當(dāng)代大學(xué)生誠信缺失的主要表現(xiàn)及重建

摘 要: 大學(xué)生誠信缺失主要表現(xiàn)為考試作弊、弄虛作假、惡意欠費(fèi)、背信違約、人際關(guān)系淡漠等。針對大學(xué)生的誠信缺失的主要表現(xiàn)，本文提出了對加強(qiáng)大學(xué)生誠信重建的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生誠信缺失 原因分析 重建對策

“大學(xué)生誠信缺失”是時(shí)下高校及社會(huì)各界所關(guān)注的一個(gè)話題。之所以被廣泛關(guān)注，是因?yàn)榇髮W(xué)生作為獲得接受高等教育資格和機(jī)會(huì)的社會(huì)群體，是國家著力選拔與培養(yǎng)的現(xiàn)代化建設(shè)的后續(xù)人才儲(chǔ)備，大學(xué)生群體素質(zhì)的高低直接關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。當(dāng)前大學(xué)生誠信缺失問題是人才培養(yǎng)的一個(gè)弊端，高校教育工作者需要認(rèn)真思考問題出現(xiàn)的成因，進(jìn)而采取有效的措施加以解決。

1.大學(xué)生誠信缺失的主要表現(xiàn)

1.1弄虛作假嚴(yán)重

一是考試作弊屢禁不止。大學(xué)生考試作弊已經(jīng)是普遍的不爭的事實(shí)，而且作弊者隊(duì)伍越來越龐大，手段也越來越先進(jìn)，不少地方還出現(xiàn)了以賺錢、盈利為目的，有組織、有中介的“職業(yè)槍手”隊(duì)伍。二是簡歷注水花樣百出。為了在雙向選擇的就業(yè)競爭中找到好的歸宿，不少大學(xué)生在個(gè)人履歷表上大做手腳。于是招聘會(huì)上人人都是優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生，人人都有一疊榮譽(yù)證書，人人都有一流的外語和計(jì)算機(jī)水平。三是投機(jī)取巧追逐名利。在評獎(jiǎng)評優(yōu)上，在入黨、競選干部、保送研究生等問題上，一些大學(xué)生不是靠實(shí)力去爭取，而是想法設(shè)法請客送禮，投機(jī)取巧拉關(guān)系。弄虛作假的直接后果是一方面嚴(yán)重挫傷努力學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性，另一方面學(xué)生水平下降，水平的下降直接影響到就業(yè)。

1.2信用意識(shí)缺乏

一是騙貸逃貸。據(jù)調(diào)查，國有商業(yè)銀行國家助學(xué)貸款壞賬比例高達(dá)10%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通人1%的比例。更有甚者，少數(shù)大學(xué)生隱瞞家庭真實(shí)情況，出具虛假貧困證明騙取助學(xué)貸款。這些騙貸逃貸的行為，致使后來的貧困大學(xué)生上大學(xué)之路越發(fā)艱難。二是拖欠學(xué)費(fèi)。惡意欠費(fèi)現(xiàn)象在許多高校普遍存在，所欠金額每年都在遞增。三是隨意違約。大學(xué)生中任意變更、單方不履行就業(yè)合同的行為時(shí)有發(fā)生，有的是這山望著那山高，一旦目的達(dá)到便不辭而別，讓招聘單位措手不及，防不勝防。大學(xué)生隨意違約的行為，致使一些學(xué)校聲譽(yù)受到不良影響。

1.3人際關(guān)系淡漠

對110名學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有近一半的受訪者缺乏對他人的足夠信任感和安全感。由于缺乏真誠與信任，沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，而不愿意在生活中與人交往者有之;背地造謠中傷，甚至盜竊財(cái)物者有之;為爭奪戀人，大打出手、不擇手段者有之;逢場作戲，未婚同居，多角戀愛者有之;因戀愛不成而輕生自殺或是兇殘報(bào)復(fù)的事件有之。人際關(guān)系的淡漠，容易導(dǎo)致學(xué)生孤僻、冷漠、緊張、不合群、缺乏責(zé)任感，引發(fā)心理疾病，不利于學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展，使學(xué)校的不穩(wěn)定因素加大。

2.大學(xué)生誠信缺失的原因分析

2.1外部環(huán)境影響

來自現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些負(fù)面影響，如政治領(lǐng)域中的貪污受賄、買官賣官、數(shù)字政績等，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的制假售假、坑蒙拐騙、偷稅漏稅等，文化領(lǐng)域的泡沫學(xué)術(shù)、假文憑、假職稱、假廣告、商標(biāo)侵權(quán)、虛假文風(fēng)等，人與人之間的虛假人情、互不信任等，都對大學(xué)生誠信缺失產(chǎn)生了負(fù)面影響。總之，從國家信用到金融機(jī)構(gòu)信用，從企業(yè)信用到個(gè)人信用，幾乎都淪落到被質(zhì)疑的境地。大學(xué)不是“世外桃源”，社會(huì)誠信的缺失必然影響到大學(xué)生誠信的缺失。

2.2學(xué)校教育滯后

一是重視不夠。在大學(xué)階段，德育工作的地位有所上升，但也有不少大學(xué)忽視德育教育，仍以分?jǐn)?shù)論成敗。二是方法簡單，內(nèi)容單一。不少學(xué)校以政治教育取代道德教育，片面強(qiáng)調(diào)政治上的忠誠，而忽視基本誠信品質(zhì)的培養(yǎng)。三是學(xué)風(fēng)不正。當(dāng)前，商業(yè)潮流也已涌入了大學(xué)，大學(xué)在大學(xué)生心目中已不再是“學(xué)術(shù)的圣地，精神的家園”。四是管理不到位。大學(xué)階段任課老師不管事，班主任名存實(shí)亡，不少大學(xué)生一進(jìn)校便完全放松:逃課、上網(wǎng)、睡懶覺、談戀愛、打工賺錢……學(xué)習(xí)不用功，就業(yè)壓力又大，于是弄虛作假在所難免。而學(xué)校對違紀(jì)學(xué)生的處理，也存在一些關(guān)系和后門，有的高校為了提高就業(yè)率，對學(xué)生的造假行為也是睜一只眼閉一只眼。此外，近幾年高校連年擴(kuò)招，人數(shù)大增，生源素質(zhì)有所下降，也給高校日常管理和思想政治工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。

2.3家庭教育乏力

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)是二十世紀(jì)八十年代末九十年代初出生的獨(dú)生子女。很多家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績和日常生活起居，忽視或根本不進(jìn)行道德品質(zhì)方面的引導(dǎo);還有的家長當(dāng)著孩子的面做一些有違誠信的事情。大學(xué)生由于父母長輩的溺愛，很容易以自我為中心，考慮更多的是別人應(yīng)該為自己做什么，很少考慮自己應(yīng)該做什么，更別談什么社會(huì)責(zé)任與社會(huì)價(jià)值了。這些都是影響學(xué)生誠信品質(zhì)形成的不利因素。

2.4自律意識(shí)較差

一方面，當(dāng)代大學(xué)生涉世不深，很多學(xué)生都是到了大學(xué)才開始獨(dú)立生活，獨(dú)立處世，社會(huì)生活經(jīng)歷比較簡單，基本上是學(xué)校——家庭兩點(diǎn)一線的生活，道德心理還不成熟，缺乏理性思辨和分析選擇的能力，缺乏對個(gè)人與社會(huì)、現(xiàn)實(shí)與未來、社會(huì)的光明面與黑暗面之間關(guān)系的全面理解和認(rèn)識(shí)，缺乏對誠信危害性的認(rèn)識(shí)。另一方面，雖然多數(shù)大學(xué)生對誠實(shí)、正直、守信、履約等誠信道德的基本范疇講起來頭頭是道，口若懸河，但是在實(shí)際生活中，當(dāng)關(guān)系到自己個(gè)人利益或安危時(shí)，便放松了對自己的要求，使知與行相背離，這主要是意志力的問題。

3.大學(xué)生誠信的重建對策

3.1營造氛圍是誠信重建的前提

教育是在社會(huì)大環(huán)境下進(jìn)行的，沒有與教育的目標(biāo)相一致的環(huán)境，任何教育都是蒼白無力的，因此，營造一個(gè)政府講誠信、公眾講誠信、人人講誠信的社會(huì)大環(huán)境非常重要。一是要提高認(rèn)識(shí)。首先要充分認(rèn)識(shí)到誠信的重要意義。要充分認(rèn)識(shí)誠信是大學(xué)生健康成才的基礎(chǔ)保證，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求，是社會(huì)主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容，從而把誠信重建擺上議事日程，切實(shí)抓好。其次要加大宣傳力度，要大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，宣傳和貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和“八榮八恥”，使誠信理念深入人心。

3.2加強(qiáng)教育是誠信重建的重點(diǎn)

家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的，兩者缺一不可。從家庭教育來看:家長首先父母要努力提高自身素質(zhì)，做好誠信的表率。其次要把智育放在首要的位置來抓，從小抓好孩子的品質(zhì)教育。從學(xué)校教育來看:首先，要高度重視誠信教育在學(xué)校教育中的應(yīng)有地位，要改變重智輕德的現(xiàn)象，把誠信教育納入學(xué)校德育教育體系，貫徹落實(shí)到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，從入學(xué)教育到畢業(yè)教育，從德育課到基礎(chǔ)課、專業(yè)課，從日常行為管理到各項(xiàng)校園活動(dòng)，都要把誠信的內(nèi)容加進(jìn)去，讓誠信的意識(shí)滲透到方方面面，滲透到每個(gè)角落。其次要加強(qiáng)管理，尤其要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理。在學(xué)校辦學(xué)理念上要堅(jiān)持誠信原則，排除權(quán)(錢)學(xué)交易對教學(xué)工作的干擾。對學(xué)生的管理上，每個(gè)教師要各司其職，不論是班主任還是普通教師，不論是行政人員還是一般干部，都應(yīng)該義不容辭。在對每個(gè)違紀(jì)學(xué)生的處理上，要根據(jù)校紀(jì)校規(guī)從嚴(yán)處理。最后要改進(jìn)教育方式方法。一是由他律型向自律型轉(zhuǎn)變。要著眼于培養(yǎng)大學(xué)生的主體精神，引導(dǎo)他們自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考，將誠信教育的要求內(nèi)化為自覺行動(dòng)。二是由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變。要大膽吸收現(xiàn)代科技成果和最新的管理方法，注意發(fā)揮現(xiàn)代傳媒尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓寬教育的領(lǐng)域，使教育工作覆蓋和滲透到大學(xué)生活的各個(gè)方面。三是由灌輸型向互動(dòng)式轉(zhuǎn)變。要克服片面硬性灌輸?shù)姆椒ǎ煞呐c被服從的關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)槠降取⒚裰鞯年P(guān)系，使教育過程成為自主的接受、自主的發(fā)展、平等的對話、進(jìn)而和諧地解決問題，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教育相長、品德共進(jìn)的過程。四是由單一型向多樣化轉(zhuǎn)變。教育工作方法有多種，如說理教育法、榜樣示范法、實(shí)踐鍛煉法、情感陶冶法、自我教育法、品德評價(jià)法、心理暗示法等，要充分發(fā)揮高校德育方法體系的整體作用，不能孤立地采取某一種方法，要發(fā)揮各種方法的互補(bǔ)作用，同時(shí)，要整合所有的教育資源，利用各種載體，開展形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)。

3.3完善機(jī)制是誠信重建的保證

制度問題是一個(gè)“更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性”的問題。因此，誠信重建不僅要抓好教育，培育誠信理念，而且要建立健全相關(guān)的制度，對失信行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)、監(jiān)督、約束和制裁。從社會(huì)來看，不少地方已經(jīng)開始了對信用評估體系和失信懲罰機(jī)制的探索，如上海市政府已于2000年在全國首創(chuàng)個(gè)人聯(lián)合誠信體系，2002年上半年，又建立了企業(yè)聯(lián)合誠信體系;2003年11月，中國人民銀行擬定了《誠信管理?xiàng)l例》草案，等等，這表明誠信立法是大勢所趨。人才濟(jì)濟(jì)、崇尚思想自由的高校，有條件也有必要建立誠信教育機(jī)制。上海大學(xué)已建立國內(nèi)首份大學(xué)生信用檔案，天津師大推出學(xué)生誠信評價(jià)體系，等等。綜合起來主要有以下幾個(gè)內(nèi)容:一是學(xué)生誠信檔案，誠信檔案如實(shí)記錄學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，包括學(xué)生的基本情況、品行說明、學(xué)習(xí)成績、信用記錄、獎(jiǎng)懲等情況，實(shí)行電子化管理，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，信用檔案跟隨學(xué)生人事檔案一并交給用人單位，從而將學(xué)生的信用紀(jì)錄延伸到社會(huì)。二是誠信評估機(jī)制。對大學(xué)生的誠信狀況進(jìn)行定量記載和定性評價(jià)，根據(jù)評估情況，適時(shí)開展各種教育活動(dòng)，使誠信教育措施的實(shí)施在時(shí)間和空間上更具有針對性，更趨于合理。三是誠信獎(jiǎng)懲機(jī)制。將誠信的狀況與評獎(jiǎng)評優(yōu)、入黨等相結(jié)合，對失信行為采取限制評優(yōu)、貸款，等等。

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