德育行,我看行

俗話說:“智育不行出次品，體育不行出廢品，美育不行出不了優質品，勞動技術教育不行出偽劣品，而德育不行出危險品。”在素質教育的今天，“五育”的說法仍然存在，它們不分主次，是一個不可分割的統一體，因此我們應該堅持“五育”并舉，因為它們有相對獨立性，不可替代。而“德育”，則是保證教育發展方向、保持動力的源泉。在此，我就德育略談拙見。

德育是教師培養學生品德的活動，也是素質教育的核心。學校教育的任務是:以共產主義思想教育青少年，引導他們積極主動地進行社會實踐，逐步養成高尚的社會主義品德，成為全面發展的優秀公民。要順利有效地完成這項艱巨的任務，我認為應從以下幾方面著手:

1. 加強師德規范教育

我們作為教育工作者，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和學生觀，增強自身的師德信念和修養，以滿腔的熱情對待教育事業，對學生實行自己的義務和責任，在實踐中真正做到尊重、熱愛、關心學生。

2. 加強德育隊伍的培訓和理論學習

新時代要求德育工作者要了解德育新動態，吸收新知識，學習古今中外好的德育理論，以提高自己的理論水平和管理水平。

高尚的道德品質和良好的行為習慣的養成是確立正確的科學世界觀的基礎，因此思想品行教育是德育的中心任務，應常抓不懈，而培養學生們學會的第一項任務就是做人。我們可以從以下方面著手:

1. 以課堂教學為主渠道

結合我們身邊的實際分析，結合社會的熱點透析，將思想品德教育與職業道德教育相結合。

2. 以班會為重要陣地

班會課是思想教育的重要陣地，它開展的好壞，對班集體的發展、學生良好品行的形成起著舉足輕重的作用。有人缺乏這種意識，將它變成了傳達和布置任務的自習課。我認為好的班會課應是師生智慧的結晶、師生間和學生間的情感交融、學生接受教育和自我教育的黃金時段。

3. 以養成教育為基礎

學生良好品行的培養，要從大處著眼，小處著手，從養成教育開始，一點一滴的抓起。教師們應齊抓共管，使養成教育工作系列化，抓好課堂紀律、儀表儀容、嚴格出勤，使教師的言傳身教與學生的自我教育相結合。學生要從自我做起，做到“坐有相、行有規、言有范”。這可促進學生的全面素質的提高。

隨著經濟和社會的發展，各種思想文化相互激蕩，使思想理論趨于復雜化，因此我們只有分析、研究、批判各種錯誤思潮，有效地把握各種思潮的特點，積極進行引導，才能使我們的青年一代保持正確的政治方向。

(唐山市豐南區農中)