管理科學(xué)化彰顯校園精神

使你感動(dòng)、興奮、激越、升騰，這種東西，就是一所優(yōu)秀學(xué)校的文化與精神。

一、科學(xué)管理凸顯學(xué)校精神

建立以校為本、以教師為本、以學(xué)生為本的教學(xué)研究制度，從學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的問題出發(fā)，通過全體教師共同研究，達(dá)到解決問題、提高質(zhì)量的目的；建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，建立民主協(xié)商對(duì)話制度、民主評(píng)議和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度、班主任研討會(huì)、家長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)、學(xué)生代表會(huì)等，讓廣大教師和學(xué)生在學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)管理中發(fā)揮主人翁作用：建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度，反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學(xué)改革的方向，把教師的教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評(píng)的內(nèi)容，使考評(píng)過程成為引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)自我總結(jié)的過程；為教師建立成長(zhǎng)檔案。幫助教師全面了解自己等。

在日常管理工作中，校長(zhǎng)對(duì)教師在工作中的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)要及時(shí)給予肯定，對(duì)教師的生活要真心呵護(hù)、關(guān)懷、扶助、體察……只有這種以人的發(fā)展為根本，為人的發(fā)展服務(wù)的學(xué)生管理才能達(dá)到“管是為了不需管”(自覺行動(dòng))的最高境界，才能最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和鞏固。

二、鐘愛讀書，創(chuàng)設(shè)學(xué)校精神

一所學(xué)校要發(fā)展，就必須要求教師讀書，使教師在讀書中博采廣收，成為具有深厚文化底蘊(yùn)、有涵養(yǎng)、有知識(shí)、敢于創(chuàng)新、有人格魅力的新型教師。具體到新課程背景下，校長(zhǎng)應(yīng)帶領(lǐng)教師做到“四勤”——“勤讀、勤寫、勤思、勤做”，要引導(dǎo)教師把讀書看成事業(yè)的需要，從而自覺地去讀書。要倡導(dǎo)學(xué)生讀書，引導(dǎo)學(xué)生購(gòu)書、藏書，指導(dǎo)學(xué)生讀書、閱書，用教師自身的讀書行為帶動(dòng)學(xué)生的讀書熱情，是校園書聲瑯瑯。

學(xué)校要適時(shí)舉辦讀書活動(dòng)。創(chuàng)造師生的讀書環(huán)境：向師生推薦專家建議的必讀書目，建起教師專業(yè)素養(yǎng)書架：組織教師聆聽專家的報(bào)告，邀請(qǐng)一線知名教師來學(xué)校講學(xué)；讓學(xué)生推薦自己喜歡的書籍，開展學(xué)生演講比賽和知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓讀書成為師生一種需要、一種時(shí)尚。

三、營(yíng)造環(huán)境，表現(xiàn)學(xué)校精神

一是讓整個(gè)校園成為教育的大課堂。二是提升文化品位。確立校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌、校徽。三是創(chuàng)辦校報(bào)。校報(bào)的成功創(chuàng)辦，為全校師生施展才華、展現(xiàn)風(fēng)采搭建了廣闊的平臺(tái)。四是編寫校本教材。五是開展第二課堂活動(dòng)。例如。舉辦作文和楷書比賽，舉辦校歌卡拉OK大賽、元旦文藝匯演、演講比賽、班際歌詠比賽、英語匯演、乒乓球比賽、籃球比賽等，營(yíng)造了濃烈的校園文化環(huán)境氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在進(jìn)行校園建筑規(guī)劃建設(shè)和綠化、美化、凈化時(shí)，要把人的發(fā)展、學(xué)校的教育理念體現(xiàn)在設(shè)計(jì)之中，要賦予環(huán)境以人文內(nèi)涵，形成健康的人文教育氛圍。硬環(huán)境的人性化、人文化布局無時(shí)不給人以美的感受，給人一種和諧的心理環(huán)境，給人一種博大的“教育藝術(shù)力量”。

四、行為文化，標(biāo)志學(xué)校精神

校園行為文化既是學(xué)校文明的程度的體現(xiàn)，也是學(xué)校教育、管理水平的體現(xiàn)，學(xué)校精神的標(biāo)志。

(一)重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如開展“禮貌”、“孝心”、“愛心”、“感恩”和“和風(fēng)細(xì)雨展淑女氣質(zhì)、謙虛禮讓顯紳士風(fēng)度”專項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生不管見到哪位教師，都會(huì)很禮貌地叫“老師好”。學(xué)生們也主動(dòng)在課間輪值打掃公共場(chǎng)地、拖地板，讓整個(gè)校園整潔、干凈。溫馨話語大家說，靚麗校園大家建，以自我教育、自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展為特征的教育已經(jīng)成為我校的特色。

(二)認(rèn)真落實(shí)有關(guān)規(guī)章制度。教育部新頒發(fā)的《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，積極開展“文明修身”工程，在學(xué)生中開展修道德之身活動(dòng)，修心靈之身、修健康之身、修溢美之身、修創(chuàng)新之身活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展道德教育、心理健康教育、體育美育等活動(dòng)和科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

(三)高度重視師德建設(shè)。嚴(yán)格規(guī)范教師、干部的教育和管理行為，通過師德講座、師德演講等，增強(qiáng)廣大教師爭(zhēng)做光榮的人民教師的責(zé)任感、使命感，激發(fā)廣大教師嚴(yán)格自律，恪守職守，樹立人民教師良好師表形象。學(xué)校要依法治校，通過民主的管理。調(diào)動(dòng)每一位教職工的積極性，及時(shí)地排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、統(tǒng)一的集體。

(四)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。洛厄爾曾說過，“一個(gè)學(xué)校在其富有活力的時(shí)候是最具有魅力的，而缺乏活力的學(xué)校則是在自取滅亡。”沒有活力。沒有激情，師生就會(huì)懶惰，行動(dòng)就會(huì)遲緩。活動(dòng)是粘合劑，讓師生在互動(dòng)中緊密連結(jié)在一起，團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力。所以，要積極開展校園文化活動(dòng)，如重視教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、校慶等重要節(jié)日的宣傳活動(dòng)，重視開展“讀書節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”等，來豐富校園生活，增強(qiáng)師生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，使師生獲得自我成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，興趣得到激發(fā)，知識(shí)得到拓寬，技能得到提高，創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，激發(fā)勤奮向上的精神。

總之，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，凸顯校園精神。不僅是學(xué)校育人的需要，也是社會(huì)和時(shí)代的需要。要通過構(gòu)造團(tuán)隊(duì)意識(shí)、營(yíng)造讀書氛圍、建立人本管理機(jī)制。創(chuàng)設(shè)和諧的人文環(huán)境以及形成高尚的行為文化來構(gòu)建校園文化，凸顯校園精神，使學(xué)校精神成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。