農村初中英語課堂教學的探索

我們地區有33所初中學校，其中農村中學有25所，英語教學普遍存在著師資力量薄弱、學生基礎差，學英語的積極性和興趣不高，兩極分化等問題。如何改變這種狀況，使學生積極主動地參與學習，并取得良好的學習效果呢?通過幾年來的教學調研，我認為提高學生的英語學習興趣是至關重要的。興趣是人對自己所從事的事業充滿熱情和激情，興趣是促進學生主動探索知識的重要因素，是學生學習的動力。英語教學要成功，就要對學生的情緒給予科學控制，就要使學生對英語學習始終保持濃厚的興趣。“興趣是最好的老師。”興趣可以激發學生的求知欲，推動學生學習和探究，從而提高學習效率。這種積極性不僅能轉化為學習的動力，而且能促進智力發展，收到良好的學習效果。下面簡單談幾點自己的看法。

一、 重視入門階段的興趣培養與激發，讓學生了解英語的廣泛性和使用價值

入門階段在整個英語教學過程中起關鍵作用，也是為以后的深入學習打好基礎的階段。告訴學生英語是世界上使用最廣泛的語言，英語是一個重要的實用工具。教師把這一觀念以可視、可觸、可感、可體驗的靈活多樣化的方式向學生輸入，使其端正態度，樹立遠大的理想。多向學生談論許多名人和我們周圍人學習英語的事例。比如馬克思在五十多歲時，開始學英語;身患重病的張海迪學了幾門外語，他們曾激發了多少國人學英語的熱情。引導學生把自己學習和社會需求聯系起來，培養學生持之以恒的決心、勇氣和堅強的意志，讓成功人物作為他們前進路上的動力。一旦學生真正了解了學習的意義，明確了學習目的，自覺立志去學習，就會投注熱情于學習之中，而不是把學習當做一件苦差事。

二、 努力為學生營造輕松愉快的學習氣氛

英語課的特點是聽、說、讀、寫、演、唱、畫，要把這些教學方法成功地貫穿到整個英語課堂教學中去，教師的授課能力是一個重要的方面，否則就不能駕馭課堂。還有一個不容忽視的方面就是師生關系。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方感情與思想的交流。師生關系直接制約學生的情感和意志，影響學生認知活動。一般來說，學生對某位教師產生了恐懼和厭煩感，那么對他所教的課也不會產生興趣，甚至會因人廢事而討厭這門課。反之，如果學生喜歡這位老師，課堂氣氛就會很活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，英語老師更要重視情感投入，以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，不以監督者的形象出現在學生面前，而是通過自己的言行，傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感，使學生不怕出錯誤，敢于開口講英語。英語教學必須打破以教師為主體的教學模式，而轉向以學生為主體的教學創新。以組織活動課為突破口，加大交際性教學活動，使教學從課堂傳授知識型轉向能力訓練型的教學上來，營造輕松愉快的學習氣氛，增強學習興趣，提高教學效率。

三、 精心設置課堂教學，注重教學方法，開展各種教學活動

(1)教師要精心備課。備課時不僅要備教材，更要備學生。教學內容應適合學生的實際水平，應該照顧到大多數學生。如果所教的知識超出學生水平遠離大綱要求，那么學生就會感覺到力不從心，興趣大減。

(2)初中英語新教材強調啟發學生的獨立思維能力和創造力，所以要盡量采用啟發式教學。如在“The new students”中，教師先介紹說:“In Miss Gao’s class has two new students .Who are they ? Do you know?”啟發學生思考，然后提出三個問題:(a)Who are they ?(b)How old are they ?(c)Are they English?放錄音，讓學生獨立思考，把學生引入教學中。

(3)充分利用各種直觀教具，比如簡筆畫、教學掛物、實物等，也會引起學生極大的興趣。在教初二英語lesson37時，建議選用英語歌曲“Yesterday Once More ”等大家所熟悉的歌曲，使學生受到熱烈氣氛的感染，把課堂氣氛活躍起來，同時展示一些關于音樂方面的精彩圖片。通過耳濡目染，他們就會引起思維和聯想。這樣，自然就把學生引入了有關音樂的對話主題上來。

(4)重視形式多樣的教學活動。在課堂上根據實際情況開展形式各樣的英語活動，如游戲、猜謎、唱英語歌曲、表演等，讓學生情緒高漲，充滿激情。例如，在教“Shopping”一課時，讓學生扮演營業員和顧客，在講臺上放橘子、蘋果等水果，讓學生在充滿生活氣息的情景中學英語、用英語掌握“How much are they ”“They are ten yuan”等語言知識。這種方法不但使學生參與表演進入角色，引起注意力的集中，而且大大激發了他們的學習興趣。

四、 利用現代化的教學手段提高語言的含量和實踐性，給學生創造交互式的學習興趣

教學手段現代化是教學現代化的重要標志之一，是實現教學目標的快捷手段，也是提高教學技能的重要途徑和方法。課堂教學盡量呈現出強調交際性，發揮主體性，體現趣味性，注重實效性的特點。快節奏、大容量、高密度、高效率的現代化教學已顯示出比傳統教學無與倫比的優越性和教學效果。它對學習者感官進行多重刺激，不受時空限制，交互式教學增加了學習者的樂趣，而且增加了語言知識和應用含量。教師要精心設計好每一堂課，使課堂教學既要環環相扣又要有張有弛。根據學生的情況、自身條件、學校教學設備和所在地區的外語環境等諸多因素，采取有效的教學手段提高教學效率。

五、 關心愛護和理解學生，建立民主和諧的師生關系，激發求知欲

教師要多深入學生，了解學生的心理和思想動態;要控制自己的情緒，尊重學生的情感，以真心換真心。在學習方面，教師要急他們之所急，想他們之所想。要讓學生充分信任你，認為教師是他們的貼心人。在平常教學中應以表揚和鼓勵為主，尤其是對后進生，不能忽視他們的存在，要保護他們的自尊心，給他們創造機會讓他們獲得成功。這種成功，最好讓全班同學知道，以便使他們樹立自信心，從而產生學習熱情。

孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在英語教學過程中，激發學生學習興趣的途徑很多，教師教學方法要得當，合理的運用各種教學方法，想辦法激發學生的興趣，實現從“要我學”到“我要學”的轉變，達到事半功倍的教學效果，從而提高農村英語課堂教學效率。

(瓦房店市教師進修學校)