高中英語閱讀教學(xué)與自我訓(xùn)練

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》明確規(guī)定了新課程的性質(zhì)和理念，即使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;在加強(qiáng)對學(xué)生綜合語言運用能力培養(yǎng)的同時，注重提高學(xué)生用語言獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;高中英語課程還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特征和發(fā)展需求，為他們提供豐富的選擇機(jī)會和發(fā)展空間。通過高中英語課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語言運用能力進(jìn)一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進(jìn)一步增強(qiáng)，為他們未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)的最終落腳點和歸宿，是要實現(xiàn)的終極目標(biāo)。要想在英語高考中取得優(yōu)良成績，學(xué)生必須在平時加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和技巧點播。在平時的閱讀教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重以下幾個方面。

一、教育學(xué)生養(yǎng)成大量閱讀的良好習(xí)慣

以前我們數(shù)十年來英語教學(xué)不很成功的主要原因就是拘泥于教科書，沒有相當(dāng)閱讀量配合。據(jù)統(tǒng)計，把以前的中學(xué)六年的英語教科書的課文內(nèi)容全部相加的總量不過是一張日報一面的量，學(xué)生不管怎么讀這些語言量，也是不可能掌握一門語言的，所以現(xiàn)在新的英語教學(xué)大綱要求初中畢業(yè)生的英語閱讀量為30萬單詞，高中畢業(yè)的量為60萬單詞，從教學(xué)措施上保證學(xué)生必須達(dá)到這個閱讀量的標(biāo)準(zhǔn)，因為在學(xué)校讀的英語課本實質(zhì)上僅僅是精讀，要補(bǔ)充的應(yīng)是泛瀆以下四方面的內(nèi)容:1.選一本學(xué)生感興趣，且翻最初幾頁不用查詞典也能看懂的英語書，開始可選一些簡易或縮寫的讀物，然后可選一些原著。2.訂一份英語報紙，開始可訂屬于中學(xué)生看的，如“English Weekly”，隨著水平的提高再轉(zhuǎn)訂“Student Times”，隨后訂“Teens”或“China Daily”。報紙的詞匯量很大，涉及各個方面，對擴(kuò)大詞匯量、獲取信息很有幫助。3.選一本與教科書程度相近或略難的帶有英語練習(xí)的英語書。這類書的特點是書中的文章都是短小有趣，可讀性很強(qiáng)，因為文章后設(shè)置了理解性的練習(xí)，讀者可讀了文章后做這些練習(xí)，以檢查是否看懂了，看懂多少。4.經(jīng)常接觸英語。如:我們在看《解放日報》、《新聞晚報》等報紙時常看到外資公司用英語寫的招聘廣告，在食物包裝上的英語說明、走進(jìn)賓館時所見到的英語告示……實際上英語已滲透到我們生活的每個角落，要是有心的話，可以隨時學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會快速閱讀

讀文章如同看樹林一樣，人站在樹林前不能光看著一棵樹，甚至只盯著樹上的葉子，一張一張地看，看到最后，還是一張一張葉子，葉子固然要看，但整棵樹也要看，整片森林更要看，我們必須迅速把視野擴(kuò)大，這樣才能對森林全貌有所了解。讀文章也是如此，如何才能加強(qiáng)對閱讀文章的理解呢?那就是在閱讀文章材料時要學(xué)會快速閱讀。快速閱讀是綜合運用閱讀技巧，在快速閱讀時通過邏輯思維，獲取盡可能多的信息。在整個快速閱讀過程中，要高度集中思想，讓大腦處于高度興奮狀態(tài)中。如果念得很慢，一詞一詞地讀，往往念完全文，很茫然，詞都認(rèn)識，就是不知道文章講什么。

三、訓(xùn)練學(xué)生整體理解閱讀材料

學(xué)生常有這樣的情況:句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結(jié)構(gòu)的整體理解。如何學(xué)會對文章的整體理解呢?首先，要重視文章的題目和文章的首句。因為文章的題目就是文章的主題，文章的內(nèi)容就是圍繞主題展開的。首句很關(guān)鍵是因為首句是文章的導(dǎo)入，點明了作者寫文章的意圖、背景等。接著的每一段的第一句也很重要，因為每段的第一句實際上多半是每段的主題句，然后進(jìn)行陳述或論述，逐步展開，給予例證，最后把該段內(nèi)容用一句話來小結(jié)，所以每段的最后一個句子常常是該段的結(jié)論句，而整篇文章的最后一句就往往是這篇文章的結(jié)論或作者寫這篇文章的用意所在。所以在閱讀文章時要養(yǎng)成這樣一個習(xí)慣:見了文章的題目，要停頓一下，想一想、猜一猜這篇文章大概寫什么，接著在往下閱讀時要特別注意每段的第一句與最后一句，并用心記往，在讀完全文時清晰地將全文的主要內(nèi)容像看電影似地、一幅一幅地印在腦中，記憶很深，既把握住了全文的主要內(nèi)容、論點、論據(jù)，又學(xué)會了作者的邏輯推理的方法技巧及整篇文章的框架結(jié)構(gòu)，而這是寫文章最重要的，也就是文章的構(gòu)思。

四、注重學(xué)生積累詞語習(xí)慣的培養(yǎng)

要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要，打個比方:造房子要磚瓦材料，詞匯就是閱讀英語的磚瓦材料，沒有相當(dāng)量的英語詞匯，閱讀英語是無法進(jìn)行的。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會積累詞語。我們不妨這么做:在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據(jù)上下文來猜，仍猜不出意思的，就將這些生字查好詞典，然后抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。每天有空時，就拿出這個小本子背誦記憶，這樣做不費時，效果卻很好，因不時接觸，反復(fù)記憶，詞匯量增加得很快。

面對高考，考前強(qiáng)化自我訓(xùn)練對閱讀水平的提高也很重要。

第一，每天不要一做題就做單選題，應(yīng)花相當(dāng)?shù)臅r間體會語篇，無論是完型還是閱讀，都要能夠在做前、做后都把文章通讀幾遍。這種學(xué)習(xí)類似高一、高二的精讀課文，但又不是那么面面俱到，目的是體會語言。體會語言就是在語境中學(xué)習(xí)語言。不但有知識性的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，同時又能達(dá)到交流的目的(這是學(xué)習(xí)語言的最終目標(biāo))。脫離了后者去答高考這么一篇以考查語言運用能力為主的試卷，勢必會失敗。

第二，堅持每天至少半小時大聲朗讀學(xué)過的課文(高中一至六冊)。考前強(qiáng)化語言對自己的刺激，可使在考場上的語言感覺順暢。由于高考題多數(shù)是選擇題，不排除也不排斥猜題(出題人認(rèn)可)。因為這是考查閱讀量(每年20萬字課外閱讀)及語感的測試手段。如果學(xué)生的語流在考場上非常順暢，那么就有優(yōu)勢。這種語言刺激的方式，一定堅持到考前一天，一定會有意外收獲。大聲朗讀也是矯正讀音的一個方法，只有能夠正確讀出單詞和用正確的語調(diào)讀出句子，在聽力當(dāng)中，才可能有較強(qiáng)的辨音能力及較快的反應(yīng)能力。這無疑對聽力的提高也是有益的。

第三，如果學(xué)生在過去五年中學(xué)習(xí)英語時沒有養(yǎng)成背記語篇的話，最后一年強(qiáng)化背記一些典型題材的文章，也許會有助于寫作分?jǐn)?shù)的提高。

第四，有些學(xué)生做閱讀時，只把注意力放在做對多少道題上，沒有養(yǎng)成回頭再次分析、體會文章的習(xí)慣。這里我特別要強(qiáng)調(diào)的是，要加強(qiáng)難句的分析(雖然沒有影響做題)，這種分析除了語法結(jié)構(gòu)知識方面的，還應(yīng)養(yǎng)成與同學(xué)、老師討論深層含義及語句的邏輯關(guān)系。這樣多做幾次，學(xué)生就能夠逐步地獨立分析難句，在考場上就能夠獨立完成選項，并有信心拿分。

第五，有些學(xué)生由于考試緊張通常在考場上會發(fā)生閱讀障礙，即眼睛很快地掃描文章，卻不能理解文章和語句的意思。這可能是由于學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣所至，不能高效集中精力閱讀。這是很危險的。一個補(bǔ)救的辦法就是從現(xiàn)在起，做閱讀時，有條件的學(xué)生可以買一個定時器，按篇每篇設(shè)置7—8分鐘完成，按套35—40分鐘完成。