新課程理念下的初中體育興趣教學(xué)

體育課大部分是在室外進(jìn)行教與活動(dòng)，它不同于其它課程容易組織管理。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，體育教師對(duì)課堂的組織管理非常重要。當(dāng)前把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧地發(fā)展。在新課程理念的指導(dǎo)下，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，是提高中學(xué)生體育素質(zhì)的主要手段。下面我結(jié)合近二十年來的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w育興趣教學(xué)的體會(huì)和看法。

一、體育教學(xué)與興趣之間的關(guān)系

學(xué)生是否對(duì)體育有興趣，必定在教學(xué)中體現(xiàn)出來。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種行為動(dòng)機(jī)，不管什么人，凡是能使他感興趣的事，他都會(huì)想方設(shè)法地了解，這是一種不需要外界壓力而產(chǎn)生的自覺行動(dòng)。比如對(duì)體育有濃厚興趣的學(xué)生，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)欲望，渴求掌握更多的體育技術(shù)和技能，不僅使自己個(gè)性和意識(shí)在活動(dòng)中表現(xiàn)出來，而且很樂意在運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的才華和運(yùn)動(dòng)能力。除此以外，更為突出的是上課全神貫注地聽講，認(rèn)真刻苦地鉆研技術(shù)，爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，形成從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的積極態(tài)度。學(xué)生處在這種滿懷興趣的狀態(tài)下，才能調(diào)動(dòng)起積極的心理因素，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和自覺性。反之，一個(gè)對(duì)體育毫無興趣的學(xué)生，則表現(xiàn)為另一種態(tài)度:無論是什么項(xiàng)目都無法引起興趣，始終是一種冷漠的態(tài)度，更談不上專心聽課、認(rèn)真思考、積極鍛煉。在這種被動(dòng)的狀態(tài)學(xué)習(xí)，動(dòng)力定型就很遲緩。因此要想提高教學(xué)質(zhì)量，沒有學(xué)生的積極主動(dòng)配合，單靠教師的努力是不可能的。因?yàn)榕d趣是事業(yè)成就的基礎(chǔ)，古今中外許多科學(xué)發(fā)明家無一不對(duì)自己的事業(yè)充滿強(qiáng)烈的興趣。興趣是激勵(lì)充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，也是獲得成功的巨大的推動(dòng)力，所以學(xué)習(xí)興趣程度的深淺直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、興趣培養(yǎng)

1.合理安排教學(xué)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感和自身價(jià)值。

新課程標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，完全改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)中以教師講解示范、學(xué)生練習(xí)為主的單一化教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，使學(xué)生盡情地發(fā)揮自己、創(chuàng)造自己。采用靈活多樣、生動(dòng)活潑的形式授課，可以消除體育課的枯燥乏味，使課堂內(nèi)容豐富多彩，更符合青少年的心理和生理特點(diǎn)。為此，我確定了激發(fā)引導(dǎo)興趣—學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能—體驗(yàn)成功樂趣—形成體育價(jià)值觀這一知識(shí)與技能全方位融合的心理教學(xué)過程。當(dāng)學(xué)生有了參與熱情后就轉(zhuǎn)入正常的課堂教學(xué)，從動(dòng)作由易到難的示范模仿，到學(xué)生整體自主地接受，結(jié)合富有親切感的生活情景類游戲和比賽性練習(xí)，使學(xué)生情緒更加高漲，創(chuàng)造性思維得以發(fā)揮。例如:學(xué)習(xí)復(fù)雜或較難動(dòng)作時(shí)，我有意識(shí)地利用動(dòng)畫或多媒體進(jìn)行啟發(fā)性輔助教學(xué)，用音樂渲染、動(dòng)作表演附加語言描述情境的方式增加動(dòng)作的直觀性，使動(dòng)作簡(jiǎn)單化，迎合學(xué)生的心理愛好;對(duì)跑類內(nèi)容我采用定時(shí)跑、定量跑、定時(shí)定量跑相結(jié)合或走跑等形式，或采用迎面接力跑、十字傳遞、追逐跑比賽，抑或結(jié)合一些奔跑類小游戲(蛇形跑、交替跑等)，增強(qiáng)趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，自覺地在比賽中邊動(dòng)邊學(xué)邊領(lǐng)悟要點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能達(dá)到了預(yù)定水平后，再開展各種形式的深化和放松練習(xí)，用4—5分鐘讓學(xué)生自由組合進(jìn)行小組交流，互相糾錯(cuò)和總結(jié)，共同體驗(yàn)和感受運(yùn)動(dòng)帶來的成功與失敗、身體疲勞與心理快樂。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師還要充分考慮性別、體型和認(rèn)知等個(gè)體差異和不同需求，在不同的練習(xí)階段調(diào)整不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣，確保每個(gè)學(xué)生受益。

2.營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生的合作者和引導(dǎo)者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展、平等對(duì)話的互動(dòng)過程。對(duì)學(xué)生來說，營(yíng)造友好和諧寬松的課堂氣氛可以改變他們緊張壓抑的情緒，容易高度集中注意力，樹立起自信心，最大限度地獲得平等參與的機(jī)會(huì)。如果課堂上師生關(guān)系平等、情感交流信息暢通，就容易產(chǎn)生共鳴效應(yīng)，在這種松而不懈的氣氛中，學(xué)生情緒高昂并樂于在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真觀察示范，積極主動(dòng)練習(xí)，技術(shù)要領(lǐng)掌握效果較佳，動(dòng)作準(zhǔn)確率提高，課堂教學(xué)的效率也會(huì)很高。相反，學(xué)生通常會(huì)緊張拘謹(jǐn)，注意力分散，不愿意接受教師的示范指導(dǎo)，甚至不能充分發(fā)揮自我表現(xiàn)能力動(dòng)地參與練習(xí)，也就談不上課堂效果。要建立良好的課堂氛圍，教師首先要從自身做起，課前及時(shí)調(diào)整好情緒，課上做好準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范動(dòng)作，課中以優(yōu)美生動(dòng)的語言和豐富多彩的教學(xué)方式感染學(xué)生;要注意自己在課堂上的儀表、行為;要善于根據(jù)個(gè)體差異因勢(shì)利導(dǎo)，開展多層次教學(xué)，求同存異共同發(fā)展。師生之間做到以心換心、以情換情的情感交流，就可以使學(xué)生在情感的碰撞中不斷掀起教學(xué)高潮，收到意想不到的效果。

3.優(yōu)化體育器材設(shè)施，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

環(huán)境、場(chǎng)地、器材、教學(xué)手法安排直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。外部環(huán)境的變化、新鮮事物的刺激常常會(huì)使學(xué)生樂此不疲，意猶未盡。因此，課上充分合理利用場(chǎng)地、器材，選配適當(dāng)?shù)囊魳坊蛭璧福\(yùn)用無意注意的心理規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過來，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的一點(diǎn)。只有教師不斷地改善體育教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施，提供不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)不斷提高理論素質(zhì)和技術(shù)水平，探索符合學(xué)生心理需求的教學(xué)方法，才能不斷吸引學(xué)生在體驗(yàn)性活動(dòng)中不斷提升興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生提高體育知識(shí)。值得一提的是，體育興趣的培養(yǎng)不僅僅局限在課堂，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境也可以在教學(xué)形式上采用集體參與競(jìng)爭(zhēng)的方式，如成立校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、或者舉辦中小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，都能更直觀、更生動(dòng)形象地體現(xiàn)出體育教學(xué)的理論知識(shí)，對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果起到直接的、顯著的作用。

總之，實(shí)行興趣教學(xué)，教師根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》選擇學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及給學(xué)生一定的選擇權(quán)，使他們自主地學(xué)練，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，充分地體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生在身體和心理上都得到增進(jìn)和提高。

參考文獻(xiàn):

[1]全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)(1—6年級(jí))體育與健康(7—12)年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿).

[2]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.體育與健康.全一冊(cè).人民教育出版社.