試論現(xiàn)代教育技術(shù)與英語教學(xué)的整合

近年來，計(jì)算機(jī)在英語教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，已成為重要的教學(xué)技術(shù)手段之一。以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，為構(gòu)建新型的教學(xué)模式提供了一條極佳的途徑。所謂二者整合，是指在英語教學(xué)過程中把教育信息技術(shù)、資源、方法和英語教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，共同完成英語教學(xué)任務(wù)。也就是說，要結(jié)合教育技術(shù)的基本內(nèi)涵和作用，注重教育技術(shù)無形的系統(tǒng)技術(shù)與教學(xué)設(shè)計(jì)的整合，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將其完美地融合到教學(xué)設(shè)計(jì)中。筆者現(xiàn)結(jié)合英語教學(xué)實(shí)際，就現(xiàn)代教育技術(shù)與英語教學(xué)的整合談?wù)剛€(gè)人的淺見。

一、教師需更新教育觀念，由“獨(dú)奏者”轉(zhuǎn)變成“協(xié)奏者”

教育的任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)人才，而社會(huì)不能脫離時(shí)代而存在。只有觀念先行才能產(chǎn)生與時(shí)代相適應(yīng)的教育教學(xué)思想和模式。如果不更新觀念，只能是穿新鞋走老路。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不僅不會(huì)提高教育教學(xué)效果，還會(huì)造成具大的資源浪費(fèi)。現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，教師的角色由傳統(tǒng)教學(xué)模式中的中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和促使者，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。在信息時(shí)代，教師不應(yīng)再作為知識(shí)傳遞的權(quán)威，而應(yīng)該由過去的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的“導(dǎo)”(引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)和教導(dǎo)等)，教師從單純的主講者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，即教師由“獨(dú)奏者”變成“協(xié)奏者”。

二、推動(dòng)學(xué)科整合，教師變“主”為“客”促進(jìn)師生良性互動(dòng)

現(xiàn)代教育技術(shù)以其豐富的表現(xiàn)力、極強(qiáng)的交互性、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)筑起一種以學(xué)生為中心，情景、協(xié)作、個(gè)性化和交互性的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。而且通過現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，人機(jī)交互作用明顯，講解與展示相結(jié)合，學(xué)生提問與媒體演示相聯(lián)系，教學(xué)雙邊過程動(dòng)態(tài)效果，有助于教師調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，把握課堂節(jié)奏，使教師變主為客，促進(jìn)師生良性互動(dòng)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用

1. 巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要讓學(xué)生樂學(xué)，重在培養(yǎng)興趣，現(xiàn)代教育技術(shù)一改傳統(tǒng)的沉悶氣氛，讓學(xué)生在有聲有色、圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的情景中感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

例如，初三英語Unit3，Making Our Country Beautiful!為了增加趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率，教師可以利用多媒體課件將藍(lán)天、白云、青山、碧水、紅花、綠樹等自然風(fēng)光與污染嚴(yán)重的灰蒙蒙的天、渾濁的河水、干枯的花朵、光禿禿的山等進(jìn)行對(duì)比，并展示給學(xué)生一幅動(dòng)態(tài)的圖片——一只垂危將死的小鳥，再配上畫外音:“Help! Help!I am very thirsty! I am dying! I don't want to die!”生動(dòng)多變的畫面、鮮艷的色彩、恰當(dāng)?shù)慕庹f、再加上音樂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽、說、視、觸等感覺，既活躍了學(xué)生思維，愉悅了課堂氣氛，又使學(xué)生學(xué)中有樂、樂中有學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望。

2. 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造英語情境

貼近生活的語言情境，學(xué)生往往感興趣而且容易接受和認(rèn)知。因此，教師應(yīng)利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)語言環(huán)境，讓學(xué)生在有聲有色、生動(dòng)逼真、圖文并茂的情境中感受到學(xué)習(xí)英語的趣味性。

例如，初二英語“Making a Telephone Call”單元中，教師用課件呈現(xiàn)幾個(gè)人物的情景，真實(shí)地再現(xiàn)給學(xué)生。這樣會(huì)給學(xué)生一種身臨其境的感覺，不僅能直接理解所學(xué)內(nèi)容，而且更有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言的能力，從而為真實(shí)的語言交流打下良好的基礎(chǔ)，變書本知識(shí)為我所用。

3. 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提供英語交流空間和提高學(xué)生英語語言文化背景知識(shí)的了解

利用現(xiàn)代教育技術(shù)營造英語交際氛圍，能創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，讓學(xué)生了解和掌握英語國家的文化背景知識(shí)，例如歷史、地理、風(fēng)土人情、生活習(xí)性、文化藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等等?？傊F(xiàn)代教育技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供廣闊的英語交流空間，幫助學(xué)生拓展文化視野，發(fā)展跨國文化交際的意識(shí)和能力。

合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，為語言教學(xué)提供豐富的視聽環(huán)境，營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的信息。因此，我們要利用現(xiàn)代教育技術(shù)制作出集圖、文、聲于一體的優(yōu)質(zhì)課件，真正實(shí)現(xiàn)英語課堂上的大容量、高密度、快節(jié)奏，使我們的英語課堂教學(xué)真正地“動(dòng)”起來，從而大幅度提高英語課堂教學(xué)效率。

(大城縣第二中學(xué))