淺談德育在音樂教學中的滲透

摘要:德育是一項重要的育人工作，作為一名音樂教師，對學生進行德育是音樂教師義不容辭的一項重要職責，應(yīng)將德育滲透到歌曲教學、欣賞教學和課外活動之中，引導和教育學生提高音樂素養(yǎng)，樹立正確的審美意識，陶冶他們的情操，將素質(zhì)教育落在實處，將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的、合格的新時代人才。

關(guān)鍵詞:德育;音樂;教學

德育是一項重要的育人工作，作為一名音樂教師，對學生進行德育是音樂教師義不容辭的一項重要職責。我們應(yīng)充分利用音樂獨特的藝術(shù)魅力，恰當處理好教育與教學的關(guān)系，結(jié)合教學內(nèi)容選擇適當?shù)慕逃问?，讓學生受到美的熏陶的同時，得到良好的德育，以達到陶冶情操，凈化心靈的完美境界。優(yōu)秀的音樂作品總是集思想性和藝術(shù)性于一體，具有激動人心的感染力，可以培養(yǎng)學生熱愛祖國。熱愛人民的思想感情，增強學生的民族自豪感，同時也培養(yǎng)學生的高尚情操，多角度地幫助學生形成高尚的道德品質(zhì)，但音樂課畢竟不是思想課，它是通過生動的音樂藝術(shù)形象來感染人們的心靈，具有潛移默化、潤物無聲、激發(fā)情感、深入人心的作用。我在教學實踐中把德育滲透在課堂教學中，更好地陶冶學生的情操和道德修養(yǎng)，收到良好的教學效果。

一、 德育在歌曲教學中的滲透

音樂教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律，豐富的演唱形式來觸動學生的情感，震撼學生的心靈。課堂教學不僅僅要提高學生的演唱能力，還要讓學生在歌唱中去認識人生，養(yǎng)成健康的審美情緒和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的背景介紹和演唱培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛科學、愛自然的情感。例如:在教唱《國歌》時，首先對國歌的時代背景作詳細的介紹，著重向?qū)W生介紹上世紀30年代日本帝國主義入侵我國，占據(jù)了我國大片大好河山，中華民族到了最危險的時刻。我國著名詩人田漢和音樂家聶耳懷著對祖國的無限熱愛，對敵人的無比憤恨之情，在極其危險的時刻寫下了這首《義勇軍進行曲》，也就是后來的國歌，這首歌曲充分地表達了作者的愛國主義的熱情。當這首歌曲流傳開以后，更是激發(fā)了全國人民的愛國熱情，使學生對這首歌曲的深刻的愛國主義內(nèi)涵和巨大的鼓舞作用有了深刻了解。在進行樂曲分析時，又著重講解了樂曲是怎樣反映出作者的心聲的。在演唱實踐時，特別注意要求學生把歌曲所表現(xiàn)的思想感情表現(xiàn)出來，以激發(fā)學生的情感，加深對歌曲的主題“愛國主義”的深刻理解和認識。同時還安排一定的時間進行討論，啟發(fā)學生結(jié)合切身體會，談?wù)勗诂F(xiàn)階段我們怎樣做才能充分體現(xiàn)我們熱愛祖國的想法。通過這樣的教學不僅能教會學生很好地表現(xiàn)國歌，而且激發(fā)了學生的愛國主義熱情，達到了將德育滲透于音樂教學之中的目的。

二、 德育在欣賞教學中的滲透

欣賞教學是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學生對作品形成一種全身心的審美體驗，教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的音樂形象，引導學生進入歌曲的意境，讓學生全身心投入到美妙的海洋里。例如;在給學生欣賞法國作曲家圣桑斯的作品《動物狂歡節(jié)》組曲中的《天鵝》一段時，首先向?qū)W生介紹組曲的作者及《動物狂歡節(jié)》是描寫一些動物的音樂。描寫“天鵝”的樂曲有很多，不僅僅只有圣桑斯的，還有柴科夫斯基的《天鵝湖》、科薩科夫的歌劇《薩丹王子的故事》，都用美好的音樂刻畫了“天鵝”的形象，這是為什么呢?傳說天鵝從不輕易唱歌，把歌聲藏在心里，但是一旦面臨死亡，它卻引吭高歌。作曲家已把天鵝擬人化，作為純潔、高尚、典雅、端莊的象征，在音樂中，對這些優(yōu)美的品質(zhì)加以歌頌。音樂中天鵝的形象是多種多樣的，在眾多描寫天鵝的名曲中最受歡迎，最通俗易懂的是圣桑斯的樂曲小品《天鵝》。它是由大提琴獨奏、鋼琴伴奏。鋼琴伴奏部分從一開始就出現(xiàn)了輕柔、透明的鋼琴分解和弦、音型清澈，明亮的印象，使我們想起了碧波蕩漾、波光粼粼的湖面。在這背景上，大提琴奏出了天鵝昂首遨游、端莊嫻靜的神態(tài)。在這美好的畫面中引起學生無限的遐想，讓學生感受到一種身心的愉悅和美的享受，從而在這激情沖動之際，完成人格美的塑造、心靈美的完善、情操美的升華。在這里不用任何說教，完全用音樂感情來陶冶學生優(yōu)美情操，并培養(yǎng)學生鑒賞美的能力。又如:欣賞《黃河大合唱》這部我們引以自豪的大型聲樂套曲，它是我們中華民族優(yōu)秀音樂家冼星海創(chuàng)作的。在教學中，我向?qū)W生介紹了這部作品的創(chuàng)作背景及作品的基本主題是抗日救國。它以黃河為背景熱情地歌頌了中國人民堅強不屈的品格，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國，為我們描述了抗日前后黃河兩岸人民生活的巨大變化、人民遭受的沉重災(zāi)難，揭露了敵人的殘暴，勾畫出人民群眾抗擊敵人、保衛(wèi)祖國的豪壯情景。整個作品自始至終充滿了激動人心的情感及堅定的革命信念，強調(diào)最后勝利是屬于中國人民的，中國人民是不可戰(zhàn)勝的。運用錄像屏幕上出現(xiàn)激動人心的畫面，打動每個學生的心靈，使他們受到一次深刻的愛國主義教育，從而達到了將德育滲透于音樂教學之中的目的。

三、 德育在課外活動中滲透

德育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。如果說課堂教學是育人的主陣地，那么課外活動則是育人的廣闊天地。合唱是一項高度審美的藝術(shù)活動，它能豐富學生的情感，增強他們對音樂的感受和音樂藝術(shù)的想象力，從而達到陶冶高尚情操、凈化心靈、促進身心健康發(fā)展的目的。人們的生活是離不開音樂的，學生也要天天唱歌、聽音樂。如果我們不帶領(lǐng)去唱、去聽健康向上的優(yōu)美歌曲，他們就要去聽、唱那些低級庸俗的音樂作品。為了使學生健康地成長，我們音樂工作者就必須占領(lǐng)這塊陣地。通過組織學生活動，如:器樂合奏訓練、技能技巧訓練、合唱訓練、卡拉OK活動等讓學生學會個人服從集體，小局服從大局，形成有統(tǒng)一意識和共同感情的團結(jié)的學生集體，從而增強了學生的團隊精神、協(xié)作精神和集體榮譽感。

作為一名音樂教師，必須將德育滲透于音樂教學中，要長期堅持有針對性地進行德育工作。充分利用藝術(shù)教育這一特殊的手段，引導和教育學生提高音樂修養(yǎng)、樹立正確的審美意識，陶冶他們的情操，將德育落在實處，將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的、合格的新時代人才。

參考文獻:

[1]編寫組.音樂欣賞[M].北京:人民教育出版社，2004.

[2]王偉任.音樂欣賞教程[M].北京:人民教育出版社，2002.

(太原幼兒師范學校音樂科)