淺談新課標下的英語課堂教學

現(xiàn)在的新目標英語教學，是一種把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，讓學生在做事情的過程中學習語言和使用語言的教學模式，通俗地說就是要學生在操練中學會語言，在練習中去領(lǐng)會用法。故此，我想就《新目標英語》教學中應(yīng)注意的幾個要點，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、 教師要更新觀念

作為教師本身要更新教學觀念，尤其是面對新教材英語，不要把語言教死，教師應(yīng)該學會如何讓語言“活”起來。語言大師亞歷山大曾講過:“語言不是沒有生命的東西，而是一種表演技巧。我們在教學語言時，不要考慮對它了解多少，而應(yīng)考慮我們能把它表演得多好，我們能把它說得多好，我們就能把它理解得多好，那么我們就能把它使用得更好。”另外，我認為語言是一門技能課，不是講解題目課，在入門階段加強聽說能力的培養(yǎng)，讓學生能學以致用，在用的同時讓學生能體會到英語的直接效果。

二、 教師在教學方法上要有創(chuàng)新與突破

(1)不斷地用新鮮的圖片、情景來激發(fā)學生興趣。新教材上所用的插圖相對舊教材有了很大的變化，全部改成了卡通人物造型，這一變化完全符合青少年學生的心理，使他們感到課文生動有趣，從而有意識地激發(fā)他們對書本的興趣。因此，教師應(yīng)該利用這些圖畫進行教學。比如，在教hair、head、nose、mouth、ear、eye、hand、foot等人體器官單詞時，教師自己可畫一張卡通人物像，并比較一下誰畫得最好。在課堂上，教師應(yīng)該是一名出色的演員，教師可以用夸張的語言或動作來向?qū)W生展示英語的新天地。教師還應(yīng)該是一名出色的導演，來指導學生進行模仿、表演。讓學生在歡聲笑語中接受知識的熏陶，在自娛自樂中應(yīng)用英語，從而讓英語在學生的心中真正“活”起來。

(2)模仿寫作，現(xiàn)學活用。我認為這是保持學生學習英語興趣的最好方法，也是提高他們英語成績的好辦法。學生對此也十分感興趣。比如，在學習there be結(jié)構(gòu)之后，讓學生用該結(jié)構(gòu)來描述他們的教室，來介紹他們的家庭。教師應(yīng)該讓最先寫好的學生來當眾朗讀自己的作品。在學習了“顏色”單詞之后，讓學生來描述班級的某個同學，并讓大家猜猜是誰。所有這些，不僅可提高學生的學習興趣，而且使課堂氣氛十分活躍。

(3)利用現(xiàn)代化教具，使學生的興趣更濃。在教學中，教師應(yīng)盡可能地利用學校所能提供的教育資源。比如，教師可以利用投影，讓學生為投影內(nèi)容配音。利用錄音機，看看誰模仿的聲音最像。利用VCD，讓學生看一些簡單的外語教學片。讓學生感到“啊!現(xiàn)在我也聽懂外國人講話了。”

(4)利用游戲、比賽來發(fā)展學生的語言學習興趣。作為教師要時刻牢記你的教育對象是尚未成熟的少年，“玩”仍然是他們的天性。那么，我們應(yīng)該利用這一點，讓學生在游戲比賽中活用英語。新教材中已介紹了不少好的游戲，我們應(yīng)該好好利用，如Bingo、Polly says等。在課堂上，我們還可以開展學習競賽，把學生分成兩大組，讓他們依次來回答問題，看哪組又快又準確。教師也可以搞單詞接龍比賽。如“girl-light-time-eraser-red”等。

三、 教師應(yīng)把培優(yōu)與補差結(jié)合起來

人的十個手指有長短，同樣，一個班級有學習好的學生必然也有學習不太好的學生，這是誰也無法改變的現(xiàn)實。對于同樣的教學內(nèi)容，好生會覺得“吃不飽”，而差生又覺得“吃不了”。這種現(xiàn)象如不及時解決，又會造成好生認為英語太容易而失去挑戰(zhàn)心理。因此，我們及時對好生提高要求，用New Concept English的第一冊作為他們的補充教材，既提高了他們學習英語的興趣，又解決了他們“吃不飽”的問題。對于“差生”我們采取放松要求的方法，放松要求并非減少要求。我們要求好生一次完成的任務(wù)，要求“差生”可分成兩、三次來完成。主要目的還是要求他們記住所學的內(nèi)容，并使他們能夠體會到經(jīng)過努力之后所獲得的成功是什么滋味，從而增強他們學習英語的信心。

四、 教師應(yīng)對教材內(nèi)容做出靈活處理

新的課程理念認為，教材是教學資源的一部分，而不是教材資源的全部。再完美的教材也不可能滿足千變?nèi)f化的教學實際的需要，故此教師對教材應(yīng)當進行適當取舍和調(diào)整。有位很有經(jīng)驗的老師也認為，教師要由教材的“復制者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程資源的創(chuàng)造者，要根據(jù)學生的實際情況和課標的要求，并結(jié)合自己的教學實際對教材進行調(diào)整、增減和改編，真正做到依托教材而不依賴教材，從而達到最佳的教學效果。我在教初二年級英語時，就把教材做了調(diào)整和改編。例如，Unit 9 when was he born這個單元主要學習when引導的時間狀語從句，我將2a與2b合并，要同學們在聽完后填出表格。另外在講Grammar Focus時，我通過網(wǎng)絡(luò)制作了一份大家喜歡的名人簡歷。

(新干縣麥斜中學)