英語聽說能力提高的障礙分析和對策研究

[摘 要] 英語聽說能力的提高，是廣大英語學習者不斷探討的問題。學習英語的目的在于應用，如今有一口流利的英語不僅能成就自我發展，而且可以為中外交流、改革開放貢獻力量。但說一口流利的英語并非一日之功，如何才能不斷提高自己的聽說能力呢?本文結合筆者在教學和研究的過程中的經驗和體會，提出自己的相關見解，期望能有助于英語學習者提高英語聽說能力。

[關鍵詞]英語學習 聽說能力 應用

一、引言

受中國傳統英語教育的影響，中國學生普遍存在英語聽說能力薄弱的問題。英語聽說能力的提高，是廣大英語學習者不斷探討的問題。學習英語的目的在于應用，如今有一口流利的英語不僅能成就自我發展，而且可以為中外交流、改革開放貢獻自己的力量。隨著我國改革開放的不斷深入，我國與世界各國的合作交往愈來愈頻繁，具備良好的英語聽說能力也愈來愈受歡迎。社會上有越來越多的人希望通過自己的努力講一口流利的口語，然而，說一口流利的英語并非一日之功。作為英語教學者和英語學習者，要從根本上分析英語聽說能力難以提高的障礙，尋求解決的對策。

二、影響學生聽說能力提高的障礙

1.心里障礙

在現實教學中，很多學生對開口講英語總有一種懼怕心理，怕出錯，有的還怕讀不準被同學恥笑。這種恐懼心理常導致課堂上的焦慮和緊張，影響正常的思維和基本的表達。很多學生由于害怕說錯而不敢開口，許多人還怕丟面子。由于我們顧及面子，總是沒有勇氣張口，英語只能成為在書本和紙面上使用的語言，這種現象極大地阻礙了英語口頭表達能力的提高。

2.環境障礙

在現實生活中，學生接觸真實英語交際情景的機會是很有限的，他們的語言學習環境主要還只是課堂。而目前大部分英語課堂還是比較傳統的形式，學生缺少創造使用語言的氛圍和場合，聽說練習也往往還是由教師主導的。一般英語聽說課時間有限，不可能讓每個學生在課堂上都有實踐的機會。

3.認識障礙

很多學生都存在一種心理:必須全盤掌握才能開口說英語，包括語音，語法等等。大家往往要經歷一個艱難的過程才能認識到:英語只是一個交流的工具，不是一門高深的學問，我們大部分人學習英語并非是要從事英語研究工作，而只是為了使用。因為怕犯錯誤的心理，很多人誤把英語等同于將每條語法和成千上萬單詞背得滾瓜爛熟，所以，大家花多年的時間熟讀課本，題海戰術，樂此不彼地在無數考試中奪高分。這種方法也許對學習別的學科很有效，但對于英語來說，作用顯然不大。我們可以看到，大多數學生經過十多年的艱苦學習后仍然無法開口說。

4.方法障礙

方法障礙從某種程度上也來源于認識障礙，認識的錯誤導致方法的錯誤。當人們準備講英語的時候，腦子里總是有問題跑出來，語法正確和語音恰當始終是首當其沖的問題?弄得一下子就張不開口了，然后就沒有信心說出來。結果總是把自己弄得很疲憊，隨之產生了厭倦情緒，進而形成一個惡性循環。

三、有效提高英語聽說能力的方式

聽說是一種最基礎的應用，要想從根本上提高英語聽說能力，在學習的過程中注意一定的方式方法是很有必要的，以一種更有效的方式進行英語聽說的教學和學習，一定會收到意想不到的效果。

1.大膽開口說

對于教學者來說，面對存在著恐懼心理的學生，要鼓勵他們大膽開口說。一方面要給他們做示范，一方面更要有耐心，盡量去緩解學生的心理壓力，營造一個寬松和諧的課堂氣氛。

對于英語學習者來說，在日常生活中，要盡可能多練習，利用一切機會進行英語聽說訓練，只要大膽說、持之以恒，就能說得好。首先，從言語交際中吸收并熟記大量常用習慣用語有助于英語口語的提高。很多英語學習者常說如果說得太快而又模糊不清，難以表達自己的意思，犯了英語口語的大忌。必須指出的是:快是要有一定基礎作保證的，我們每天可以操練一些基本語言，如英語900句和靈格風英語，然后自己仿照基本接近的內容試著把幾個詞連在一起，組成句子，慢慢從開始表達自己的思想起步，在說出口之前閉上你的眼睛并想一想如何發這個音。其次，可以配合看外語電影來做，留意影片中演員是怎么樣一字一句的說出那些令人心曠神怡的話語的，仔細觀察演員們嘴巴的發聲方法和移動肌肉的方式。再者，每天要求自己反復集中訓練好幾個音。站在鏡子前查看當你發某些固定音時的位置，和你看到的影片中的發音對比。有人說，為什么我的發音總與外國人有差異?聽起來就不像英語。就是因為我們害怕犯錯，平時說得太少，只有大膽說出來，才知道是否有錯，從其他人處獲得反饋也是非常重要的。學會大聲念一些英語詩歌，另外，演講和歌曲并跟著唱，也會幫助改進你的語音和語調。

2.仔細認真聽

英語聽說是不可分割的整體。“說”的習慣是在“聽”的基礎上培養起來的。“聽”“說”的結合能使詞句的音形義在記憶中迅速結合起來，能很好的理解對方和被對方理解。仔細認真聽要求在學習中注意每個可以聽、學的細節。學音標時，一定要注意觀察老師的口型，然后自己跟著學，反復練習;學習單詞時，邊聽邊模仿老師讀或跟磁帶讀，力求發音準確流利。在朗讀課文時，認真模仿，通過這樣的練習，既可提高聽力，同時也會相應提高自己的口語。除了在課堂上，課下應當多聽錄音，多看英語原文廣播和影視節目。研究別人是如何發音的，然后模仿說話人的聲調，語氣等。如果聽不出自己的發音問題，要糾正英語發音是很難的。所以我們建議學習者將自己的發音錄下來和英語原音對比下，仔細辨別二者的區別以便改善自己的發音。

另外，還可采用聽譯法。通過角色互換，幾個人一組去進行模擬翻譯實戰，一些人講漢語，一些人講英語，一人作翻譯。練習一段時間后互換角色。這是一種非常好的翻譯訓練方法，也是很好的相互學習，取長補短的方式。而且可大大提高反應速度和能力。我們可以在聽廣播或看電視或開會時，把所聽內容口譯英文。我們學習英語目的就是為了與別人進行交流，從事英、漢互譯是我們的最后目標。尋找學伴一起練習口語可以幫助我們自己創造出學習英語的環境，英語角是個不錯的地方，在那里我們不但可以練習聽力和口語，還可以交流英語學習經驗，開拓視野，提高英語學習興趣。如果找不到學伴或參加英語角的機會不多，也可以自己給自己創造練習的方式，有很多種方法可以自己練習口語，比如通過自己對自己講英語來創造英語環境，養成經常用英語描述所看到的景物，用英語口述自己正在做的事情，有不確定的地方可以請老師或其他人指教。

3.營造好環境

對于英語教學者來說，要鼓勵學生積極尋找學伴利用課外時間一起練習口語，多去英語角和別人交流等，還可利用一些大型展銷活動，特別是有外語環節的場合，組織學生參入其中等。好環境的營造需要共同遵守的紀律和共同的精心培育。通過練習口語的環境，大家可以相互交流英語學習經驗，闊寬自己的視野，對提高英語學習興趣是大有好處的。同學中無論有什么新鮮事和感興趣的問題，都要求學生用英語寫下來，然后請班長或學習委員組織課外活動故事會或演講比賽等。有些人對原文電影非常感興趣，可以組織觀賞并請他們找出影片中印象最深的幾句話讓大家共同分享或請同學們用英語寫觀后感等等。

對于英語學習者來說，可以通過口語作文強化訓練法，用漢語找好一個題目作一分鐘的口語作文，然后用英語翻譯過來，同時將英語翻譯錄音。聽錄音，自己找出自己的不足和錯誤，就此題目再作幾分鐘的的口語作文，也同樣錄音，再聽并找出不足與進步等。這是一種非常有效的口語訓練方法。

4.閱讀并列行

經常快速閱讀，一方面可以鍛煉自己的口肌，提高靈活程度，另一方面有助于把握語感，使自己講一口流利的英語。

聽說教學作為英語教學的有機組成部分，英語教師應有目的、有計劃地在教學實踐活動中有所重視和加強，這對于學生整體英語成績的提高和思維能力的培養以及學生動口、動手、動腦能力和素質的發展都有著積極的指導和促進作用。但英語聽說能力的培養也要循序漸進，只要學生有一個健康的心理素質，好的學習方法加上鍥而不舍的精神，即興講話脫口而出，出口成章就離此不遠了。

在閱讀中，建議學生盡可能地選一些簡易有趣的原文短篇小說或故事書，也可選一些經過簡化的有漢英對照的小說或其它讀物. 閱讀時堅持進行口譯實踐，英語不太好的人可以先讀漢語部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書上的對應英文部分并與我們的口譯進行比較，就可很快發現我們口譯的錯誤，缺點和進步。請注意:開始要選擇比較簡單的讀物，且應大量地做，只做一兩篇效果是不明顯的。開始可能較慢，費時較多，但請堅持，相信隨著時間的推移，練習速度的加快，我們的反應速度和口語流利度一定會大大增強。一定要注意，選擇那些具有通俗性、大眾性的小說，幽默故事或好的短文閱讀，這樣才可使我們保留有足夠的興趣堅持下去。

5.寫作聯聽說

英語學不好，很多人都說記憶力差是個主要原因，表現在作復述練習或背誦課文時往往力不從心，或者由于詞匯量太小覺得直接作口譯太難，針對于此，建議先學習英文課文，通篇理解透徹后，再來作漢語譯文，把漢語譯文口譯回英文。這樣等于既作復述練習又作口語練習，這樣做有以下幾個方面的好處:自己就可以練習口語，想練多久，就練多久;始終有一位教師指出你的不足和錯誤——英文原文;題材范圍極廣，可以突破我們自己的思維禁錮，比如我們總是喜歡談論我們自己熟悉的話題;所以我們總是在練習相同的語言，進步當然就緩慢了。有一些我們在直接學習英語課文時被我們熟視無睹的地道的英語用法會發掘出來;對所學知識和所犯錯誤印象深刻。這等于我們一直在作漢譯英練習，很多英文譯文是我們費盡心思憋出來的，所以印象相當深刻。比直接學習英文課文印象要深的多;經過大量的練習，你會有這樣的感覺:沒有什么東西你不能翻譯，你的翻譯水平大大加強了，你的口語表達力也隨之會大大提高。

6.步出誤區贏

大多數中國學生學習英語時間的時間很長，但英語水平仍難以提高，其中不乏很多人步入了學習英語的誤區。有些人認為，學英語只要要花大力氣去熟記單詞。只要詞匯量大英語就算學好了;參加昂貴的英語輔導課程，運用高科技的工具，就能更快地學好并用好英語;很多廣告誤導大家:學習英語有捷徑，可以在很短時間內不下功夫就能成功;說得不好多丟面子啊!特別是當著熟人和同學的面;我的英語考過四、六級了，說明我的英語水平很高了等等。這些認識都是片面、甚至錯誤的。

要知道，學習英語的目的在于應用，應用是全面的而不是單方面的，只有一般閱讀能力的人不能說學好了英語，而只有同時具備有足夠的英語聽說能力的人，才算英語學好了。比較而言，英語聽說能力更為重要!因此，要想真正提高英語聽說能力，不能在認識上、方法上存在誤區，我們一定要樹立信心。始終認為學英語只是一件非常簡單的事，不要把學英語當成一個浩大的工程，用最簡單的心態就足夠了。對于英語教學者來說，要幫助學習者簡化學習英語聽說的方法，幫助他們樹立信心，走出誤區，用有效的方式方法幫助學習者提高聽說能力。

四、結語

要提高英語聽說能力是一個長期的過程，作為英語教學者，要盡量了解每一個學生的水平和需求，給大家發揮的空間;在課堂上營造輕松的氛圍，消除學生的緊張感，樹立學生的信心;對于英語學習者來說，要勤加練習，持之以恒，以更有效的方式提高聽說能力，讓英語的應用更為靈活自如。

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