中學英語興趣教學法探究

偉大的教育家孔子說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，道出了興趣對求知的重要性。在中學英語教學中，填鴨式地向學生灌輸枯燥無味的冷冰冰的語法、詞匯，他們會不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。如何提高學生的學習英語的興趣，是值得我們永久探討的問題。

一、 創設環境，營造輕松愉快的學習氛圍

首先教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生、愛護學生、尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。只有這樣，師生才能關系和諧、感情融洽，興趣盎然地進行學習。其次營造和諧課堂環境，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任就在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入到課堂教學中，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快。課前，可根據教學內容，由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話、一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習、集體唱一首英語歌曲等。這樣能活躍氣氛，激發學生興趣，完成教學前的預熱活動。

二、 情景教學的運用

教材中提供了許多學生感興趣的，與學生現實生活緊密聯系的一些話題。我們應該圍繞著這些話題設計情景，努力創設一種盡可能貼近真實環境的情境， 創造性地通過活動把教學激活起來，將“教”“學”“用”三者融為一體，引導學生進入角色，使學生身臨其境地學習英語，激勵學生積極參與，主動嘗試與發揮創造，做到樂學、愛學、善學，運用靈感，發展語感。例如我在教“How much are these pants?”時，用多媒體創設了一個周末我在服裝店里的購物情境，自然地完成了服裝類名詞shirt，T-shirt，skirt，pants，shorts and shoes 等詞匯的學習，同時通過一段顧客與店員談論物價的情景，讓學生通過體驗，感知了解“How much is it?”及“How much are they?”是談論價格的句型;進而我又通過一段完整記錄買東西的視頻錄像，讓學生在體驗中輕松愉快地學習了購物的語言知識:Can I help you?Yes，please.What color doyou want?How much is it/are they?I'm take it/them 等，從而讓學生體驗到英語就在我們的日常生活中。

三、 積極引導實踐，提高其信心和成就感

古人云:“授人以魚，不如授人以漁。”首先是在課堂實踐中，引導學生積極參與課堂上各項聽、說、讀、寫訓練活動。通過課堂實踐，每個學生對學習充滿了信心，充滿了興趣，能非常積極地投入到學習中去，并在教師的鼓勵中學會學習。其次是積極開展豐富的課外活動，提高興趣。開展課外活動指的是課后學生練習聽、說語言的各種形式，它是重要的教學輔助手段。由于課堂上的時間有限，把聽、說練習大量放在課堂上進行也是不現實的。這就要求教師在課外開展豐富多彩的活動，給學生充分的聽說機會，使所學語言得以應用。因此教師要挑選適合于學生的英語磁帶，讓學生課下多聽，還要指導學生看英語卡通錄像、聽英文節目等。此外，教師還要有目的、有組織地開展朗誦、唱歌、閱讀、講故事、辯論、記者招待會、班級英語角等適合學生英語水平和年齡特點的豐富多彩的課外活動，激發其學習熱情，發展其學習興趣。

(贛州市第七中學)