讓學(xué)生和作文相戀

[摘要]寫作是語文教學(xué)的半壁江山，寫作能力是一個學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。義務(wù)教育寫作教學(xué)的目標(biāo)是“能具體明確、文從字順地表述自己的意思;能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”。為了能達到這一目標(biāo)，我以為，可以從以下幾方面入手:

[關(guān)鍵詞]寫作教學(xué);中文教育;教學(xué)藝術(shù)

一、狠抓書寫。

書寫要工整，自己的字就好象一個人的臉蛋，能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪茫坏檬褂猛扛囊海坏秒S意修改，特別是文章的題目、開頭、結(jié)尾，不能修改。所以，每一屆初一新生，練習(xí)書寫是很重要的。

二、練習(xí)寫日記或周記。

俗話說，“巧婦難為無米之炊”。寫文章如果沒有充足的材料，就如同做飯沒有柴米油鹽，蓋房子沒有磚瓦灰石一樣;又如同要做一件漂亮的衣服需要好布料一樣。“作文沒什么可寫”是學(xué)生中普遍存在的問題。那么，寫日記或周記不失為一個突破口。讓學(xué)生寫自己每天的所見、所聞、所感，說心里話，就象每天回家和家人談心一樣。有同學(xué)說500—600字太多，那我問同學(xué)們:“平常當(dāng)你遇到一個人、一件事，或看一部電影、一場球賽，甚至遇到一陣風(fēng)、一陣雨，有感受嗎?你每天回家給爸爸媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，說得眉飛色舞，你想想，如果把它用筆記下來，有多少字?你對此有什么看法?家里人怎樣看?也把它記下來，何愁五六百字?”

當(dāng)然，教師不是代替學(xué)生寫作，而是指導(dǎo)學(xué)生寫作，是領(lǐng)著學(xué)生走出“困境”的“向?qū)А薄Ｔ谄綍r的日記或周記練習(xí)中，教師要與學(xué)生建立信賴關(guān)系，讓學(xué)生講出心底的話，學(xué)生要求保密的事、不宜在班上講的，絕對不對第三個人說，這樣可以消除他們的顧慮和害怕的心理，他們可以放心寫、放手寫。通過日記或周記，記下一周內(nèi)最有感觸的事，記下最想和老師說的話。想寫什么就寫什么，甚至把一些不愿告訴爸爸媽媽或同學(xué)的事情也可以講給老師聽。通過練習(xí)，我和學(xué)生交上了朋友，成了他們情感傾訴的對象，而不是高高在上的嚴(yán)師，他們會真誠地把心中的苦惱、秘密說給我聽。學(xué)生的寫作興趣被激發(fā)了，愿意大膽吐露真情，認為老師是可信的，能把自己內(nèi)心深處的“真實”情感寫出來。日記或周記成了一個交心的過程，他們已經(jīng)由懼怕寫作而轉(zhuǎn)變?yōu)槠诖屠蠋煛敖徽劇薄Ｋ麄兏艺f了，會說了，“放肆”地“發(fā)泄”自己的情緒、自己的感想，生活中的點點滴滴都成了他們作文的素材。有了暢所欲言、自由表達的空間，作文成了學(xué)生傾述內(nèi)心真實情感的舞臺，他們會以一種熱戀的狀態(tài)去寫作，以致達到“人文合一”的境界。

三、練習(xí)快速作文。

從初一開始逐步練習(xí)在40分鐘內(nèi)完成一篇600字以上的文章。在這方面，楊初春的“快速作文法”值得我們借鑒。剛開始練習(xí)時，只有大半的學(xué)生能寫到500字以上，我采取鼓勵的辦法，并進行個別指導(dǎo):哪些地方還可以插一段事情的經(jīng)過，動作還可以寫詳細些，除主要人物的行為外別人是怎樣的。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生基本上都能寫600字以上的文章了。在此基礎(chǔ)上再去指導(dǎo)他們怎樣把一件事敘述完整，抓住主要情節(jié)描寫，就容易多了。

四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點。

夸贊別人是一種品質(zhì)，也是一種境界，我們?yōu)楹我邌葑约旱馁澝赖恼Z言呢!每次作文講評，至少朗讀二至三篇學(xué)生的習(xí)作，一個班至少三分之一以上的同學(xué)得到表揚。要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點教師要學(xué)會降低要求。我們是在訓(xùn)練學(xué)生的基本寫作技能，不是讓每個人都成為作家，學(xué)生怕作文是因為我們要求太高。評價應(yīng)盡量點擊其閃光之處。只有當(dāng)你說他好時，他才會不斷進步。

五、重考前作文指導(dǎo)。

1、文章開頭技巧。如:設(shè)計懸念，吸引讀者;開門見山，亮明觀點;聯(lián)想回憶，巧妙敘述;突出矛盾，渲染氣氛;巧用修辭，展示文采;描寫環(huán)境，烘托背景;廣泛引用，突出主題。

2、文章結(jié)尾技巧。如:首尾呼應(yīng)，凸顯主旨;言為心聲，呼喚號召;巧妙發(fā)問，引人深思;引用佳句，多姿多彩;抒情議論，氣勢不凡;景物烘托，情景合一。

3、反彈琵琶，立意求深刻。有些事，從正面寫，立意平平，難以激起讀者的興趣;從反面寫，會波瀾頓起，深化主題。

4、語言技巧。語言好比是文章的外衣，在考場上，我們倘若能熟練地運用一些語言技巧，一定會獲得意想不到的成功。如:運用比喻、擬人、排比等修辭增添文章的魅力;善用名言警句、俗語添文采;巧用幽默出生氣;活用歌詞出情趣。

5、臨場技巧。

如:捕捉靈感和開頭的技巧。靈感往往呈跳躍性、短暫性和不穩(wěn)定性。當(dāng)靈感突發(fā)于考場時，我們應(yīng)立即捕捉，并速記備用。捕捉靈感不必用完整的語句，只要用極簡單的字詞或特別的符號將點滴靈感火速記下即可。針對捕捉的靈感進行聯(lián)想選材，把映在頭腦中最能突出文章中心的材料迅速文字化、條理化，就能寫出高質(zhì)量的中考作文。

古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。開頭好比樂曲定調(diào)，成功與否直接影響整個作品的得失。開頭應(yīng)盡力寫得新穎些、別致些。

分段和寫好中間的技巧。4—6段為最好，千萬別少于3段。

6、控制字?jǐn)?shù)和意外情況應(yīng)變的技巧。

中考作文一般要求“不少于600字”。初中生最頭疼的往往是字?jǐn)?shù)太少達不到要求。可采用以下小技巧:增加細節(jié)描寫，這樣的處理往往還會增強文章的生動性和形象性;增加抒情和議論的成分，使文章的中心思想得到充分的體現(xiàn);增加所敘事情的數(shù)量;增加對照的成分，使內(nèi)容更充實、中心更突出;多分自然段。

7、只有真實才能動情，妙語才能煽情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷的有真情實感的身邊小事;只有風(fēng)趣幽默、生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮。

8、六個大忌。一忌潦草涂改;二忌過短過長;三忌開頭議論;四忌分段太少;五忌文不對題;六忌選材太俗。

作文教學(xué)無章可循，“一千個教師會有一千種教法”，這給了我們更廣闊的創(chuàng)造空間。在以后的教學(xué)工作中，我定會在思索中前行，讓學(xué)生和作文戀上!

作者簡介:陳惠蓮(1969—)，女，大學(xué)本科，四川省德陽市中江縣凱江鎮(zhèn)御河路。