淺談非智力因素的培養(yǎng)

摘要:非智力因素包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理因素，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣是重要的心理成分，是學(xué)習(xí)最活躍的因素，因材施教是對(duì)教育的基本要求。因此在實(shí)際教學(xué)中，要注重非智力因素的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:中學(xué)生;非智力因素;培養(yǎng)

非智力因素是指人的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等方面，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及良好習(xí)慣的形成都有很大的影響。作為教師，在教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，而學(xué)習(xí)的目的是學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力的關(guān)鍵，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的和重要性，認(rèn)識(shí)到只有通過學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自我，體現(xiàn)人生價(jià)值。從自身來(lái)說(shuō)，只有學(xué)習(xí)才能夠發(fā)展自己，完善自己，才能在當(dāng)今的社會(huì)中占有一席之地;從國(guó)家和民族的角度來(lái)看，學(xué)習(xí)又是應(yīng)盡的義務(wù)，是必須承擔(dān)的責(zé)任。教師要對(duì)學(xué)生不斷地引導(dǎo)，從而確定學(xué)習(xí)的責(zé)任心和事業(yè)心，形成很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在日常的教學(xué)中，教師要讓每個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)。就是說(shuō)，上課教師提出的問題，并不是總讓那幾個(gè)學(xué)生來(lái)回答，也不是說(shuō)誰(shuí)舉手就讓誰(shuí)回答，而是找那些經(jīng)常不舉手，對(duì)自己沒信心，覺得與自己無(wú)關(guān)的，害怕回答問題的學(xué)生，但教師還要確定他可以回答出這個(gè)問題。同時(shí)要對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，這樣就會(huì)增加他的積極性，也讓他覺得自己還是很聰明的。又如，把學(xué)生的作品展示給更多的學(xué)生及教師、家長(zhǎng)，讓更多的人來(lái)欣賞，這樣可以使學(xué)生覺得自己被教師重視，會(huì)更加積極、努力地學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)慢慢地激發(fā)出來(lái)。

二、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生。興趣既是教學(xué)的手段，又是教學(xué)的目的。由此可見，學(xué)生只要對(duì)這門課感興趣，他就會(huì)集中自己的注意力，采取各種積極主動(dòng)的意志行動(dòng)，以最佳的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生對(duì)某門學(xué)科缺乏興趣，就不會(huì)學(xué)好這門學(xué)科，因此教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，形成善于思考、勤學(xué)好問、持之以恒的良好習(xí)慣，把學(xué)習(xí)變成一種需要而不是負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極地去體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)，在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師既不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行空洞而又抽象的講解，也不要僅僅停留在表面現(xiàn)象上，要通過培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鼍C合能力來(lái)發(fā)展他們的興趣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過:“如果你只指望靠表面看得見的刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)課程的興趣，那就永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出學(xué)生對(duì)腦力勞動(dòng)的真正熱愛……沒有積極的腦力勞動(dòng)，學(xué)生的任何興趣、任何注意力都是不可思議的。”為此，教師在教學(xué)中，一是做好演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)可以使教學(xué)過程生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生的注意力，使之對(duì)物理現(xiàn)象獲得深刻的印象。好的演示實(shí)驗(yàn)有時(shí)可使學(xué)生終身難忘，引起學(xué)生濃厚的興趣。因此，教師在實(shí)驗(yàn)前務(wù)必精心準(zhǔn)備，確保實(shí)驗(yàn)成功，力求實(shí)驗(yàn)帶有示范性，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清楚、有趣。二是上好分組實(shí)驗(yàn)課。學(xué)生們的好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)手，實(shí)驗(yàn)?zāi)芤鹚麄兊膶W(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好物理的好契機(jī)。一個(gè)好教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，最大限度地發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ巧虾每茖W(xué)探究實(shí)驗(yàn)課。新教材中安排了許多科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)，教師可以在講清探究過程的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去提出問題、去猜想、去設(shè)計(jì)、去驗(yàn)證，不要包辦代替。這樣，能激發(fā)起學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。四是把課外實(shí)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)處。課外實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，并且要自己寫出課外實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生在這種活動(dòng)中更具有創(chuàng)造性，也更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、 掌握因材施教的原則

在一個(gè)班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生從氣質(zhì)到性格相差很大，因此在教學(xué)中要注意因材施教。例如，膽汁質(zhì)的學(xué)生是以情感發(fā)生的迅速、強(qiáng)烈、持久，動(dòng)作的發(fā)生也是迅速、強(qiáng)烈、有力為特征的。屬于這一類型的學(xué)生都熱情、直爽，精力旺盛，脾氣急躁，心境變化劇烈，易動(dòng)感情，具有外傾性。對(duì)膽汁質(zhì)類的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，首先在教育方法上要講明道理，然后要耐心說(shuō)服，尤其注意態(tài)度不能簡(jiǎn)單粗暴，要避免觸怒他們，以免造成矛盾激化。教育中，要求教師應(yīng)和藹地教育學(xué)生遇事要沉著，做事要持之以恒，不斷學(xué)會(huì)自制，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交往中表現(xiàn)出主動(dòng)熱情的一面，培養(yǎng)學(xué)生富于理性的勇敢進(jìn)取、大膽創(chuàng)新等。多血質(zhì)的學(xué)生特點(diǎn)是情緒不穩(wěn)定、情感的發(fā)生迅速而易變，思維語(yǔ)言迅速而敏捷、活潑好動(dòng);行為上機(jī)敏、愛參加各種活動(dòng)，但常常有始無(wú)終，學(xué)習(xí)上領(lǐng)會(huì)問題快。因此，教師要教育這類學(xué)生注意嚴(yán)格要求自己，要養(yǎng)成做事有計(jì)劃、有目標(biāo)、有要求等，不能使他們感到無(wú)事可做。同時(shí)還要教育他們有穩(wěn)定的興趣，發(fā)揮他們熱情奔放、機(jī)敏靈活的品質(zhì)，并要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不要心猿意馬、朝秦暮楚，做事要專心致志、持之以恒和敢于面對(duì)困難等。針對(duì)多血質(zhì)的學(xué)生思維敏捷，掌握知識(shí)能力強(qiáng)，但是不夠扎實(shí)的特點(diǎn)，教師要對(duì)他們及時(shí)檢查，以便及時(shí)糾正學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，指出學(xué)習(xí)上的不足，防止驕傲等。

總之，在新的教育形勢(shì)下，大力提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)，這種非智力因素顯得尤為重要。因此教師要重視非智力因素的開發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成勤于思考、勤奮好學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。

(隆化縣張三營(yíng)中學(xué))