讓每個孩子都感受到音樂的魅力

普通中學(xué)普遍存在學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡音樂課的現(xiàn)象。他們往往表現(xiàn)出對音樂知識的無知，對流行音樂的盲從。在學(xué)生的成長道路上，教師有責(zé)任培養(yǎng)他們理解和感受音樂能力，提高學(xué)生的音樂欣賞品位。為了更好地提高普通學(xué)校學(xué)生的音樂素質(zhì)，讓每個孩子都感受到音樂的摘 要: 新課程下，如何讓學(xué)生積極參與課堂提問，本文認為，應(yīng)讓學(xué)生丟掉膽怯，鼓起勇氣，認識參與課堂提問的作用;爭取成功的機會，因材施教，循序漸進;享受合作的愉快，催進學(xué)生發(fā)展和進步;師生互動，激活思維方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識;讓學(xué)生感到有興趣，培育質(zhì)疑品質(zhì);讓學(xué)生感到貼近現(xiàn)實，培養(yǎng)感悟生活。

關(guān)鍵詞: 新課程 積極參與課堂提問思考

隨著學(xué)生年齡的增長，不少學(xué)生對老師的提問往往閉口不言，或回答提問時吞吞吐吐，非常被動，結(jié)果一堂課上氣氛顯得死氣沉沉，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?一是有學(xué)生認為只要聽懂會用，能否積極主動回答問題無關(guān)緊要。二是許多老師在課堂提問時往往輕視學(xué)困生，只提問自己喜歡的幾個學(xué)優(yōu)生，配合自己的教學(xué)工作，看起來工作做得面面俱到、得心應(yīng)手，但其實挫傷了大部分學(xué)生回答問題的積極性和主動性。三是大部分學(xué)生缺乏口頭表達能力的鍛煉機會，不少學(xué)生也不主動積極回答問題，怕回答時出現(xiàn)錯誤被老師批評指責(zé)和同學(xué)們恥笑諷刺。如何最大限度地發(fā)揮課堂提問的積極作用和效果，使學(xué)生從理論學(xué)習(xí)、口頭表達能力等方面得到全面發(fā)展和進步，下面是我在課堂教學(xué)工作中的一些有益的做法。

一、讓每個學(xué)生丟掉膽怯心理，鼓起勇氣，認識積極參與課堂提問對學(xué)習(xí)成績提高的作用。

針對學(xué)生在課堂提問中的被動狀態(tài)，我利用上課的機會讓學(xué)生寫一些“課堂參與”的想法的字條，收閱后，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生能認識到上課積極踴躍回答問題能夠促進思維發(fā)展，培養(yǎng)口頭表達能力，增強知識記憶。另外，學(xué)生還反映，問題回答錯誤怕老師批評，或者怕被同學(xué)們恥笑，傷了自己的自尊心，于是我就給學(xué)生宣布了一條紀律:“課堂就是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的地方，沒有犯錯的哪里有正確?”并將鼓勵話語帶到后來的每一堂課中。語言是教師教書育人必不可少的工具，初中思想政治課理論知識比較枯燥乏味，初中學(xué)生自身的基本功及素質(zhì)相對不高，在教學(xué)內(nèi)容上我盡量把抽象的概念、原理結(jié)合具體的實例，激活課堂氣氛，喚起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，調(diào)動他們參與課堂提問，激發(fā)學(xué)生的思維熱情。在此過程中，老師要有耐心、愛心、信心，激起學(xué)生上進的火花。

二、讓每個學(xué)生爭取成功的機會，因材施教，因人而異，循序漸進。

課堂提問是給學(xué)優(yōu)生一次鞏固學(xué)習(xí)鍛煉口頭表達能力的機會，也是給學(xué)困生創(chuàng)作成功學(xué)習(xí)的一種極好的組織形式。針對學(xué)生存在學(xué)習(xí)參差不齊的現(xiàn)象，我在備課時注意因材施教，因人而異，設(shè)計了不同難度類型的問題，對學(xué)困生，讓他們課前做好充分的思想、心理準備，課堂上提出一些簡單容易回答的問題讓他們回答，他們回答上來后，我立即給予表揚和肯定，使他們樹立了學(xué)習(xí)的信心，別人能夠做到的自己經(jīng)過刻苦努力也能做到，使他們分享到成功的喜悅。對學(xué)優(yōu)生，提出一些難度較大的問題，讓他們回答，讓他們感受到跳一跳便能摘到桃子的成功喜悅。這樣便能夠?qū)崿F(xiàn)全面提問，不歧視每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生得到鍛煉，感受到來自老師的這份鼓勵，走好每一步，實現(xiàn)自己的人生成功。

三、讓每個學(xué)生積極參與課堂提問，師生互動，激活思維方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。

課堂提問，不僅是讓學(xué)生積極參與的活動過程，而且是激活思維方式、培育學(xué)生的創(chuàng)新意識過程。我們知道創(chuàng)新是走向成功的強大動力，它牽引著我們的輝煌的夢想，使我們踏上成功之路、快樂之途，開創(chuàng)出一片新天地。我在實際的教學(xué)工作中，成功地引導(dǎo)每個學(xué)生積極參與課堂提問，師生互動，解疑答惑，探究解決問題的新途徑、新方法，不斷地鼓勵學(xué)生樹立自由思考、獨立探索的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生有批判、懷疑精神的信心，最終使學(xué)生有獨特性、自主性、開拓性、創(chuàng)新性，努力克服標準化的創(chuàng)作，放棄循規(guī)蹈矩的模式，從而培養(yǎng)成自己喜歡的思維方式，回答問題時有自己的觀點、主張、見解。這樣就達到了教學(xué)目的和任務(wù)，最終使學(xué)生樹立了創(chuàng)新意識。

四、讓每個學(xué)生都感受到合作的愉快，師生配合，促進學(xué)生發(fā)展和進步。

課堂提問，不僅是一個知識的探索過程，而且是師生合作的過程，是建立良好師生關(guān)系的具體表現(xiàn)的形式。在課堂提問中，教師要善于聆聽學(xué)生的回答，不要隨意打斷學(xué)生的話語，即使學(xué)生回答錯，也應(yīng)該讓他講完，對回答問題流利準確、吐字清晰、條例清楚、層次分明的學(xué)生，教師要及時給予肯定和表揚，對回答錯誤，不能全盤否定，肯定合理的部分，溫馨提示，指出存在的問題，讓學(xué)生自己找到正確的答案。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生積極思索的學(xué)習(xí)主動性，又實現(xiàn)了老師和學(xué)生的真誠合作，互相配合，實現(xiàn)了教學(xué)相長，實現(xiàn)了彼此尊重，還促進了學(xué)生的個性發(fā)展，調(diào)動了每位學(xué)生的參與意識，享受師生合作的愉快，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展和進步。

五，讓每個學(xué)生都感到有興趣，活躍課堂氣氛，培育學(xué)生的質(zhì)疑品質(zhì)。

課堂提問，不僅是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的過程，而且是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、質(zhì)疑品質(zhì)的過程。教師在進行課堂提問時要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、大膽創(chuàng)新、大膽質(zhì)疑，即使是一些人所共論或是權(quán)威的東西，在課堂提問時也要鼓勵學(xué)生去探究、創(chuàng)新、質(zhì)疑，要引導(dǎo)教育鼓勵學(xué)生不被權(quán)威所震懾、嚇倒，不迷信書本，不迷信權(quán)威，并且教育學(xué)生再提出問題后，要積極去探索，不能停留在課堂提問階段，而應(yīng)該去思考、去探究，提出解決問題的最佳方法，使課堂提問得到圓滿的解決。在學(xué)習(xí)《走科教興國路》這一課時，我設(shè)計了一個特殊的課堂提問:“今后20年，我們?nèi)绾紊?”讓學(xué)生展開討論，暢所欲言，發(fā)揮自己的想象力，描述20年后人類生活的狀況，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生認識到科教事業(yè)發(fā)展與國家的興旺、人類的共同進步息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑品質(zhì)。

六、讓每個學(xué)生都感到貼近生活，激發(fā)思維，培育學(xué)生走進生活、感悟生活、發(fā)現(xiàn)生活、享受生活和創(chuàng)造生活。

課堂提問，不僅是培育學(xué)生的能力的過程，而且是讓學(xué)生貼近現(xiàn)實、貼近生活的過程，觀念一變天地寬。教師應(yīng)該認識到新課程條件下教育要以學(xué)生的發(fā)展和進步為本，只有樹立新的課堂理念，才能培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，真正做到讓學(xué)生主動參與，親自動手動腦，貼近生活，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中自主探索，合作探究，營造優(yōu)勢互補、資源共享、敢于超越、標新立異的學(xué)習(xí)和競爭氛圍。如在學(xué)習(xí)《在競爭中和平發(fā)展》這一課時，我設(shè)計了一道開放性的課堂提問的思考題:如今，世界大戰(zhàn)會否再次發(fā)生?鼓勵學(xué)生參與，開動腦筋，紛紛發(fā)表自己的見解和主張，探索解決問題的辦法和措施，最后大家一致認為:世界大戰(zhàn)爆發(fā)的因素依然存在，世界霸權(quán)主義和強權(quán)政治，如貧富差距，恐怖活動，民族隔閡宗教沖突都會威脅到世界的和平與發(fā)展。全世界人民必須保持清醒的頭腦，時刻提防世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，為爭取世界的和平穩(wěn)定而斗爭。這類課堂提問，能激發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生走進生活，走進現(xiàn)實世界，提高學(xué)生的生活質(zhì)量和感悟能力。

總之，課堂提問是完成教學(xué)目標的有效方法，要根據(jù)學(xué)生實際，靈活多樣，切中要害，就能實施新課程的要求，就能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。魅力，我作了以下一些嘗試。

一、教師思想的革新

1.教師是知識的傳授者，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實知識，提高專業(yè)水平，這樣才能更好地進行教學(xué)。教師備好課是上好一節(jié)課的重要前提，其對教材的選與取，關(guān)鍵是對教材的掌握和了解。在尊重新課本的同時，也要超越新課本，有創(chuàng)意地進行教學(xué)，從而達到提高學(xué)生音樂素質(zhì)的目的。

2.在科技日益發(fā)展的電腦時代，音樂教師要學(xué)會運用多媒體進行音樂教學(xué)和制作課件。多媒體豐富的畫面、生動形象和震撼的音樂聲會讓學(xué)生在視覺、聽覺上得到極大沖擊，迅速地提高學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿意了解和讀懂音樂。如:在欣賞音樂《森林之歌》時，在音樂聲中，我展示了一段表現(xiàn)森林的錄像:浩瀚的林海、綠色的植物、各色的花兒、潺潺的流水、可愛的動物，剎時激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，取得了很好的教學(xué)效果。

3.沒有愛就沒有教育，對學(xué)生的關(guān)愛與培養(yǎng)要求教師有一顆善良的愛心和足夠的耐心，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要善于引導(dǎo)和鼓勵。一些學(xué)生從農(nóng)村來，沒有音樂基礎(chǔ)，音樂知識知道得少，五音不全，且膽子非常小，不敢表演。這時，教師就要用自己的愛心撫慰孩子，積極進行鼓勵和引導(dǎo):“你是個很棒的孩子，只是你還沒有展示過，現(xiàn)在給你們多一些練習(xí)和表演的機會，只要你們試一試，就會表現(xiàn)得非常棒!”經(jīng)常對學(xué)生進行鼓勵，多給他們展示的機會，他們就會越來越大膽，表現(xiàn)得越來越好，也越來越自信，而同時他們的藝術(shù)素質(zhì)也會得到相應(yīng)的提高。

二、課堂教學(xué)的設(shè)計研究

1.教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)設(shè)計。在課標的基礎(chǔ)上，每一節(jié)課的內(nèi)容我都有目的地進行選擇。如:在學(xué)習(xí)新歌曲時，我就在課前五分鐘講解與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的音樂知識，進行一些基本練習(xí)，使學(xué)生對這節(jié)課有初步的認識。在后半段教學(xué)過程中再講解難點和重點部分，使學(xué)習(xí)成為循序漸進的過程，使學(xué)生較易掌握知識。

2.新課的切入點和興趣點的探索。在新課的導(dǎo)入過程中，找好切入點和興趣點非常關(guān)鍵，因為學(xué)生對新課內(nèi)容的興趣很大程度取決于此。

(1)設(shè)置意境:播放精美的相關(guān)畫面，配上音樂，使學(xué)生如同身臨其境。如欣賞交響樂《在中亞細亞草原》時，我播放了美麗的草原的風(fēng)光，使學(xué)生進入廣闊的美麗草原情境:藍藍的天、白白的云、成群結(jié)隊的牛羊，蘑菇式的帳篷、飄香的奶茶……怎能不陶醉呢?

(2)掌握節(jié)奏:在學(xué)習(xí)歌曲之前，先進行有代表性的節(jié)奏的練習(xí)，在學(xué)生掌握了這些節(jié)奏后，再學(xué)習(xí)新的歌曲旋律，這樣，學(xué)生就不再覺得這些歌曲的難度大，也樂意去學(xué)。

例:歌曲《唱唱我們共和國》

我要求:一邊念“達”一邊用手劃節(jié)奏;一邊劃節(jié)奏一邊讀歌詞;一邊看課本唱歌詞一邊打節(jié)奏。

通過這樣的練習(xí)，學(xué)生很快掌握并唱準了節(jié)奏。

(3)感受文學(xué):讓學(xué)生朗讀相關(guān)的優(yōu)美的詩詞。學(xué)生朗讀優(yōu)美的詩詞，同時展開豐富的聯(lián)想，達到身臨其境的作用。如:學(xué)習(xí)春天的歌曲，就先讓學(xué)生朗讀描寫春天的文章《春》，使他們在朗讀的同時，腦海里浮現(xiàn)出春天的各種美麗的畫面:春風(fēng)、春雨、春花、春草、春早人勤圖……這樣學(xué)習(xí)《渴望春天》這首歌的時機也就能水到渠成了。

(4)展示舞蹈:進入青春期的中學(xué)生都很想展示自己的才華，針對此我就讓一些跳舞稍微好點的學(xué)生表演舞蹈，吸引全體學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。如:在欣賞流行歌曲時，先請些學(xué)生上來表演街舞，讓大家跟著音樂打節(jié)奏，接著就把新課內(nèi)容展示出來，而學(xué)生也保有學(xué)習(xí)新課的興趣。

3.靈活的教學(xué)方法和先進的教學(xué)手段。在教學(xué)中，教師和學(xué)生是學(xué)習(xí)的共同體，教師可運用多種靈活的教學(xué)方法:由學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力;由教師引導(dǎo)學(xué)生動手創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如:在音樂劇創(chuàng)編課中，鼓勵學(xué)生自己上網(wǎng)、到圖書館和書店查找資料，了解音樂劇的相關(guān)知識。在課堂中，教師將要創(chuàng)編的音樂劇的內(nèi)容告知學(xué)生，然后以小組為單位，讓他們運用初步了解到的相關(guān)的知識編劇本，找音樂、道具，進行排練。這時教師再在課堂上給予相應(yīng)指導(dǎo)，而學(xué)生也能表演出不同風(fēng)格的音樂劇，教學(xué)效果都很好。在欣賞和演唱的教學(xué)時，可以運用對比法，用一些歌曲進行比較，如:流行歌曲和民歌的比較，通俗唱法、美聲唱法和民族唱法的比較，在比較過程中學(xué)生能掌握知識。這樣，學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力都能得到大幅度提高。

4.打破傳統(tǒng)改變評價手段和方法。傳統(tǒng)的評價方法比較簡單，就是唱一首歌曲和考考樂理知識。新音樂的教學(xué)精神是讓學(xué)生更加自信、不斷進步、打破傳統(tǒng)的較單一的考試方法，使學(xué)生知道自己也有優(yōu)秀的一面。現(xiàn)在每個學(xué)期的考試內(nèi)容和形式都不同。

(1)歌曲演唱考試:學(xué)生抽取課本中的任意一首歌曲參加考試。

(2)自選課本中的內(nèi)容進行考試:學(xué)生可以根據(jù)課本的內(nèi)容，選擇歌曲演唱或選擇舞蹈表演或選擇音樂劇表演。

(3)進行音樂欣賞考試:可以進行為期一個星期的開卷考試。

(4)音樂知識的考試:低年級進行開卷考試，高年級進行閉卷考試。

三、課外活動與實踐的結(jié)合

積極開展課外活動，多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對有藝術(shù)特長的學(xué)生進行重點培養(yǎng)，成立各種興趣小組，如合唱團、舞蹈隊、獨唱培訓(xùn)小組等。這樣就可培養(yǎng)許多藝術(shù)骨干，帶動各個班級的藝術(shù)活動，也提高學(xué)生的整體音樂素質(zhì)。

教師應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生參加社會活動，如參加城區(qū)和市教育局、婦聯(lián)、宣傳部等單位組織的文藝比賽。學(xué)生在活動中都能得到認可和榮譽，藝術(shù)表現(xiàn)能力會得到極大的提高，從而增強自信心，感受到音樂給他們帶來的快樂。

總之，音樂教師應(yīng)該用現(xiàn)代的教育理念和熱誠的心，努力提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，讓每個學(xué)生都感受到音樂的魅力，讓他們在音樂的殿堂里幸福、快樂地學(xué)習(xí)、成長。