如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

要想讓小學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，教師必須有針對(duì)性地培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的持久興趣。興趣是人對(duì)認(rèn)識(shí)和活動(dòng)需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認(rèn)識(shí)傾向。興趣與能力的關(guān)系是，興趣促進(jìn)能力提高，能力保證興趣發(fā)展。因此，要培養(yǎng)和提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，教師必須發(fā)展他們對(duì)數(shù)學(xué)持久的興趣，或者說(shuō)，發(fā)展興趣是一個(gè)十分重要的手段。著名生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文先生在總結(jié)自己的成功時(shí)曾經(jīng)說(shuō):“就我記得在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事物?！笨梢?jiàn)興趣作用之大。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)將伴隨著小學(xué)生一生的成長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)在課堂教學(xué)與課外活動(dòng)中把數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)貫穿始終。下面結(jié)合四點(diǎn)體會(huì)加以說(shuō)明。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一個(gè)具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和含有豐富情感世界的天然混合體，是具有認(rèn)識(shí)和情感兩種素質(zhì)教育因素的基礎(chǔ)學(xué)科。小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維為主過(guò)渡的階段。因此，教師應(yīng)該注重課堂教學(xué)的形象性，特別是數(shù)學(xué)課。如果上不好，就顯得較抽象，枯燥乏味。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用故事引發(fā)、圖片觀察、活動(dòng)體驗(yàn)等多種途徑創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。古人曰:“學(xué)起于思，思源于疑。”從思維開始，創(chuàng)設(shè)情境和問(wèn)題來(lái)喚起他們的求知欲，會(huì)收到意想不到的良好效果。例如，我在教授《平行四邊行面積計(jì)算》一節(jié)時(shí)，出示一個(gè)長(zhǎng)6厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形和一個(gè)長(zhǎng)6厘米、高3厘米的平行四邊形，問(wèn)學(xué)生，你能算出這兩個(gè)圖形的面積嗎?長(zhǎng)方形的面積學(xué)生很快就算出來(lái)了，但平行四邊形的面積則無(wú)法計(jì)算。我出示兩個(gè)方格圖，給出條件(一個(gè)小方格表示1平方厘米，不滿一格的都計(jì)算為半格)，將兩個(gè)圖形都移到方格圖上，再進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考，找出兩種圖形之間的聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了平行四邊形面積的計(jì)算辦法，收到了較好的教學(xué)效果。

二、設(shè)計(jì)有趣習(xí)題，引導(dǎo)興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺是其一大特點(diǎn)，教師抓住這一點(diǎn)，根據(jù)數(shù)學(xué)課堂習(xí)題，精心設(shè)計(jì)有趣味的練習(xí)題，能起到一種“事半而功倍”的學(xué)習(xí)效果。此外，小學(xué)生好動(dòng)，在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)教師應(yīng)多注意設(shè)計(jì)一些讓兒童動(dòng)手操作的習(xí)題，讓他們?cè)趯?shí)際操作中獲取相關(guān)知識(shí)，再引入競(jìng)賽機(jī)制，他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)倍增，甚至?xí)a(chǎn)生期待效應(yīng)，盼望著下節(jié)數(shù)學(xué)課的早日來(lái)臨。

三、注重關(guān)聯(lián)，鞏固所學(xué)，強(qiáng)化興趣

數(shù)學(xué)是一門知識(shí)性、系統(tǒng)性強(qiáng)，新舊知識(shí)聯(lián)系非常緊密的一門基礎(chǔ)學(xué)科。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課就不能不重視課堂教學(xué)的順序性，即要從復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)。例如，我在講授《除數(shù)是三位數(shù)的除法》一節(jié)時(shí)，先與學(xué)生一起復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法法則，總結(jié)它們的相同點(diǎn):“除到被除數(shù)的哪一位，商就對(duì)著哪一位寫，每一次的余數(shù)必須比除數(shù)小。”不同點(diǎn)是:“除數(shù)是一位數(shù)的除法，先試除被除數(shù)的最高位，最高位不夠除就試除前兩位;除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先試被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除，就試除前三位?！比缓?，我就問(wèn)學(xué)生:“除數(shù)是三位數(shù)的除法應(yīng)先試除被除數(shù)的前幾位呢?”這個(gè)問(wèn)題使學(xué)生得到啟發(fā)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。另外，實(shí)踐證明，在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)是最好的學(xué)習(xí)方式，它不僅可使學(xué)生探索新知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題，而且在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，可不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如分層次練習(xí)就能夠很好地達(dá)到這種效果。在教授《比較兩分?jǐn)?shù)大小》時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)題，第一層次為加深、比較、理解分?jǐn)?shù)大小的導(dǎo)，但學(xué)生主人翁學(xué)習(xí)地位的體現(xiàn)不能僅僅停留在口頭上、書本上，還必須落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，要采用多種手段，運(yùn)用多種途徑，不斷地強(qiáng)化小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、注重課堂藝術(shù)，轉(zhuǎn)化興趣

課堂教學(xué)的藝術(shù)性體現(xiàn)，不僅是一位合格教師所畢生追求的教學(xué)目標(biāo)，而且是一位優(yōu)秀教師所應(yīng)具備的教學(xué)品質(zhì)。讓學(xué)生喜歡、愛(ài)好自己所講授的一切東西，這是課堂教學(xué)的真諦所在，而這一切都離不開學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)化與培養(yǎng)。因?yàn)?，如果學(xué)生對(duì)其所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，他們就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)在動(dòng)力。數(shù)學(xué)知識(shí)本身就蘊(yùn)藏著一定吸引力，這就是數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)性學(xué)科本身所擁有的魅力和趣味性所在，我們應(yīng)該注重充分挖掘這些東西，以使其有足夠的吸引力去吸引學(xué)生，激發(fā)其潛在的學(xué)習(xí)欲望和強(qiáng)烈的探索欲望。此外，還應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)積極良好的課堂氣氛，讓學(xué)生形成正確、良好的人生觀、世界觀。如我在講授《時(shí)、分、秒》一節(jié)時(shí)，用錄音機(jī)放錄音讓學(xué)生猜謎語(yǔ):“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜?！币幌伦?，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈起來(lái)。

由上可見(jiàn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的興趣切入點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生激情四射思維的火花，緊密聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就不會(huì)停留在口頭上、書本上了。

總之，小學(xué)教師的工作是神圣而又偉大的，有人把小學(xué)教師比喻為“開啟人類科學(xué)知識(shí)大門的第一把金鑰匙”，我們的光榮不是站在學(xué)生發(fā)展的頂點(diǎn)、終點(diǎn)，而是站在學(xué)生發(fā)展的第一臺(tái)階，在最基礎(chǔ)起點(diǎn)。我們的工作細(xì)小而又鎖碎，我們的事業(yè)神圣而又崇高，同在一片藍(lán)天下，讓我們用雙手托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。