通過歌曲分析培養學生掌握理解音樂的能力

中學生隨著年齡的增長，理解能力越來越強。因此，在教學過程中，教師除了盡可能采用形象化的教學方法外，還要注意教學的知識性、系統性，使學生在學習過程中逐步積累一定的知識和技能，為他們今后參加各種音樂活動打基礎。學習過程中要進一步提高學生的獨立思考能力，凡是學生能夠想象的問題，盡可能啟發學生自己來回答。

在進行音樂教學過程中，待學生把歌曲的音準、節奏基本掌握之后，這時的教學步驟就是歌曲分析，因為學生對歌曲表達的思想感情有了初步的認識。例如學唱《紅星歌》全曲這一部分曲式，歌曲的前奏雄壯有力，演唱部分既雄壯又帶有抒情性，并且有少年兒童天真的情趣，音樂形象十分鮮明，仿佛使人看到一隊少年，肩扛梭鏢、木槍，威武而神奇地邁著整齊的步伐行進著。全曲由六個樂句兩段歌詞組成(除前奏部分)，第五、六樂句是第三、四樂句的重復，僅在結尾處做了變化。在演唱時要強調節拍的重音，表現出進行曲的風格特點。另外，要注意力度的處理。總的來說，要注意對樂曲呈逐漸加強的趨勢和強弱部分的處理。第二段的開始要有親切感，與第一段相比要有對比感。歌曲分析的方法是通過教師的語言導向，從歌曲的寫作構思中，讓學生自己對歌曲中的旋律結構、感情處理進行分析、討論，并且讓學生走進自己設計想象的畫面，利用自己的情感去理解音樂，運用音樂中的強弱關系領會樂曲的情感，教師再加以歸納總結，使學生激起情感共鳴，了解勝利來之不易，從而產生有效的教育作用和審美作用。

歌曲分析的目的是為了讓學生掌握它們之間的藝術特點，以便通過這一藝術特點給學生傳授音樂知識與技能，并進行思想情感的教育。教師要使學生掌握歌曲的音樂形象，然后通過體裁、結構、風格及旋律、節拍、速度、力度等表現手段的分析，進一步理解歌曲所反映的內容和所描繪、刻畫的情景，充分利用音樂作品的藝術形象，引導學生感受、體驗情感的教育作用。(灤縣職業高級中學)