職高計算機教學心得

[摘要]計算機是一門應用廣泛的課程，職業學校的計算機教育是構成這一教育課程體系必不可少的一部分。如何上好職業高中計算機課，提高教育水平及教學效果是我們必須進行思考的，使其能夠順應現代社會的發展狀況，為社會輸送有用的技術人才。

[關鍵詞]職業高中；計算機教學；教學方法

近年來，隨著生源數量的減少，職業高中學生的入學門檻很低，生源素質普遍下降，學生基礎差，學習愛好冷淡。而計算機課已是職業高中所有專業學生的必修課之一，對今后的學習和工作都有極其重大意義。如何才能面對現實上好職高計算機課呢?本人在這方面作了一些探索與實踐，在此談談本人的一些經驗。

一、精心導入，激發愛好

愛好是最好的老師，是學習的基礎和前提，是誘發學生學習動機，集中注重力的重要因素。在教學過程中通過精心導入，可以激發學生學習愛好，從而達到提高效率的目的。現介紹二種導入方法：

1.問題式。帶著問題去學習，使學生目標明確。問題式導人可以分為兩種形式。第一種是直接向學生提出問題，讓學生帶著迷惑學習新課內容，在老師的講解和學生的討論中解決問題，從面達到把握知識的目的，比如在學習《計算機基本原理》這一篇課文時，在導人中首先向學生提出問題：①計算機有哪些本領?②計算機的特點有哪些?③計算機是怎樣工作的?④我們為什么要學習計算機?通過這些問題的提出，讓學生帶著問題，在老師的指引下，通過書本介紹的內容，逐個解決問題，從而很好地把握本課內容。問題式導入的第二種形式是在新授內容之前，直接向學生提出本堂課需要學習的內容，突出重點。

2.演示式。演示式的導入也就是能過課件的演示或作品演示進行導入課堂內容，起到激發學生愛好的作用。例如，在教授Powerpoint新課時，可以先通過多媒體演示用ppt制作出來的作品。

二、激發培養學生的學習興趣

對于學生而言。計算機課程要比英語，數學等更容易激發培養他們的學習興趣，我們如果在授課時能調動學生的積極性和主動性。讓他們能夠積極參與進來，這對激發他們的學習熱情有很大的幫助。學習興趣培養出來后學生基本就能掌握好這門課程。要實現這一目標就需要老師在上課之前必須要精心的備好每一次課，設計好自己的教學主題和教學過程，用幽默的語言來吸引學生的注意力，讓課堂氣氛活躍起來。只有當學生認為學習是一種樂趣時他們才能更主動的去進行學習，才能更容易的接受知識；學生如果把學習當成一種負擔，不僅學生會很累，不愿去學習，老師的工作壓力及思想壓力也會進一步加大。老師在教學中可以利用現代化的教學手段如多媒體作為輔助的教學工具，讓聲音和文字更形象化、具體化，吸引他們上課的注意力，把一些抽象的語言用圖像展示出來，這樣既節省了老師的時間，又能很好的調動學生的積極性，更好的讓學生接受知識，也會使我們的教學達到事半功倍的效果。

三、盡量讓學生多上機，多實踐

人們常說“百聞不如一見”，對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”。當教師通過對知識的理解、演示而使學生對這一知識已經有了一個初步理解的時候，能不能讓學生將這一還比較模糊的概念轉變成自己思維體系中固有的，較清晰的認識；能不能使學生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來，關鍵的一步就是能否讓學生自己去動手、去實踐，從實踐把握真知、在實踐中創造成果。有部分學生當老師講解時像霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機一操作，問題就迎刃而解了。鑒于這種情況，我在上課時，把教學內容盡量概括得簡明、精要，再把上機要掌握的內容列在講義上，盡量多花一些時間讓學生上機，而我在學生上機時，起引導作用，在學生上機時幫助學生解決問題，同時讓學生有足夠的機會自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學生歸納和掌握各個知識點，真正把理論與實踐相互聯系起來。

四、靈活結合實際，激發學生創新思維

計算機專業課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性強的特點。而且不同的專業課其特點也各不一樣。因此，在教學過程必須針對不同課程的特點，結合課程和學生的實際情況進行教學設計。例如，對于《Photoshop》課程，我會先給學生介紹一些基本工具的使用方法和一些必要的基本知識，然后給學生提供豐富的素材文件和教學課件，讓學生利用學習資源進行自主學習。同時，通過競賽等形式鼓勵學生設計具有個性的photoshop作品，并且把優秀的作品共享給大家欣賞，從而大大激發學生學習網頁的興趣和創作的熱情。而對于《VB》之類的程序設計課程，我會設計一些難度適中，同時具有探索性的綜合課題，啟發學生自己發現問題，自己解決問題，使學生逐步養成獨立獲取知識和創造性地運用知識的習慣。同時我們還要注意引導學生結合其它各科知識，培養學生綜合運用知識的能力。鼓勵學生一題多解和多運用不同的語法完成同一道題。

總之，隨著教育改革的不斷發展和職業教育的不斷加強，我深刻地體會到：教學是一門藝術。在計算機課堂教學中教師富有藝術的引導，才能使學生學得生動、學得活潑，學生的綜合素質和能力才能得到真正培養，才會使職高計算機課堂教學充滿活力，才能為社會培養出優秀的技術人才。

[參考資料]

[1]張寧；淺談職業教育中的計算機教學[J]；職業技術；2004年10期。

[2]陳世屹；談職高學生計算機學習障礙及其對策

[3]馮昭軍；柳素芬；職高學生計算機學習能力的培養