試論高校文科專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)與改革

[摘要]實踐教學(xué)是高校文科教育的重要組成部分。為形成系統(tǒng)而專業(yè)的高校文科實習(xí)實訓(xùn)基地，文章以重慶師范大學(xué)社會工作專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)與改革為例探析了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)方式。

[關(guān)鍵詞]高等學(xué)校;文科;實習(xí)實訓(xùn);基地建設(shè)

專業(yè)實習(xí)是高等學(xué)校教學(xué)計劃的重要組成部分。社會工作作為一門應(yīng)用性的文科專業(yè)，是指由那些崇尚利他主義價值觀，掌握了相關(guān)系統(tǒng)的科學(xué)知識、方法與技能的職業(yè)社會工作者所提供的專業(yè)化社會服務(wù)。②其專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地存在的問題和發(fā)展的路徑在文科專業(yè)中具有一定的普遍性。本文結(jié)合重慶師范大學(xué)社會工作專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)與改革情況，試圖探尋高校文科實習(xí)實訓(xùn)基地的可行路徑。

一、重慶師范大學(xué)的社會工作專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐與探索

(一)考慮校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)結(jié)合，并充分投入使用。

當(dāng)前文科實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)最大的問題是硬件建設(shè)不能和軟件建設(shè)相結(jié)合，建設(shè)和投入使用往往分離。重慶師范大學(xué)社會工作專業(yè)根據(jù)辦學(xué)需要和社會教育資源狀況，將實習(xí)基地主要分為二個類型開展建設(shè)，一是以模擬實習(xí)為主，建立校內(nèi)實習(xí)基地——社會工作實驗室，包括個案工作室、小組工作室等。既可用于實驗演示教學(xué)，亦可用于實務(wù)服務(wù)活動，還可以開展社會工作的教學(xué)研討、學(xué)術(shù)交流以及各項參觀活動等。二是立足重慶，建立市內(nèi)實習(xí)基地。

(二)教學(xué)實習(xí)制度化。

重慶師范大學(xué)社會工作專業(yè)強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)中的實踐性，專業(yè)培養(yǎng)方案在課程體系上將專業(yè)方法、實務(wù)及理論融為一體，將社會工作專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的內(nèi)容、形式、方法、程序等制度化。在教學(xué)要求上，突出了實踐教學(xué)課的環(huán)節(jié)，凡實踐性較強(qiáng)的課程均安排一定比例的實踐教學(xué)。課堂實踐教學(xué)中以模擬小組、工作坊、實訓(xùn)室教學(xué)等形式，消化課程知識，訓(xùn)練學(xué)生能力;校外社會工作實習(xí)實訓(xùn)貫徹“常規(guī)見習(xí)、實習(xí)為主線，寒暑假實習(xí)為補(bǔ)充，畢業(yè)實習(xí)為檢驗”的原則，按照培養(yǎng)方案安排，將社會工作專業(yè)實習(xí)分為專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)三大部分，總實習(xí)時間不得少于800小時。專業(yè)見習(xí)不得少于80小時;專業(yè)實習(xí)原則上要求不少于240小時。畢業(yè)實習(xí)不得少于480小時。考慮到畢業(yè)班學(xué)生多樣化發(fā)展需求，培養(yǎng)方案在過程中靈活要求:學(xué)生可在第7學(xué)期或第8學(xué)期選擇“畢業(yè)實習(xí)”，但時間總量必須保證。在實習(xí)方式上，采取學(xué)生自主實習(xí)和集中實習(xí)結(jié)合，但以集中實習(xí)為主。學(xué)生須修滿專業(yè)實習(xí)10個學(xué)分(含專業(yè)見習(xí)、實習(xí)4學(xué)分，畢業(yè)實習(xí)6學(xué)分)，方可參加畢業(yè)答辯。通過實踐體系的制度化，社會工作專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容在教學(xué)程序上獲得了制度性的保障，學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)過程中的專業(yè)技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)都有了制度性的依據(jù)。

(三)基地建設(shè)將教學(xué)、科研與服務(wù)社會充分結(jié)合。

重慶師范大學(xué)社會工作專業(yè)一直強(qiáng)調(diào)教師先行、實踐先行。在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實習(xí)領(lǐng)域，將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能綜合運用于實踐基地，有效地鍛煉了師生解決問題和獨立工作的力。同時，由于實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)和專業(yè)型、實踐型教師的聘任，社會對人才的要求的動向可以及時地反饋到學(xué)校來，而學(xué)校也可以將專業(yè)方面的成果及學(xué)校辦學(xué)的有關(guān)信息與社會溝通，為社會提供多方位的服務(wù)。

(四)社會工作專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合。

為提高社會工作專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實際操作能力，重慶師范大學(xué)社會工作專業(yè)與多個單位建立了就業(yè)與實習(xí)緊密結(jié)合的實習(xí)實訓(xùn)基地。在此過程中，注意平衡了用人單位、學(xué)校和實習(xí)學(xué)生之間關(guān)系。一是教學(xué)實習(xí)動員，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。二是注意解決好實習(xí)單位對實習(xí)生和學(xué)生對實習(xí)及實習(xí)單位的認(rèn)識。三是做到計劃先行，強(qiáng)化管理。四是經(jīng)常保持學(xué)院與基地學(xué)生的聯(lián)系。五是積極建設(shè)好學(xué)院與基地單位的友好合作關(guān)系。

二、重慶師范大學(xué)實踐的啟示

結(jié)合重慶師范大學(xué)社會工作實習(xí)基地建設(shè)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，啟示如下。

(一)制度整合:實習(xí)體系的進(jìn)一步規(guī)范化和制度化。

實習(xí)基地的建設(shè)與開拓并不意味著專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)就專業(yè)化了。目前，很多院校面臨著實習(xí)基地重復(fù)建設(shè)，甚至只重基地的開拓，而忽視基地實習(xí)內(nèi)容體系化和專業(yè)化，在基地質(zhì)量建設(shè)上存在很大的問題。重慶師范大學(xué)的解決方法之一是通過專業(yè)培養(yǎng)方案將實習(xí)實踐制度化，而且取得了很好的效果，值得借鑒。

(二)專業(yè)整合:狠抓專業(yè)實務(wù)教學(xué)的專業(yè)化。

首先，實習(xí)基地選擇應(yīng)針對專業(yè)培養(yǎng)的需要，與實習(xí)實訓(xùn)項目的要求相一致。實習(xí)基地所提供的實踐要基本符合專業(yè)課程體系中所規(guī)定的實踐內(nèi)容。

其次，面向國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地，鼓勵跨省建立省外實習(xí)基地。要規(guī)范化專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，有組織地到國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)籌建就業(yè)型實習(xí)基地。

最后，將基地實習(xí)作為教學(xué)過程中的一部分，規(guī)范化、專業(yè)化。一是明確實習(xí)崗位與專業(yè)的相關(guān)性;二是實踐教學(xué)組織者要充分了解相關(guān)專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)能力的構(gòu)成，對關(guān)鍵性能力指標(biāo)必須進(jìn)行重點答疑和督導(dǎo);三是重視專業(yè)核心能力的發(fā)展，做好專業(yè)實踐教學(xué)計劃的編定。計劃所列項目一定要按崗位需要擬定，宜精不宜雜。最好以表格形式將該專業(yè)所有專業(yè)實習(xí)項目一一列出，表明實訓(xùn)重點、實訓(xùn)要求、具體地點、時間安排、指導(dǎo)教師、需完成的課程設(shè)計或?qū)嵙?xí)報告等。此計劃資料要交給實習(xí)單位并與他們溝通，一同做好計劃的修訂與落實;四是確定好實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師，規(guī)范實務(wù)教學(xué)與實務(wù)督導(dǎo)。實務(wù)督導(dǎo)教師有多種來源，既可來源于簽約的實習(xí)的單位，亦可由學(xué)校委派。以當(dāng)前的情形看，專業(yè)督導(dǎo)教師既要有來自學(xué)校的專業(yè)督導(dǎo)教師，也要有來自基地實習(xí)單位的機(jī)構(gòu)督導(dǎo)，這樣做既有利于對學(xué)生的技能提高訓(xùn)練效果，也有利于基地建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。督導(dǎo)應(yīng)具備比較豐富的實踐經(jīng)驗，了解基地崗位特點，還要有良好的人際關(guān)系。五是實訓(xùn)效果要合理評價，要將專業(yè)原則評價與學(xué)生崗位適應(yīng)能力評價結(jié)合起來。

(三)資源整合:專業(yè)基地建設(shè)特色化與開放化。

一是學(xué)科資源的整合。文科專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)應(yīng)該充分考慮專業(yè)與當(dāng)?shù)貐^(qū)域資源、學(xué)校優(yōu)勢資源結(jié)合的特點，實現(xiàn)基地學(xué)科資源的優(yōu)勢整合。

二是社會資源整合。要將各種可能的力量整合起來，在基地力量爭取方面，要注意學(xué)校與社會力量的支持相結(jié)合。同時也可以讓學(xué)生通過平時的自主實習(xí)和三下鄉(xiāng)實踐直接參與到實習(xí)實訓(xùn)基地的開發(fā)建設(shè)中來，開拓基地，完成理論知識到實踐技能的直接轉(zhuǎn)換、實現(xiàn)專業(yè)技能訓(xùn)練與社會崗位需求的無縫對接;在資源共享方面，基地不僅要承擔(dān)高校內(nèi)專業(yè)教育的基本技術(shù)技能實訓(xùn)，而且應(yīng)當(dāng)面向社會開放，承接各級各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，使實習(xí)實訓(xùn)中心緊密地與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系，成為緊密結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)崗位需求的專業(yè)實踐基地;加強(qiáng)專業(yè)教師深入基層、機(jī)構(gòu)、企業(yè)參加社會實踐，豐富實踐知識，提高實踐指導(dǎo)的水平。

三是基地資源整合運用。要考慮先進(jìn)性與實用性，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的實訓(xùn)中心，將最新的思想技術(shù)和經(jīng)驗引入到實訓(xùn)基地的建設(shè)中。并將實習(xí)基地建設(shè)成果對外共享，實現(xiàn)社會開放性，鼓勵多主體參與共同建設(shè)。比如學(xué)校統(tǒng)籌與個人承包結(jié)合，通過各種方式，整合社會資源，加大實訓(xùn)基地建設(shè)投入和使用。

四是經(jīng)費資源整合保障。即使基地和內(nèi)容體系上的保障，經(jīng)費問題不解決，基地也很難發(fā)揮專業(yè)訓(xùn)練作用。經(jīng)過實踐，以下幾個方面可以為經(jīng)費保障問題的解決提供借鑒。首先，學(xué)校要對實訓(xùn)基地應(yīng)建設(shè)有專項投入。學(xué)校主管部門和舉辦方根據(jù)財力狀況逐步加大對實習(xí)教育的投入，設(shè)立專項經(jīng)費，并切實撥付。專項資金主要用于以下范圍。①共建實習(xí)實驗室等實習(xí)保障設(shè)施。根據(jù)教育部對普通高等學(xué)校實驗室、實習(xí)場所的規(guī)定生均5.26平方米/生的標(biāo)準(zhǔn)，生均設(shè)備值5000元，拓展訓(xùn)練場所也包含在實驗室建設(shè)內(nèi);②基地與教學(xué)單位雙方研究成果的獎勵;③年度實習(xí)基地建設(shè)工作表彰;④聯(lián)系、調(diào)研工作的旅差費和工作量補(bǔ)助;⑤共建研討、檢查、總結(jié)等會議支出。其次，結(jié)合院校特征，在專業(yè)發(fā)展特色化、制度化的基礎(chǔ)上向?qū)W校爭取經(jīng)費。再次，是實訓(xùn)基地建設(shè)要開辟政府、學(xué)校、企業(yè)多元化的投資渠道，充分發(fā)揮政府、高校、企業(yè)、社區(qū)等多方面的優(yōu)勢，多種渠道、多種方式籌集資金，資源共享，共同投資和建設(shè)實訓(xùn)基地通過政府投入、學(xué)校自籌、實訓(xùn)基地自籌校企共建、學(xué)校與科研單位或行業(yè)聯(lián)合等多渠道籌集經(jīng)費，走共同建設(shè)、共同發(fā)展的道路。

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作者簡介:侯玲(1979—)，女，重慶師范大學(xué)政治學(xué)院講師，碩士，研究方向為公共哲學(xué)、城市社會學(xué)、社會福利與社會政策。