對學前教育專業舞蹈教學的思考

[摘要]舞蹈是幼兒教育專業的一門重要技能課，是一門理論和實踐聯系十分緊密的課程，是學前教育專業學生強化大學生文明行為，進行素質教育，提高文明素質，陶冶美的情操，發揮專業知識和業務技能，促進身心發展，使其具有擔任幼兒園教師職業能力的重要手段。這就要求舞蹈教師在教學過程中，轉變觀念，充分發揮教師主導作用和學生主體作用，構建開放式的自主學習模式，激發學生的求知欲，以產生學習的內在動力，營造寬松、和諧的學習氣氛，讓學生在活動中親身參與實踐，提升學生的能力與態度，努力提高學生的素質，為國家培養出適應社會、符合建設需要的高素質人才。

[關鍵詞]學前教育;舞蹈教學;激發興趣;主體作用

一、創設輕松的學習氛圍，引導學生有效地參與教學過程

在舞蹈教學中，創設輕松的學習氛圍，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，有禮貌地對待學生，可以產生巨大的感召力、推動力，作為一名師范生正處在身心迅速發展和學習參與社會共同生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，他們都有自己的特長愛好，注意全面觀察分析每個學生，關注個體差異，給每位學生同樣的機會，保護和調動每個學生的學習興趣和積極性。舞蹈是一門充滿思想，充滿人文精神，充滿生命靈性的學科，舞蹈的起源都有一個共性，即與人們的生產生活有著密切的關系，采用形式多樣、趣味橫生的游戲、比賽，培養他們的參與意識、競爭意識，促使學生的知識、能力、情感、意志、特長，在各自原有水平上得到動態的持續發展。

例如:教師在講解東北秧歌的風格和特點時，改變傳統的以教師為中心的教學模式，建構一種既能發揮教師的主導作用又能充分體現學生認知主體作用的新型教學模式，一開始教師就創設情景，激發學生的學習興趣，使學生產生懸念，讓學生自己觀賞音像資料，依次尋找出東北秧歌最基本的體態、動律、步法及手絹花挽花動作，并結合教材內容了解東北秧歌的風格、音樂、動作特點。教師要巧妙運用啟發、暗示、提問、示范、討論、交流等方法，和學生一起運用口頭、書面、討論、研討等多種方式進行交流，教師巡視輔導，積極發現學生創新的閃光點并及時表揚和鼓勵，這就要求我們舞蹈教師要努力貫徹“學前教育專業《舞蹈》課程教學大綱”的重要思想，堅持與時俱進，開拓創新，調動起學生的積極性，這樣，才能賦予這一課程新的活力。

二、建立和諧師生關系，提高課堂效率

俗話說:“喊破嗓子，不如做出樣子?！睙o論從事何種教學，創設平等和諧的師生關系是吸引學生學習的關鍵。在舞蹈教學中，建立一種融洽、和諧、平等的師生關系，尊重學生的感情，以學生的學習伙伴、益友的身份介入學生的學習中。教師只有持正確的學生觀，關心愛護學生熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，才能建立起新型的、民主平等的、教學相長的師生關系，這樣可以促使學生形成積極、豐富的人生態度與感情體驗，讓學生在寬松和諧的氣氛中學習，體驗到學習過程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解，使學生產生良好的學習心態，進而不斷轉化為學生學習的內驅力，從而積極主動的學習。

例如:在東北秧歌的教學中，不要急于指導學生學習動作，要建立和諧、融洽的師生關系，贏得學生尊重，讓學生產生藝術的感悟，啟發誘導學生學習舞蹈的風格特點和文化內涵以及表現力，在這種融洽、和諧、平等的氣氛中，能夠擴大學生眼界，積累舞蹈素材，提高學生的鑒賞力和表演舞蹈的能力，從而激發學生對舞蹈的學習興趣，提高舞蹈學習能力。因此，只有建立和諧的師生基礎關系，才能更好的培養學生學習舞蹈的興趣。

三、用抒情性語言感染學生，激發學生的熱情

魯迅說:“教育是植根于愛的?！苯處熤挥杏米约旱膼郏拍芘c學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。教師在上課時，語言也要賦予情感，要用真誠的語言來打動學生的心靈，提高其學習積極性，便可使孩子保持濃厚的學習興趣。蘇霍姆林斯基也說過:“教師的語言修養，在很大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率，對語言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量”。教學語言是心靈的鏡子，它能反映出一個人的理想、精神、情操和志趣。清晰、流暢、優美、動聽且富有節奏變化的教學語言能使學生獲得一種美的享受;單調枯燥乏味的語言容易使學生產生厭煩情緒，學習氣氛沉悶，為此，優化教學語言對提高課堂教學的實效性顯得尤為重要。語言是一種藝術，舞蹈教學則是語言美與藝術美的高度統一體。語言生動流暢才能達意，給人以美感，使學生感到溫暖、可信，從而引起共鳴。

四、結束語:

總之，在我國當前教育新形勢下，要使學前教育專業舞蹈技能的學習和掌富有成效，教師必須改變教育理念，樹立新課程和新教學觀理念，誘發學生的求知欲望，促使學生積極主動地參與課堂教學活動，這是提高教學質量的重要手段。只要我們堅持不懈地去研究、去實踐，針對其職業的要求和時代發展的要求，培養學生正確的學習態度和良好的學習習慣，學生的主體作用就能在興趣中強化，學習效果就能在興趣中顯現，學習能力也能在興趣中形成。

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作者簡介:鞠小萌，山東省青州市文化產業園區(云門山南路延伸段)濰坊教育學院新校區。