關于文學修養對理科學生重要性的探討

[摘要]“兩種文化”是存在已久的社會現象，它將對社會產生發展嚴重影響。在當今社會，表達能力和溝通能力的要求日益提高，理科學生在論文、著作等方面也更加要求以流利并富有趣味性的文字表述，而這恰是大多數理科學生較為薄弱且急需提高的一方面。本文將初步探討文學修養對理科學生的重要性，希望能引起理科學生的關注。

[關鍵字] 理科學生;文選;修養

一、引言

我們的社會現在存在著兩種文化的分裂:一邊是藝術或人文學，另一邊是科學。這一現象有很長的歷史，但直到1959年5月7日，C.P.斯諾在劍橋大學發表一場題為“兩種文化與科學革命”的演講時才把它鮮明地提了出來，并由此引發了一場激烈的社會爭論。其范圍之廣，持續時間之長，程度之激烈，可以說都異乎尋常。

“兩種文化”指的是“文學知識分子(斯諾原語)”的文化和自然科學家的文化，斯諾聲稱他在兩者之間發現了深刻的相互懷疑和相互不理解，而這種懷疑和不理解，將對運用技術以緩解世上問題的前景產生破壞性后果。

斯諾提出的這些大問題，并不屬于任何一門學科的單獨領域;它們理應受到每一個受過教育的公民的關注，也不應該被限制在學術鴿子籠的范圍內。很明顯，它們是哲學家，歷史家和社會學家通常思考的那類問題的延伸，但它們在很大程度上也應被物理學家，化學家和生物學家在其專業活動中所思考。

二、中國現行制度對理科學生的影響

現在中國實行文理分科的制度，人為的割裂了人類知識體系的完整性，甚至使本來和諧統一的知識相互對立。在這種格局下培養出來的學生，理科生人文素養的缺失、文科生的科學素養的缺失是顯而易見的。不管是人文素養的缺失，還是科學素養的缺失，都不是人的全面發展，不僅對學生的生活不利，而且對于學生以后的發展尤為不利。這與大力倡導的科學發展觀和積極構建和諧社會的形勢是很不適應的。

其次，隨著社會的發展，如今的大學生面臨著愈加繁重的課業，課余生活也日益以自身專業學習為主。自己支配的時間已不多，更不用說是用在提升自身文學修養上的時間了。在中小學中還有語文課，但是部分大學竟連“大學語文”課都不開設。這種現狀極容易造成大學里的理科學生只專注于理論、實驗、研究，而忽視了文學修養的提高，以及對人文精神的追求。

反觀現實，“學好數理化，走遍天下都不怕”的時代已經過去，或許從來沒有到來過。現在社會上最受歡迎的是那些富有人文素養的科技專家和富有科學素養的文人。人文素養和科學素養具佳的人才才是最難得的人才。做為一個理科學生，我們不能只一心投入專業而忽略了與人交流溝通能力的培養。

三、文學修養對理科學生的重要性

(一)提高理科學生的文學修養有利于消除“兩種文化”之間的隔閡

隨著科學技術與的迅猛發展，許多重大問題變得非常復雜，將科學教育和人文教育整合起來培養高素質的人才，已經在社會上達成共識。科學教育與人文教育的整合，是它們在高層次上的融合。這種融合是教育思想、教育教育制度和課程編制等方面的全方位改變。科學教育和人文教育不僅僅是簡單的知識傳授，而且還要開發人的智力、啟迪人的思維、完善人的心性。整合后的教育是有其特定的精神內涵的:在教育內容上，它把傳遞人類文化價值觀念和倫理道德規范與傳授科學知識和實際技能有機地結合起來，強調大學教育不僅應教給學生實用知識，而且應該幫助他們形成道德責任感;在教育目標上，它力求現實人性與提高人力的統一，培養既有健全人格又掌握生產技能的勞動者，既具有明確生活目標、高尚審美情趣，又能創造、懂得生活的人;在教育價值上，它是以社會發展需要為中心的教育價值觀與以個人發展需要為中心的教育價值觀的統一，強調教育的根本目的在于提升人的精神生活，培養健全的人格以求人類精神的完善。

(二)提高理科學生的文學修養有利于拓寬思維

文學修養的提高，有助于發展當代理科大學生的形象思維能力，提高他們的創造力。世界上許多著名科學家、發明家都注重文學藝術修養，具有豐富的形象思維能力。這對于他們取得科學上的成就起了重要作用。

文學修養的提高，還有助于提高他們運用語言的能力。理工科畢業生將要從事科學研究和工程技術工作，這就需要較高的聽說讀寫的能力。翻譯外文科技資料除了要懂外文，還需諳熟母語的語法修辭、設計思想;科研成果也要通過撰寫出實驗報告、學術論文來進行表達和交流。可以說，聽說讀寫能力的高低，是大學生將來能否成為出色的科技工作者的基礎條件之一，而學習和欣賞文藝作品是提高這一能力的有效途徑。

此外，文學修養的提高還有助于開發理科學生的智力潛能和審美能力。

四、小結

正如帕斯卡爾曾提出的觀點，“抽象科學是不適應于人的”，人生問題比知識問題更重要，僅僅通過科學是不可能把握和理解仁愛的心靈。因此，筆者希望通過本文，積極呼吁理科學生關注自身的文學修養，喚起理科學生的人文關懷以及對人文精神的追求，努力將自己培養成“有理想，有道德，有文化，有紀律”的社會主義建設者。

參考文獻:

[1]周遠清.科學教育與人文教育的融合是高等教育發展的必然要求.中國高教研究.2002年第12期.

[2]馮常榮.文學素養在理工科大學生發展中的作用.白城師范學院學報.2008年4月.

作者簡介:葉彥炯，浙江師范大學初陽學院。