談談小學語文教學的推進

[摘要]進入新世紀以來，社會的飛速發展使得我們的教學環境發生了很大的變化。大量的科技產物開始廣泛地運用到教育系統之中，更重要的是，學生的特征發生了很大的變化，傳統的教學模式越來越難以激發他們的學習興趣，在這樣的背景之下，謀求小學語文教學改革和推進顯得十分必要，本文就將對此進行分析。

[關鍵字]小學語文教學;教材;生活化;教學主體

小學語文教學作為我國語文教育系統的基礎性環節，一直受到教育界的高度重視，在長期的教學實踐中，我們一方面積累了大量的教學經驗，但同時也暴露出了很多教學理念和教學方法上的問題。尤其是進入新世紀以來，社會的飛速發展使得我們的教學環境發生了很大的變化。大量的科技產物開始廣泛地運用到教育系統之中，更重要的是，學生的特征發生了很大的變化，傳統的教學模式越來越難以激發他們的學習興趣，在這樣的背景之下，謀求小學語文教學改革和推進顯得十分必要，關于這個問題，我們可以從以下幾個方面進行考慮。

一、當下小學語文教學存在的弊病

(一)教材定位缺失

我國對小學語文教學教材應該說還是比較重視的，但是我們注意到，對于教學而言，教材的改進是一方面，但對于教材的使用卻是更加重要的一個方面。目前我們在小學語文中對教材的定位往往不甚科學，教材是教學的重要引導和規范，但是在教學實踐中不少學校卻將教材作為了教學的唯一標準，甚至出現了“教材有什么，課堂教什么”的尷尬局面。同時教材的編寫需要耗費大量的人才財力，因而不可能經常發生變化，但是我們的教學環境和數學知識的更新卻每時每刻都在進行，這客觀上也要求我們只能將教材作為大綱和引導，并以大量的輔助材料來配合我們的教學。

(二)未將學生作為教學主體

現代教學主張將學生作為教學的主體，所有教學活動的開展都應該緊緊圍繞學生的特質、興趣喜好和存在的不足來進行。但是縱觀我們目前的教學現狀，很多學校還是將教師作為了教學的主體，教師的教案、備課和課堂教學流程基本都是教師自己完成，缺乏了與學生的溝通，這使得我們的教學難以做到有的放矢，大量的教學設計并不能很好地與教學實際相吻合，這對語文教學的推進而言是十分不利的。

(三)教學形式不夠豐富

小學生活潑好動，好奇心強，這需要我們以豐富的教學形式來充分調動他們學習的積極性和求知的欲望，而目前在小學語文教學中雖然硬件設施有了很大的提高，多媒體教學設備普遍走入了課堂，但是學校和教師在教學方法上還沒有形成主動探索，積極引導的觀念，于是大量的高科技教學設備被束之高閣，或是流于形式，教學形式的單薄嚴重制約著我們課堂教學的效果。

二、教學推進的建議

(一)結合生活熱點，擴充教學資源

語文教學是根植于生活的，可以說生活中處處都體現了語文。從這個角度思考，我們完全可以用學生感興趣的生活中的素材作為教學內容來展開教學。例如，我們可以從報紙、雜志上摘錄衛星升天、奧運會等熱點話題在課堂上進行宣講，再用多媒體設備給學生播放相關的視頻或是比賽錄像，以生動的畫面來引起學生的興趣。朗讀和觀看之后，可以組織學生課堂討論的形式組織學生發表自己的看法，或者幾人分為一個小組，推選一名代表用自己的語言來談談感想或是說說相關的話題。

這樣的教學方法一方面可以充分調動學生的積極性，同時可以極大地擴充我們的教學資源，打破教材對教學的束縛。更重要的是，可以引起學生對自己身邊事物的留心和注意，嘗試用自己的思維去理解，以自己的語言來表述，這對小學生語文的基礎教育而言，是大有裨益的。

(二)以學生為中心，鼓勵學生自我展示

表現欲望較強是小學生的一個特點，我們大可以利用這一點在教學中為學生營造一個良好的展示舞臺。例如，我們可以在每節語文課上安排五到八分鐘讓學生上前講述一個小故事，題材不限。不要小看這樣一個設置，小學生通常會十分珍惜這樣的一個“舞臺”，精心準備。在這樣的過程之中，學生的課外閱讀、語言組織、寫作能力、表述能力等都得到了很好的鍛煉，這對語文綜合素質的提升效果很好。不僅如此，根據學生的演講，老師可以清楚地了解到學生的興趣和閱讀、表達能力等方面存在的問題，進而更有針對性的改進自己的教學。

(三)多手段豐富教學形式

語文是一門實踐性很強的學科，在新時代的背景之下，我們應該將更多的精力放在學生基本語言能力、文字能力、理解能力的培養之上，而不是糾纏于一些理論，為此我們可以多手段豐富教學。例如，我們可以組織學生在特定的節日上街道、進社區去宣傳公德知識，到敬老院看望孤寡老人并表演自己的節目。之后再讓大家以此為素材來寫一些小日記或是在課堂上講述。這些方式可以使學生的語文能力得到很實際化的訓練，同時也從本質上加深了其對語文的理解。

小學語文教學的提升是一個系統化的工程，但只要我們能緊緊把握學生的特點，善于將學生放在教學的中心地位，同時積極探索，大膽創新，相信我們的教學水平一定可以邁上更高的發展平臺。

參考文獻:

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作者簡介:俞靜(1982—)，女，小教一級，弋陽縣圭峰中心小學。