淺談如何提高教學質量

摘要:近幾年，中等職業學校生源競爭非常激烈，要想吸引學生就讀，必須努力提高教學質量，提高教學質量是中職科學發展的必然追求和面臨的緊迫任務。本文就如何提高教學質量進行了探討。

關鍵詞:職業學校;培養興趣;教學質量

濃厚的興趣會使一個人產生積極的學習態度，讓他自覺地去進行學習。一個對某一學科產生強烈而穩定興趣的學生，就會把這門學科作為自己的目標，學習過程中會自覺地去克服重重困難，排除種種干擾?？傊?，興趣是一種帶有傾向性的心理特征，是人的一種積極探究某種活動的動力。教師在課堂教學中，如何激發、培養學生的學習興趣，是提高教學質量、教學效果的關鍵。下面，我就如何提高教學質量談幾點心得體會。

一、 抓住新課的導入環節

新課的導入是激發學生學習興趣、吸引學生注意力常用的簡單、實際的方法?？梢酝ㄟ^設下懸念和情趣，來誘發學生的求知欲，點燃思維的火花。同時導入語是開啟新課、引導學生登堂入室的鑰匙;是承前啟后的橋梁，能使學生“循”故而知新。精彩的導入語能“激活”課堂，使教學氛圍更加優化，教學活動更加順暢。

二、 嘗試多種教學方法

教學是一門藝術 ，這就要求教師的教學靈活多變，保持新穎性，這樣才能激發學生學習興趣，使學生自覺自愿，積極主動地參與學習。在教學中，教師要根據教學內容的特點，盡量利用形式多樣、靈活多變、生動活潑的教學方法，為學生學習創設一種愉快的情境，讓學生感到每節課都有新意，都有新鮮感。

隨著現代科技的飛速發展，多媒體輔助教學走進課堂，讓課堂更加豐富多彩。合理運用多媒體對文字、圖像、聲音以及動畫、影視等的綜合處理，達到了聲、圖、文并茂的情景教學效果;通過對時間、空間的多維創新，使抽象深奧的問題直觀形象化。不但能有效地減輕學生課業負擔，激發學習興趣，而且能使學生樂學落到實處，提高課堂教學效率。

三、 建立和諧的師生關系

我們在教學中往往看到，喜歡某位教師的學生課余樂于把時間、精力放到該教師所教的學科上，課堂上也表現得較為積極、主動;反之則產生抵觸厭學情緒，甚至故意破壞課堂紀律?？梢姾椭C、默契的師生關系對學生產生學科興趣有著直接的影響，所以我們教師要一改過去那種師道尊嚴、居高臨下的態度，把學生擺在平等的位置上對話。要知道，課堂上教師的語言親切自然、情真意切，是溝通師生之間情感的重要基礎。介于此，在教學中，我避免一種權威性的肯定或否定，從而獲得一種民主的學風;或采用委婉式的語言，以機智的幽默取代簡單的挖苦諷刺和粗暴的干擾逼迫，從而造成了學生愉悅的心境，使他們不知不覺地接受了自己的主張。

四、 科學地分配教學時間

教育心理學研究成果表明，在50分鐘的課堂教學時間內，學生的心理運動處于經常波動之中，分為五個階段，中專學生也是如此。第一階段，上課開始的前5分鐘，學生處于興奮的初級階段;第二階段，5至15分鐘，學生的心理維持在較高的興奮狀態中。這段時間，學生的求知欲比較旺盛，注意力比較集中;第三階段，15至25分鐘之間，學生興奮狀態減弱，抑制增強，注意力渙散，出現疲勞現象;第四階段，從25分鐘開始，學生的心理又開始興奮，持續到第40分鐘;第五階段，從40分鐘之后到下課這段時間，學生的心理又開始疲勞。針對這種情況，教師應合理地安排教學內容。在第一階段，可運用復習舊課、導入新課等辦法，吸引學生的注意力。在第二、第四階段，可講授文化課的重點和難點。在第三階段，應適當提問、討論，或做課堂練習，或者聯系實際，這樣既可以調節學生上課的情趣，又可誘導學生關注現實生活，以便學生把掌握的知識迅速轉化為技能。

五、 做好課后輔導工作，注意分層教學

由于學生之間在知識技能基礎、理解能力、思維能力、學習方法、學習興趣等方面存在著個別差異，他們對課內教學的適應性不同，有著不同的輔導要求。教師要根據不同情況，分別制訂輔導方案。因此，課后輔導大多采用個別輔導或者小組輔導形式。課后輔導的內容主要是解答疑難;堵漏補差;擴展提高;端正態度、指導方法等。課后輔導的對象應該既有學習困難者、存在學習障礙者，又包括學有余力者和因故缺課者。

總之，激發學生學習興趣的方法很多，但卻非常重要，千萬不能忽視。在實際教學中，我們可以根據教學內容的需要以及學生的具體特點靈活運用。正所謂“教無定法”，但“貴在得法”，最重要的目的都是讓課堂輕松愉悅，讓學生學有所獲，不過，這一切的一切，都是服務于教學的，千萬不要本末倒置。

(南昌市衛生學校)