給新課標下的田徑教學添點湯

[摘要]田徑課是學校體育的基礎，相對于其它運動項目而言，由于田徑運動練習本身比較枯燥乏味。不太容易引起學生的學習興趣和欲望，許多學生都不喜歡上田徑課。體育教師要充分認識到田徑課改革在整個學校體育改革中的地位和作用，樹立信心，開創中學田徑教學改革的新時代。要上好新課標要求下的田徑課，開創田徑課程教學的新局面，必須更新觀念，與時俱進。

[關鍵詞]新課程標準；田徑運動；興趣培養

田徑教學內容枯燥，學生厭煩的原因是多方面的。例如田徑課程教學方法很多都是從競技體育的訓練方法演變過來的，實際上是一種以“訓練”為目標和手段進行的。這類教學方法有許多與教學不相符合的地方，完全沒有考慮學生的實際情況，例如身體條件、運動素質和練習興趣等等。因此，想讓學生熱愛田徑運動很不容易。中學生處在興趣的挖掘與培養的重要時期，從青少年心理特點出發，激發學生的學習興趣是教學工作的首位。

1.改革教學方法 激發學生的興趣

教學方法是一個技巧性的問題。如在耐久跑教學時如果讓學生經常圍著操場一圈一圈單調乏味的跑，學生容易喪失興趣。如果穿插圖形跑效果好些。在教學中要經常變換教學方法，如采用一些游戲，如“抓尾巴”、“背向聽哨聲追逐跑”或采用接力跑比賽等，則會大大激發學生的學習興趣。

1.1 利用競賽，提高學生對田徑課興趣

這種方法符合中學生的心理特點，能克服教學中枯燥乏味的現象，使學生處于良好的興奮狀態。這樣不僅有利于使學生掌握田徑運動技術的能力，而且能使學生體嘗到樂趣，培養學生對田徑運動產生興趣。

1.2 利用游戲教學，提高學生對田徑課的興趣

體育游戲本身就可以培養和發展學生跑、跳、投等基本能力，能全面提高身體素質，同時對加強學生組織紀律性及培養學生優良的思想品質有一定作用。

1.3 采用新穎的準備活動，提高學生對田徑課的興趣

打破傳統的跑兩圈、徒手操這種形式的準備活動，針對每節課教學目標采用既能充分活動身體，又有趣味性的準備活動，能達到意想不到的目的。

1.4 利用成功教學法，提高學生對田徑課的興趣

學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現會產生積極體驗并對此項體育活動更加關心。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣。”因此，要想使學生產生田徑運動興趣，就必須設法使他們獲得成功。比如降低標準要求、難度、高度、遠度等。

1.5 利用學生的“需要”，提高學生對田徑課興趣

在田徑課教學中，首先應提高學的田徑運動的認識讓他們明白田徑運動的重要性——“田徑運動是各項運動之母”，即田徑運動是各個項目的基礎。使學生明確練習和掌握田徑運動的目的和重要意義，通過介紹田徑運動的健身價值，激發學習興趣，使學生對田徑運動產生需要感，提高學習興趣。

1.6 利用中學生的表現欲提高學生對田徑課的興趣

中學生處于特定的年齡階段，他們活潑好動。好表現，爭強好勝是中學生的突出特點。在人多的時候，特別是在異性面前更是積極好動，好表現。教師應抓住這一心理，積極地加以引導，并把這種心理用在田徑課的教學中。采取比一比、測一測的方法等。如：給同學展示的機會，讓他們在同學面前表演等。

2.優化師生關系 激發和培養學生的興趣

加強師生之間的溝通與聯系，使學生對教師就會產生親近感，并對體育運動和教學內容、教學過程產生興趣。時刻讓學生感受到教師對他們的信任和鼓勵。贏得學生的尊敬和信賴，進而提高他們對的學習興趣。

3.優化教學內容 激發和培養學生的興趣

3.1 內容要適合學生的年級水平的特點。內容過淺，引不起學生的興趣，內容過深，會減低學生的學習興趣。

3.2 教師在安排和組織教學時一定要考慮到學生年齡、性別、體質情況和接受能力等。根據教材特點和學生實際，采取相應的教法措施，會使整個教學過程生動活潑，節奏鮮明，效果顯著，有利激發學生自始至終以極大的熱情投入練習。

3.3 教材要有新穎性。學生希望教學內容常換常新，每節課教學有新技術、新動作、新活動、新形式。只要教師注意教材內容安排的新穎，采用能充分體現體育運動的活動性、游戲性、競爭性和娛樂性的教材，就能提高學生的求知欲，發展體育興趣。

4.激發和培養學生的興趣

4.1 用特殊的專業氣質，誘發學生體育興趣

體育教師受專業的熏陶，形成了體育教師特有的專業氣質。例如，健壯的體魄、整齊灑脫的儀表，富于幽默的談吐、洪亮的口令以及精明的組織才能，對專業的高度熱情等，不僅使體育教師在學生心目中形成一個富有感染力的形象，而且具體生動地看到體育鍛煉的效果。從而引發學生努力上好體育課的熱情和興趣。

4.2 嚴謹認真的工作作風，誘發學生體育興趣

眾所周知“學高為師，身正為范”教師更應嚴于律已，要求學生做到的教師自己必須首先嚴格的做到，如教師不能規范優美地做好所教動作，那么，學生就會對教師甚至對體育課產生不良的情緒及看法，這就要求體育教師在課前準備不僅完成教學內容，更應將動作熟練的準備好，這樣，學生在上課時見到教師嚴謹認真熟練的動作就會激發他們的興趣。再加以細致精心的講解，學生們肯定興趣盎然。

5.優化評價方式，激發和培養學生的興趣

評價的內容要具體，語言要適合學生的年齡特點，避免泛泛而談。要讓孩子感受到愛，針對性要強，要善于選擇角度。能調動學生的積極性。發揮評價的激勵性功能是實施素質教育的要求，教師必須轉變觀念，讓評價與學生心靈相通，成為激勵學生上進的有效手段。

成功的教學需要激發學生的興趣。只有當學生積極主動地進行田徑練習時，才能高效全面地實現“體育課程標準”的要求。所以體育教學中要努力提高學生學習興趣，有意識地去培養學生學習的興趣，從而更好地完成教學、訓練等任務。