學(xué)無止境 師當(dāng)奮進(jìn)

[摘要]“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”道出了學(xué)習(xí)永無止境，要刻苦勤奮的道理。師者，傳道、授業(yè)、解惑者也，理當(dāng)博學(xué)?？资ト丝芍^師之典范，以博學(xué)而立世，焉能知:三人行必有我?guī)熞?，?dāng)不恥下問。古人且如此，今人又何為?在科技迅猛發(fā)展、教育不斷改革的今天，身為人師，更應(yīng)當(dāng)博采眾長，知不足而奮進(jìn)。

[關(guān)鍵詞]與時(shí)俱進(jìn);師強(qiáng)則國強(qiáng);奮進(jìn)

一、引言

呼蘭這座小城雖然名不見經(jīng)傳，但是更多的人還是因?yàn)榕骷沂捈t而了解了它，這里還有一座因蕭紅而得名的學(xué)?！捈t小學(xué)，一次偶然的機(jī)會，我有幸到這所小學(xué)參觀，剛進(jìn)校門，兩幅對聯(lián)便映入眼簾，紅色的大字鐫刻在樓門兩側(cè)格外醒目。

(主樓)上聯(lián):涓埃溪澗匯成廣博滄海;下聯(lián):韶秀筆硯裝點(diǎn)不盡江山。

(新樓)上聯(lián):書山陡峭禮步愚公勤跋涉;下聯(lián):學(xué)海精深當(dāng)摩孔圣苦追尋。

稍加品讀，這兩幅對聯(lián)不禁引起了我的興趣，我似乎感覺到這兩幅對聯(lián)便是這所學(xué)校的精髓，不難看出這所學(xué)校的原校長杜學(xué)坤的辦學(xué)理念，它道出了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的奮斗目標(biāo)，這個(gè)集體的不懈追求，它激勵(lì)并鞭策著這里的每一個(gè)人，同時(shí)它也適合我們每一個(gè)人把它當(dāng)做自己的人生箴言。后來才得知這兩幅對聯(lián)的作者是中國詩詞協(xié)會的劉兆銘先生。在這里我不能不動起我的筆，寫出我的一點(diǎn)體會。

二、與時(shí)俱進(jìn)，師當(dāng)奮進(jìn)

還記得愚公移山的故事嗎?愚公門前的兩座大山阻擋了他出行的道路，然而愚公卻不怕困難，堅(jiān)持不懈，終于將兩座大山移平。作為教育工作者，我們面臨的問題又豈止是移走兩座大山?面對當(dāng)今社會知識的多元化，教育的復(fù)雜性，教師只有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要有源源不斷的活水才能適應(yīng)這個(gè)職業(yè)要求，所以，為了滿足社會的需要，滿足教育的需要，滿足學(xué)生的需要，作為教師必須要用愚公精神鞭策自己，不斷奮進(jìn)。

三、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

古人云:“艱難困苦，玉汝于成。”縱觀古今，但凡有成就者，無一不是刻苦勤奮的。司馬遷忍辱負(fù)重寫《史記》;越王勾踐臥薪嘗膽終滅吳;李時(shí)珍訪采四方歷盡艱辛留《本草》;齊白石練習(xí)刻字磨石成泥。

被譽(yù)為“發(fā)明大王”的愛迪生，他一生創(chuàng)造了1000多項(xiàng)發(fā)明，可他每一件發(fā)明，都經(jīng)歷了艱苦的過程。就拿發(fā)明電燈來說，他差不多花費(fèi)了2年時(shí)間，每天工作20小時(shí)，有時(shí)甚至連續(xù)36小時(shí)工作，累了只在實(shí)驗(yàn)室里略躺一會兒。制造電燈的關(guān)鍵，是要找到一種合適的燈絲材料。愛迪生先后試了1600多種材料，最后才選定用竹子燒成炭絲作燈絲。1879年10月21日，愛迪生制造的第一只電燈泡射出了明亮的光線。有人問這位“發(fā)明大王”成功的秘訣。他答道:“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水!”

正如孟子所言:“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”勤奮刻苦才是成功的先導(dǎo)。

四、師強(qiáng)則國強(qiáng)，師弱則國亡

梁啟超有:“少年強(qiáng)則國強(qiáng)?！蔽艺f:師強(qiáng)，則少年強(qiáng)，少年強(qiáng)則國強(qiáng);反之，師弱，則少年不強(qiáng)，少年不強(qiáng)則國將亡。教師肩負(fù)著育人強(qiáng)國的使命，首先當(dāng)“強(qiáng)”。如果碌碌無為，虛度年華，那早晚都要被這一職業(yè)所淘汰!看當(dāng)今社會研究生，博士生遍地都是，我們今天如果不努力工作，那么明天就會努力找工作。因此，無論是為公還是為私，教師們都要奮進(jìn)。

五、禮步愚公勤跋涉，當(dāng)摩孔圣苦追尋

孔圣人一生秉承著“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的人格標(biāo)準(zhǔn)，歷盡磨難，壯心不已，宣揚(yáng)正道，樂觀進(jìn)取，知其不可而為之，苦苦追求，憑的是什么?以天下為己任。敢問今天的教師是否也有如此精神?可能很多人會說，時(shí)代變了，世道變了，活一天就樂呵一天吧，傻子才拼命呢!可是如果我們選擇了瀟灑自在，碌碌無為，那我們的學(xué)生怎么辦?國家的興亡怎么辦?我們又怎能對得起“教師，太陽底下最神圣、最光輝的事業(yè)”這一榮譽(yù)?如果我們都把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，把振興中華當(dāng)成自己的職責(zé)，那么還怕我們的國家不會強(qiáng)大么?

當(dāng)然要想振興中華，空有一腔熱血是不夠的，還要將這種熱情付之于行動中。不積硅步無以至千里，不積小流無以成江河。海納百川，有容乃大，世間萬物聚少成多。學(xué)問亦如此，越抬頭看越覺得高，越用力鉆研越覺得深。世事洞明皆學(xué)問，學(xué)問關(guān)乎生活的方方面面，師者當(dāng)博學(xué)善思，奮發(fā)進(jìn)取。

古人講:業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。時(shí)間如流水，稍縱即逝;生命像激光，一晃而過。要想有所作為必須從珍惜時(shí)間做起。

偉大的文學(xué)家魯迅先生，為我們留下了六百多萬字的精神財(cái)富，是因?yàn)樗褎e人喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。數(shù)學(xué)家陳景潤，夜以繼日，潛心于研究數(shù)學(xué)難題——哥德巴赫猜想，光是演算的草稿就有幾麻袋，終于證明了這道難題，摘下了數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。世界無產(chǎn)階級的革命導(dǎo)師馬克思，臨死前還爭分奪秒地寫《資本論》……這些事例都生動他說明了:一個(gè)人要想在有生之年作點(diǎn)貢獻(xiàn)，就必須愛惜時(shí)間。

日月星辰亙古不變，國運(yùn)興衰無人能測。想想千年古國歷盡滄桑，最終留下了什么?都化作文字罷了。古代仙人的詩句在現(xiàn)代孩童的口中吟唱;生在呼蘭河畔的蕭紅生命盡管很短暫，一樣被后人傳頌。天地之間，你我猶如滄海一粟，其渺小自不必言說?？僧?dāng)我們走在這段人生路上時(shí)，是否也該問問自己能為后人留下些什么?

生命不息，奮斗不止!路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!作為21世紀(jì)的年輕教師，我一定會用我的青春和熱血鑄就教育事業(yè)明天的輝煌，為祖國的明天譜寫一曲燦爛的樂章!