淺談社會思潮對大學生思想政治工作的影響與對策

[摘 要] 在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，各種社會思潮相繼涌現(xiàn)，對大學生的思想和生活產(chǎn)生著深刻影響。大學生群體是社會思潮不斷興起和傳播的一個主要載體，現(xiàn)實政治、社會經(jīng)驗、思想理論環(huán)境是其形成和傳播的條件。大學生與社會接觸的機會比較多，各種社會思潮讓他們的人生觀、世界觀發(fā)生了偏差，加強對社會思潮的深入研究和正確引導，不斷增強社會主義主流意識形態(tài)對大學生思想的引導力，具有重大意義。回歸主旋律、抨擊互聯(lián)網(wǎng)信息、愛國主義與民族主義高漲、反對腐敗、“學歷熱”與實用主義等構成近幾年大學生社會思潮的多重奏。追求理性思維、注重實踐檢驗、重物質和思想層面結合上解決問題，善于微觀、橫向、局部，不善宏觀、縱向、全局性比較體察，以及逆反心理干擾，是其體現(xiàn)出的思想方法特點。

[關鍵詞]社會思潮 分析 影響 對策

世紀新階段，社會處于急劇變革之中，利益的快速調整，導致社會思潮趨于活躍，在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，各種社會思潮相繼涌現(xiàn)，對我國大學生的思想和生活產(chǎn)生著深刻影響。大學生與社會接觸的機會比較多，各種社會思潮讓他們的人生觀、世界觀發(fā)生了偏差，加強對社會思潮的深入研究和正確引導，不斷增強社會主義主流意識形態(tài)對大學生思想的引導力，具有重大意義。《中共中央關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中，要求深入推進社會主義核心價值體系學習教育，有效引導大學生樹立正確的理想信念。大學生是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。他們的健康成長關乎國運興衰、民族昌盛。

一、社會思潮及其成因

社會思潮是在一定社會歷史條件下產(chǎn)生，反映一定的民族、階級、階層或社會群體利益，并具有一定的理論色彩和相當社會影響的思想傾向。它往往占有相當數(shù)量的從眾，其傳遞過程一般是從高層知識分子到一般大學生，再到社會群眾。社會思潮對社會現(xiàn)實局面具有較大影響，能夠左右社會輿論的影響力;它圍繞社會發(fā)展進程的主線進行，對社會發(fā)展的進程或推進、或干擾。大學生社會思潮是思想政治教育領域應該研究的重點課題，是社會思潮的一個關鍵性載體。繞開社會思潮，就離開了人們關心的思想理論界的熱點;回避社會思潮，也就脫離了群眾的思想實際。大學生是社會思潮的一個關鍵性的載體。大學生社會思潮中能夠映襯出青年主要思想特征，也能夠反映出大學生普遍關注的理論與實踐的問題。青年中積極進步的思潮需要我們去引導和鼓勵，把他們從心理層面或不完整的理論形態(tài)提升到完整的理論認識的層面。對于錯誤思潮或反動思潮，需要我們去引導、教育，甚至開展思想斗爭，維護社會主義意識形態(tài)和社會主義制度。因此，研究社會思潮對大學生的影響具有突出的重要意義。

社會思潮的興起和傳播對大學生的影響

第一，現(xiàn)實政治環(huán)境。社會現(xiàn)實政治的影響是大學生社會思潮產(chǎn)生和消長的的直接因素。我國社會主義初級階段的社會政治制度，以及社會主義現(xiàn)代化建設的現(xiàn)狀，特別是黨風和社會風氣，都是影響大學生社會思潮的重要因素。大學生處于社會化的重要階段，要發(fā)展全面素質，成為“四有新人”，這就包括對現(xiàn)實社會政治制度的認同、社會主義理想信念的確立、正確的政治立場和政治觀念的形成。現(xiàn)實政治情況的主體對大學生的影響是積極的。社會的發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化的進展，人民生活的改善，城鄉(xiāng)面貌的不斷變化，都有利于建立大學生的社會主義信念。但是，現(xiàn)實也有復雜的一面。社會主義運動在全球處于低潮的現(xiàn)實，西方敵對勢力“分化”、“西化”的攻勢，社會主義制度自身不夠成熟和完善的現(xiàn)實，改革中各種失誤和消極現(xiàn)象的出現(xiàn)，都會造成大學生思想上的困惑，引發(fā)各種不同的社會思潮。

第二，現(xiàn)實社會經(jīng)濟環(huán)境。我國在經(jīng)驗體制改革深入進行的過程中，出現(xiàn)了經(jīng)濟成分多樣化、利益關系多樣化和分配方式多樣化，在經(jīng)濟基礎范疇內發(fā)生的這些變化作為一種客觀存在，極大地影響了大學生的思想。社會上貧富差距的拉大，社會分層的現(xiàn)實，市場作用的擴大，金錢作用的顯示，都為大學生接受和傳播各種社會思潮鋪墊了基礎。

第三，現(xiàn)實思想理論環(huán)境。在新的歷史條件下，由于現(xiàn)實思想理論環(huán)境的復雜化，使得人們的思想意識不再是單一地接受主旋律的引導，而是有了許多復雜的聲音。如今，我國社會主義意識形態(tài)的主旋律，是在與其他的聲音相比較而存在，相鑒別而被接受的。大學生群體生活在這樣的思想理論環(huán)境里，獨立判斷的能力得到了鍛煉，但思想導向卻遇到了多向性的難題。這也為大學生接受和傳播各種社會思潮鋪墊了基礎。

以上幾個方面的因素，既是大學生社會思潮形成的原因，又是社會思潮傳播的條件。只有認真研究這些因素，才能更好地把握和引導大學生的社會思潮。

二、回顧與分析

2004年8月26日，中共中央、國務院下發(fā)了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，系統(tǒng)鮮明地提出了加強大學一思想政治教育的指導思想，對加強和改進大學生思想政治教育工作做出了周密部署和全面動員。胡錦濤書記在2005年中央召開的全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上發(fā)表了重要講話指出，培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。特別是全黨貫徹、實踐科學發(fā)展觀重要思想的思想政治環(huán)境，營造了良好的思想政治氛圍。大學生社會思潮是一個復雜的思想意識發(fā)展過程，既有積極因素，也有消極因素，需要區(qū)別對待，具體分析，加以引導。回顧近年來的青年社會思潮的歷程，會為我們引導大學生的社會思潮提供有益的參考。同時，由于各種非馬克思主義的思潮也在孕育發(fā)展，以圖用其世界觀影響青年，預示著大學生思想政治領域仍然是不平靜的。

1.積極回歸主旋律的思潮

這主要表現(xiàn)在大學生堅持學習和運用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，積極貫徹落實科學發(fā)展觀，清醒審視全球化思潮，維護社會主義意識形態(tài)的實踐。

大學生在思想政治方面注重學習馬克思主義的理論，正氣不斷上升，主要表現(xiàn)在對非馬克思主義反馬克思主義思潮的抵制和批評。在全球化思潮的影響下，出現(xiàn)了盲目與西方接軌的傾向，少數(shù)人以西方的意識形態(tài)為社會“主流文化”，力圖不定和取消社會主義意識形態(tài)的主導地位。幾年來，這股思潮形成了具有相當沖擊力的一股力量，激起了具有社會主義覺悟的青年學生的回應。如2000年北京大學一位研究生在媒體上發(fā)表關于高校陣地問題的來信，指出了某些大學講壇上，個別學者竭力推崇個人主義，批判集體主義，直至批判社會主義的錯誤思想。同時，各高校根據(jù)團中央的要求，開展了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”。通過開展此活動，大學生對新中國、對毛澤東、對社會主義有了更加客觀真實的認識。2008年的汶川地震，更是堅定了大學生對黨和政府的信任，升華了對馬克思主義的信仰。

第一，青年思想政治教育網(wǎng)站的建立。 隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國的普及，互聯(lián)網(wǎng)上的信息出現(xiàn)了越來越多的反馬克思主義的內容。這激起了思想政治教育工作者的對應行動。從事思想政治教育工作的網(wǎng)站應運而生。第一個這樣的網(wǎng)站是清華大學學生的\"紅色網(wǎng)站\"。思想政治教育網(wǎng)站的發(fā)展是迅速的。這也反映了青年利用新技術占領思想文化陣地的意識十分強烈。如江西省教育廳積極按照中央提出的“要重視和充分運用信息網(wǎng)絡技術，使思想政治工作提高時效性，擴大覆蓋面，增強影響力”的要求，認真遵循“積極發(fā)展，加強管理，趨利避害，為我所用”的原則，大力推進了思想政治教育進網(wǎng)絡工作。開辟了公益性、非營利性的大學生思想政治教育主網(wǎng)站“映山紅”。

第二，參與引導BBS的輿論導向。中國第一個BBS的開通是1995年8月8日，即清華大學\"BBS水木清華站\"。之后，各校紛紛建立自己的BBS站點。由于BBS的環(huán)境極易形成少數(shù)意見主導輿論，及時、正面、柔和的引導成為關鍵的環(huán)節(jié)。青年在BBS上的主流導向就是由進步青年自己引導的。盡管BBS上的言論有一種自由、情緒化的傾向，有時爆發(fā)一定信息風險，但近年來，其發(fā)展的主導輿論是愛國主義的。同時，也出現(xiàn)了有效利用BBS的新途徑。

第三，充實校園信息網(wǎng)。隨著各高校校園信息網(wǎng)的建立，青年生活的田地更加開闊。青年大學生、研究生在網(wǎng)絡信息的開發(fā)和利用方面走在了人群的前列。青年學生可以在網(wǎng)上搜索新聞，查閱各種信息，網(wǎng)上購物，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)上借書，網(wǎng)上注冊，網(wǎng)上查閱學習成績，網(wǎng)上聽歌，網(wǎng)上看電影。網(wǎng)上服務的范圍在不斷擴大。某些高校還開通學生社區(qū)綜合服務門戶網(wǎng)站\"我們的家園 \"，其服務項目包括新聞服務、海報服務、樓內服務、分類專項服務、其他生活服務、地圖導航服務、網(wǎng)站鏈接服務。

大學生利用校園信息網(wǎng)做了許多有益的事，開闊了網(wǎng)絡的使用價值。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對于青年來說，也有一些亟待解決的問題，值得人們重視。互聯(lián)網(wǎng)信息反映和傳播的快速廣泛，要求思想政治教育必須較大幅度地更新觀念。必須及時恰當?shù)貙ヂ?lián)網(wǎng)信息作出反映，把輿論引導在萌芽狀態(tài)。另外，平素的思想道德教育必須加強。在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造的虛擬空間里，青年超脫了個性的一切客觀限制，但擺脫不了自身思想道德水平的限制。這說明，不但應當開創(chuàng)性的研究網(wǎng)絡道德，而且更應該把問題解決在青年上網(wǎng)之前的環(huán)節(jié)上。

2.愛國主義熱情繼續(xù)高漲

愛國主義熱情高漲，是世紀末的一大特色。21世紀將更加顯露出它的價值。目前有些青年學者稱自己強調民族尊嚴、民族利益、民族安全的愛國主義是民族主義，實際上這樣的民族主義就是愛國主義的代稱。目前英美國家學者所說的\"民族主義\"是特指在蘇東劇變中出現(xiàn)的大國之內的分離主義。中國大學生在20世紀90年代中期以后逐漸升漲的民族主義，是以維護中華民族的統(tǒng)一與主權、發(fā)展與尊嚴為目的的思潮。因此，它的實質是愛國主義精神。這種精神，今天和未來，將是中國發(fā)展最可寶貴的精神財富。

促使大學生爆發(fā)強烈的愛國主義和民族主義思潮的原因，是多方面的因素的長期積累。這些因素包括:

第一，全球化浪潮的沖擊。自從美國當權者公開鼓吹全球化思潮以來，中國國內就出現(xiàn)了一股莫名其妙的全球化的狂熱思潮。在這種思潮看來，全球化是最高標準，可以拿來裁決一切。他們提出經(jīng)濟、政治、文化一切都要\"與國際接軌\"。還有的一味宣傳全球化的眾多的好處和便宜。

第二，美國霸權主義行徑的激發(fā)。美國國會通過阻撓中國申辦2000年夏季奧運會的決議，使得\"12億中國人民心中的圣火化為死灰\"。向臺灣海峽派出大型艦隊，擺出為李登輝臺獨勢力撐腰的架勢。這些都極大地傷害了中國青年的民族自尊，促使中國青年不得不發(fā)出《中國可以說不》這樣的強音。

大學生愛國主義和民族主義思潮的主要觀點是:

第一，在所謂全球化的時代，世界格局沒有發(fā)生根本變化。西方列強的本質沒有改變，其獨霸世界、奴役世界的野心沒有變化。

第二，中國在全球化潮流面前，所處的國際環(huán)境有惡化的趨勢，中國的生存空間日益狹小，國家安全受到威脅。

第三，中國不應該拋棄民族主義，而應該復興民族主義，用民族主義整合渙散的國民意識。

在這一愛國主義和民族主義思潮影響下，青年出現(xiàn)了民族正氣抬頭的情況。愛國主義和民族主義的思潮十分強勁。它以不斷發(fā)生的事實為基礎，具有雄辯的說服力。在它面前，自由主義和投靠西方的詭辯退避三舍。將來，它會不斷為我們中國人思索自己的前進方向和具體舉措，提供清醒、可靠的思考。

3.對反腐敗前景寄予較高的期望

相比之下，青年對反腐敗的進程更加關注。由于中央加大反腐敗的力度，確立了查處大案要案、領導干部廉潔自律、糾正部門和行業(yè)不正之風三大要點，反腐敗有了明顯的進展。這種進展，激發(fā)了青年的希望，他們對反腐敗的期望真正激發(fā)起來了。他們不單希望懲處腐敗分子，更要求根治腐敗風氣。

青年利用自己控制的報刊和網(wǎng)絡手段，表達了對腐敗的高度關注。人們議論紛紛的、涉及不少高層干部的廈門遠華特大走私案，就成為網(wǎng)絡信息中的熱點。青年對腐敗現(xiàn)象是盯住不放的。他們對中國特色社會主義的前途的看法，對社會主義制度生命力的看法，對共產(chǎn)主義信仰的堅定程度，關鍵取決于中國當前能否解決腐敗現(xiàn)象的問題。

4.學歷熱\"背后的實用主義思潮

在大學生就業(yè)特點的變化中，高學歷和熱門專業(yè)仍然起到不可忽視的作用。因此，新一輪的學歷熱、考研熱持續(xù)升溫。造成這種熱潮的原因主要有:

首先，是就業(yè)需求量的增加。以北京為例， 截止2000年12月31日，北京市屬用人單位對2001屆高校畢業(yè)生的需求創(chuàng)下最高記錄，達37800人，其中，信息技術專業(yè)方面的畢業(yè)生最為搶手。

其次，是出于\"求錢\"的實用主義目的。因為在一些比較發(fā)達的地區(qū)，要想掙到大錢，沒有學歷是不行的。只有拿到熱門技術的學歷，才能換回高薪水。由于出于賺錢的目的，思想的支撐是實用主義，所以，就會鬧出一些熱鬧。在某些辦學基礎不好的院校，某些非熱門專業(yè)的新生出現(xiàn)退學的現(xiàn)象。因為有的名牌大學、熱門專業(yè)的學生才能在畢業(yè)前夕有那種出門要價月薪2萬的威風。

再次，出國熱持續(xù)高溫。考托、考G、出國，仍然是相當一部分學生的最高愿望。因此，圍繞這一目標，社會上的各種培訓班越辦越熱。而出國，只能把國內大學當成出國預備學校。

在文憑熱的背后，掩蓋著許多復雜的因素。2000年4月5日，光明日報報道戴爾來華訪問時，學生提的問題集中在\"學生們最關心的是:如何創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)者應該有什么樣的素質?大學生休學創(chuàng)業(yè)好不好?\"這足以看出忽視基礎、急于求成的實用主義思潮的表現(xiàn)。

其實，停學創(chuàng)業(yè)者也是寥寥無幾。幾個鳳毛麟角的人物在被熱熱鬧鬧的炒作后，也是舉步維艱，前景不能樂觀。這種培養(yǎng)\"冒險家\"的思路本身就不是老老實實的科學態(tài)度。創(chuàng)業(yè)也好，創(chuàng)造也好，需要的是扎實的基礎和老老實實的學問。基礎不牢，難有創(chuàng)造。學校在拿不定主意的時候做點實驗，情有可原。

令人欣喜的是，也有認真學習基礎知識，立志基礎科學的志向高遠者。現(xiàn)在，全國高校，報考基礎科學、思想政治教育專業(yè)的學生增加。恰恰就在新聞界炒作\"停學創(chuàng)業(yè)\"的清華大學，每年都有50多位來自全國的、數(shù)學、物理試卷都達到150分的尖子學生，拋棄自己原來報考的熱門專業(yè)，轉而來坐基礎科學的冷板凳，而且所取的態(tài)度是自愿而積極的。

三、大學生的思想動態(tài)及教育對策

在當代大學生社會思潮的形式中，明顯地表現(xiàn)出他們思想方法的幾個特點。總結和把握這些思想方法的特點將有助于對大學生社會思潮的了解和引導。

1.大學生的思想動態(tài)

第一，追求理性思維，注重實踐檢驗，一切理性結論都要經(jīng)過親身體驗才愿意接受。自從20世紀80年代以來，隨著大學生對改革深層問題的關注，他們普遍揚棄了“煽情式”的鼓動，而側重追求理性思考，帶有一定理論色彩的社會思潮因而受到大學生的垂青。大學生深受“實踐是檢驗真理的惟一標準”的陶冶，追求理性思考，這是積極的。但同時又對一切現(xiàn)成的理性結論持懷疑態(tài)度。在他們看來，只有一切經(jīng)過自己親身體驗的東西，才是可以相信的。這本來是克服教條主義的優(yōu)勢。但是，如果走向極端，就會出現(xiàn)悖論。假如人類積累的一切理性財富都要經(jīng)過一代代人的親身體驗才被接受，否則就懷疑和拒斥，那么，人類就永遠無法站在前人的肩膀上，世界歷史就會變成無限的重復體驗過程。

第二，追求在物質和思想層面的結合上解決問題。由于在市場經(jīng)濟條件下，整個社會的動員機制變?yōu)椤袄骝寗印保髮W生中出現(xiàn)務實的傾向是必然的。他們追求新的條件下的社會公正，利益協(xié)調。一些沒有物質利益支撐的規(guī)范和要求，顯得有些失調。社會需要的高尚精神的揮發(fā)，由于缺少物質利益的支持，也顯得蒼白無力。這里有合理的成分。但是如果這種傾向走向極端，也容易產(chǎn)生浮躁情緒，甚至產(chǎn)生實用主義和惟利是圖的趨向。

第三，善于微觀體驗，不善于宏觀把握。由于青年期成長的特點，大學生帶有非常敏感的微觀體驗的特點。在觀察社會問題時，也會明顯地表現(xiàn)出來。有些大學生，善于對具體事物量的體驗，不善于進行宏觀質的把握，容易做出過激的結論。這需要在人生經(jīng)歷中逐漸克服。微觀體驗只能得到情緒和膚淺的心理感受，是不能作為定性分析的根據(jù)的。只有善于宏觀的把握，才能堅持正確的方向。

第四，善于橫向比較，不善于縱向比較。長期以來，由于在全社會多年忽視歷史知識和歷史方法的學習，更缺少歷史唯物主義的科學教育，在大學生中形成了一種習慣于片面的橫向比較的思想方法，而忽視縱向的、歷史的看問題的方法。江澤民同志在1989年曾經(jīng)專門致信教育部，提醒加強歷史知識和歷史方法的學習和教育問題。現(xiàn)在看來，歷史地看問題的氛圍還沒有培養(yǎng)起來。一些大學生對大陸與臺灣、東德與西德、甚至東方與西方的比較，都缺少歷史的視野，往往根據(jù)今天時間的橫斷面，抓住其幾個數(shù)據(jù)，就敢于做出歷史性的結論。這顯然是不科學的。

第五，善于局部觀察，不善于全局性的觀察。由于大學生生活經(jīng)歷和社會接觸面的局限，對社會了解尚不全面，所以在判斷問題時帶有明顯的片面性。他們往往把在一個局部遇到的問題，當成全局的問題，容易做出不符合實際的結論。西方的輿論宣傳則善于誤導大學生的這一特點。他們往往是攻其一點，不計其余，誘導大學生做出極端的結論。對于大學生的教育來說，開闊視野，全面了解社會，則是一個必要的課程。

第六，逆反心理的干擾。由于社會存在著理論與實際的脫節(jié)現(xiàn)象，以往直線平面的思維方式容易遇到現(xiàn)實中的障礙。這種直線思維方式在遇到障礙后的簡單回返運動，就被稱為“逆反心理”。實際上，這是一種思維方式，不是什么心理問題。在大學生中，也不同程度地存在著這樣的思維方式。這種逆反心理是進行正確的世界觀、人生價值觀教育的巨大障礙，很容易產(chǎn)生和推動消極思潮的發(fā)展。思想政治工作者和理論界應該在設計教育的過程中關注這一現(xiàn)象，超越、穿透或繞過逆反心理，才能使教育工作收到成效。

2.針對大學生思想的教育對策

第一，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，著眼于對實際問題的理論思考，加強思想政治工作的理論研究。2010年5月，李長春同志在全國思想政治工作座談會上指出:“大學生是黨和國家的寶貴人才資源。要堅持以理想信念教育為核心，在愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標，著力創(chuàng)新方式方法，著力提高隊伍素質，著力健全長效機制，著力優(yōu)化育人環(huán)境，不斷提高大學生思想政治教育工作水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。”思想政治工作的生命線地位，要求我們用現(xiàn)代科技知識與觀念武裝自己的思想，更好地按照科學的理論和方法來開展工作，使之更符合大學生思想和行為活動的基本規(guī)律，符合國家以經(jīng)濟建設為中心的根本要求。無論網(wǎng)絡給我們帶來什么樣的社會思潮和文化思想的挑戰(zhàn)，思想政治工作都要堅決地、毫不動搖地以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，這是思想政治工作能夠堅持正確的政治方向的關鍵所在。在新的形勢下，要善于運用馬克思主義的立場、觀點和方法，著眼于對實際問題的理論思考，充分發(fā)揮思想政治研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢。當前，我們要在思想政治工作面對網(wǎng)絡文化滲透如何發(fā)揮扶正祛邪、激濁揚清的作用，如何有效地運用網(wǎng)絡拓寬領域、增強實效，以及如何利用網(wǎng)絡使思想政治工作與高校教育教學、科研生產(chǎn)相互融合、協(xié)調發(fā)展等方面進行積極、深入的研究與探索。

第二，緊緊圍繞新時期黨的建設總目標和高等院校培養(yǎng)社會主義建設人才的重要任務的實際開展對大學生的教育引導工作。對大學生的教育必須具有明確的基本思路和指導原則。根據(jù)大學生的現(xiàn)狀和將來所面臨的形勢任務，充分考慮他們不同層次的實際需要，從實際出發(fā)，做到因人施教。科學的世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)和形成有賴于學科專業(yè)教育，科學的教育觀要求教師既教書又育人，德育、智育并重，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。要積極迎接信息化社會的挑戰(zhàn)，以改革的精神探索對大學生教育的形式和方法。對于以往一些行之有效的經(jīng)驗和做法，我們既要認真堅持下去，也要不斷地加以發(fā)展和完善，積極探索能夠適應形勢發(fā)展需要的新方法、新途徑，進行大膽創(chuàng)新。同時，隨著社會信息網(wǎng)絡化的迅速發(fā)展，它給大學生思想政治教育工作帶來了新課題、新挑戰(zhàn)。

第三，正確處理好對大學生的管理和教育的關系。管理主要是對大學生的思想和行為的管理，管理是一種有目的、有組織圍繞某一共同目標進行的綜合性活動。狹義上說，教育是指學校教育，即教育者根據(jù)一定社會的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動。在教育過程中要注意發(fā)揮優(yōu)秀學生的先鋒模范作用，樹立起大學生的先進形象。讓大學生感覺到自身的價值，樹立起自信心，甚至是自豪感。還要建設一支專家化、職業(yè)化的思想政治教育隊伍。教師隊伍需要高學歷、高文化、高素質、高要求、同樣政工隊伍也需要高學歷、高文化、高素質、高要求。教師的勞動手段也不是手中的教鞭、教材，更重要的是靠自己高尚的人格和品格。教師的人格魅力是一種巨大的精神力量。教師要發(fā)揮人格力量的引導作用。教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統(tǒng)一。教師人格力量表現(xiàn)為健康的價值觀、高尚的道德情操和淵博的學識。一個好的教師，不僅要靠自己學術上的影響力，更重要的是靠自己人格上的感召力。高尚的師德，就是一部好的教科書，對學生的影響是潛移默化的、深刻的、長遠的，終身受益的。加強師德建設，需要強化教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育、樹立獻身教育、敬業(yè)愛崗的師德風范，提高教師思想政治覺悟，為人師表，教書育人。我們要把學生培養(yǎng)成有社會責任感和事業(yè)心的人，有科學文化知識和開拓能力的人，有志有為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

第四，建設校園文化教育平臺。加強社團建設，開展豐富多彩、健康向上的學生社團活動，有意識、有目的地創(chuàng)建和營造一個現(xiàn)代化校園文化教育平臺。使之成為促進學生的學習、拓寬學生的知識面、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會實踐能力、養(yǎng)成良好素質、發(fā)展個性特長的大舞臺。在社團活動中他們能找到自己的價值，實現(xiàn)自己的理想，獲得他人的肯定。同時學校要加強網(wǎng)絡文化建設，充分挖掘網(wǎng)上巨大的信息和教育資源，營造全新的網(wǎng)絡文化，豐富和發(fā)展思想政治工作的內容。積極開展網(wǎng)絡活動，吸引學生自覺地接受網(wǎng)絡教育。并通過網(wǎng)絡使學分制教學的分散性和個別性與傳統(tǒng)思想政治工作的群體性和統(tǒng)一性之間的矛盾，使思想政治工作更好地適應學分制的要求，實現(xiàn)網(wǎng)絡思想政治工作的新局面。現(xiàn)在寢室在學生思想政治工作中的地位和作用日益突出。為此，學校要重視完善寢室設施，加強學生寢室管理和文化建設，逐步建立有效的寢室內學生思想政治教育體系，使學生思想政治工作更好地利用生活空間進行育人。

總之，隨著改革開放的不斷深入，新的形勢帶來機遇和挑戰(zhàn)，社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立和完善，以及信息網(wǎng)絡化產(chǎn)生的各種社會思潮對大學生教育的沖擊，要求我們積極做好大學生的思想政治教育工作，此事意義十分重大，我們任重而道遠。

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