經過調查，發現主要存在三方面的原因。①成就感大大減少?，F在加入少先隊的條件很寬松，只要到一定年齡都可以申請加入少先隊。因為入隊簡單，沒有以往的那種神圣與內涵，所以時間一長，新鮮感過了，紅領巾變成了頸上的裝飾品，不再具有震撼心靈、催人奮進的功能，大大減少了隊員因自己是少先隊員的成就感。②思想認識不夠。紅領巾是一個重要的標志系統，她具有特殊的象征意義。不同于校服和?；盏绕胀酥鞠到y，對少年兒童來說，紅領巾具有不同于一般標志系統的引路作用。小學生進校后不久集體加入少先隊，這種做法固然有其一定的教育作用，但就其大多數學生來說，基本表現為被動和順從的心理和行為，并沒有對少先隊組織和紅領巾發生認同，而認同的力量大多是來源于教師，并不是自身感受感知。③缺少社會和家庭的認同。紅領巾作為一種象征、一種標志，應該是很嚴肅的。而目前學校周邊的小店到處都可以很方便地買到，而且有的商店里賣的都不正規，導致紅領巾的面料、長度不標準，因為得到非常容易，也就棄之不可惜了。還有就是家長的不重視，大多數家長認為學習成績高于一切，只要分數高、成績好就行。生活條件富裕了，紅領巾嘛，丟了就再買一條，無所謂。

那么，怎樣才能從根本上消除學生不重視紅領巾的心理，引導隊員用實際行動熱愛紅領巾，親近紅領巾呢?這需要做好以下四個方面的細節工作:

(1)堅持一種形式，分批入隊樹立競爭意識。紅領巾對很多人來說代表著純真的年代和美好的回憶。孩子通過入隊儀式，形成的是一種對理想和信仰執著追求的精神。用什么方式最能激勵剛入校的孩子們呢?我一直認為，加入少先隊，是對孩子最具激勵作用的教育方式之一。教育需要有效的契機。當一些孩子開始羨慕同學脖子上的紅領巾，并以此作為自己的努力目標時，老師就會抓住這個契機，告訴孩子，只要你再努力進步一點點，很快就能戴上屬于自己的紅領巾。當孩子因為向往而觀察身邊的榜樣，發現自身的不足，就有了反省的過程，就會自覺地朝著目標努力奮進。而分批入隊，從小就給學生樹立競爭意識，使他們明白只有自己努力地積極爭取，才會實現自己的愿望。

(2)端正一種思想，正確理解紅領巾的意義。如果問“為什么要戴紅領巾”?有三分之一的孩子會說:“不戴，班級會被扣分，我會被老師批評”，完全理解紅領巾意義的恐怕是寥寥無幾。①強化愛國主義情感的熏陶。熏陶愛國主義情感時，不能進行空洞的說教，不能脫離小學生的生活、思想實際，用身邊的現實性的實例來感染。讓隊員感知紅領巾是祖國命運的象征，神圣不可侵犯，每個公民有責任尊重她。②強化教師自身的意識。教師要讓隊員樹立這樣一種思想:愛紅領巾就是愛班，愛隊，愛集體，愛祖國。當有隊員為班集體贏得榮譽時，老師要親自為他佩戴紅領巾;當有隊員的紅領巾不夠整潔時，老師要親自為他整平;當有隊員為集體抹了黑時，老師要沒收他的紅領巾一段時間，以示懲罰……通過這些細節，讓隊員認識到“紅領巾是榮譽的象征”。

(3)營造一種氛圍，習慣決定一切。老師要利用板報，介紹紅領巾知識，講述紅領巾的故事，板報內容做到圖文并茂;在每一次集會前，都要比一比誰的紅領巾佩戴得最整潔;開展與紅領巾有關的系列活動，如“我與紅領巾的故事”講故事比賽、“紅領巾伴我成長”主題征文演講比賽、“我的紅領巾最干凈”衛生比賽……隊員從心里認同了，教師要“乘勝追擊”，強調習慣的養成。教師就像布置家庭作業一樣要求學生:每日來學校之前，必須檢查自己戴了紅領巾沒有。堅持一段時間后，習慣成自然，隊員就會自覺佩戴紅領巾、熱愛紅領巾是很自然的事。

(4)開展一種特色，隊活動促進全面發展。在隊員全面發展的過程中，參加各種各樣的活動無疑會很好地促進學生的健康發展，在活動當中，學生的動手操作能力、思維能力、自信水平都會有相當大的提高，我們學校在教育學生成長方面非常注重通過豐富多彩的活動促進隊員的全面發展。①少先隊活動的特色之一:舞蹈社團。在老師的帶領下，舞蹈社團組織隊員們參加了各種豐富多彩的活動，每學期開展“小飛鴿”爭章活動，每月有小小舞蹈家展示活動、健美操、校外采風活動、聯歡會活動等，每周有“藝術雛鷹”假日活動、“我來學、我來跳”活動等。從活動中，豐富了隊員們的課外生活，激發了靈感，舞出色彩，舞出奇跡。②少先隊活動的特色之二:弦樂社團。鼓號社團也是我們的少先隊特色，我們學校的鼓號社團平時晚放時都有音樂教師指導練習，他們不管春夏秋冬，不管嚴寒酷暑，都堅持訓練，而且組織有序，因而水平自然很好。鼓號社團的成員自然素質很高，我不用用太多的筆墨贊揚他們，單從最近的參加“市藝術節”等活動中就可以看出來了，有這樣成功經歷的隊員，她們的自信心水平肯定會有較大的提高。③少先隊特色活動之三:創造機會，讓學生強化自信心。隊員的能力是在活動中獲得發展的，我們應多創造機會，放手讓隊員參加各種活動，讓他們通過活動來樹立自信心。因此，在平時業余時間，我們少先隊都認真地組織學生參加“雛鷹假日小隊活動”、紅領巾小社團活動、“象棋大賽”“金話筒——紅領巾廣播站播音員選拔賽”等活動。通過這些活動，給予隊員鍛煉自身、展示自我的機會，一次次地證實自己的能力，使他們在素質得到培養的同時，獨立自信的人格也得到充分地發揮。

經過一系列的教育工作，隊員們對紅領巾的認識轉變了，隨便丟失紅領巾的現象也減少了，有時還會時不時地檢查自己的紅領巾是不是系好了，有沒有弄臟了……望著隊員們這些小小的轉變，我真切地希望紅領巾能再次成為小學生的動力源，讓他們心中的“紅領巾”永遠紅!

(樂清市虹橋鎮三小)