淺談黑龍江學前教育網建設中的幾點探索創新

對于一個網站來說，創新是一個網站的核心競爭力。黑龍江學前教育網起步較晚，在吸取了眾多優秀的省級學前教育網的成功經驗的同時，注重在管理、網站文化、資源庫建設、學生信息員及助力學前教育“工學結合”五個方面的創新。

一、 管理信息化的功能創新

管理功能是黑龍江學前教育網的特色之一。省級主管部門對下屬十三個市進行統一管理，以市為中心對各區進行星型管理，以各區為結點對所屬幼兒園進行直接管理。對各幼兒園的管理實行信息員制度，定期通過網絡更新幼兒園基本信息，區級以上的管理部門可以及時得到最新數據，通過程序自動生成各種統計報表，基本實現了管理信息化的各項指標。

結合“關于開展全省學前教育調研工作的通知”的要求，我們完成了程序設計，并在牡丹江地區進行了試點。結果表明，該管理功能從管理模式和方法上都具有一定的創新性，從組織到結果，能夠實現零成本、零開銷的調研、普查工作，具有實時、同步的功能。

一是自上而下發布公告。省教育廳基礎教育處調研要求各市級學前管理部門、各市級行政部門要認真領會文件精神，下達到各區負責人;各區教研員把任務分解，落實到各園所的園長，各園所的信息員在同一時間里將各園的信息更新，基層工作至此結束。

二自下而上核實信息。各區教研員，根據各園上報的材料，自動形成區域資源統計表，認真核實后，自動提交到市級行政部門;市級學前教育負責人，利用網站的程序自動形成本市的調研表，并自動提交到省教育廳基礎教育處;省主管部門根據各市數據自動生成調研、普查報表，至此調研工作結束。完成此項工作的先決條件是，各市、區、園(達不到條件的園所，可由區指定某大園代理)設置信息員，而且定期上網查看信息，只要政令暢通，此項工作可以在一日內完成，而且無需任何開銷。

二、 學前教育資源建設的模式創新

網站的生命力在于服務功能，即為幼兒園服務，為在校幼師生服務，為社會服務。因此，我們通過建設學前教育資源庫，為服務搭建平臺。在建設資源庫中，我們一方面采取常規途徑獲得有用資源，另一方面為了鼓勵全體學生參與網絡資源建設，我們開展了一系列活動，旨在溝通學生與幼兒園、學校與社會之間的渠道。在幼兒園課件制作和應用方面，形成了一定的創新模式，而且向可持續發展方向努力。

1. 幼兒園出案例

幼兒園教師根據日常教學大綱，結合工作實際，編寫出優質案例，通過信息員上傳到本園的特色資源里，經管理員審核，公布在網上。這些教案都是從實際工作出發，是最直接的幼兒園教育教學內容，是在校的幼師學生渴求的知識和經驗。通過學前教育網呈現給學生，會使她(他)們成為最大的受益者。

2. 學生做課件

學生根據網上的優質課教學案例，運用在學校所學的做課件的相關專業知識，通過制作素材、上網收集素材、編輯素材等一系列工序，制成成品課件或半成品積件。上交教師并審核后，傳到網絡中的“學生課件”欄目中，以署名和可編輯方式，對各幼兒園免費、公開下載。

3. 幼兒園教師選用

幼兒園教師通過網絡選擇所需的課件，進行編輯或二次加工，形成自己的作品;教師也可以寫明要求，直接與做課件學生聯系，再加工，直到完成。

4. 可持續發展

幼兒園教師選用課件后，由園里給予表揚或頒發證書，以示肯定，同時學校相應給予表彰、獎勵。這樣可提升學生的自信心、成就感和榮譽感，更加積極主動地學習和提高，努力成為一名合格的幼兒教師。幼兒園教師和幼師生都能通過學前教育網這個平臺受益，并在長期的實踐中不斷補足，實現可持續發展。

三、 網站文化建設的欄目創新

網站文化是網站的靈魂，是推動網站發展的不竭動力。它包含著非常豐富的內容，其核心是網站的精神和價值觀，是網站經營中所持有的價值觀念。

網站本質要滲透文化特色。隨著技術的進步，網站的制作可能更簡單、更漂亮，而且隨著社會經濟和網絡技術的發展，網站之間的差別也變得越來越小，這樣網站生存的價值就會變小。只有網站文化是獨特的，屬于網站個性化的，所以要把網站文化作為網站的靈魂，把文化作為網站建設的核心。

在網站的文化建設中，我們設立了文化長廊專題，其中有“精品美文”“詩情畫意”“影音共賞”等欄目。主要分四個方面內容:一是各幼兒園的精彩活動攝影;二是幼師生各項活動的風采;三是收錄了各級領導的詩詞墨寶，包含著領導對學前教育工作的殷切關懷，寄托著對網站的深情厚意，激勵著員工為黑龍江學前教育網創新的熱情;四是收錄了一線學前教育工作者的先進事跡和感言，使熱愛學前教育事業的情感在文化氛圍中升華，潤物細無聲，將幼兒、教師、學生和家長有機地融合在一起。

四、 學生信息員的隊伍創新

黑龍江是一個農業大省，大部分幼兒園在鄉村，雖然網絡等通訊設施達到要求，但信息員(有的甚至沒有信息員)還達不到工作要求，需要培訓，需要指導，需要幫助。在這種需求下，學生信息員隊伍就應運而生。

在校幼師生都接受過良好教育，信息素養好，經過簡單的培訓就可勝任幼兒園的信息員工作。她(他)們需要學以致用，渴望得到實踐機會，愿意為幼兒園服務，為所從事的幼教事業貢獻力量。黑龍江學前教育網為學生提供了這個平臺，黑龍江幼兒師范高等專科學校為全省學前教育源源不斷地培育了一批批合格的幼教人才，畢業后可直接勝任幼兒園信息員和日常教學工作，有效地提高了人才培養質量。

五、 “工學結合”形式的創新

幼師生在“工學結合”階段，即主要在見、實習階段會遇到很多實際問題，這是她(他)們走出校門、適應工作崗位的一個重要階段。在學前教育“工學結合”資源庫的建設中，我們注重了三個環節的建設:一是“事前”，即在學生見、實習前，讓學生通過網絡資源庫自主學習幼兒園的常識性知識和相關知識，開拓眼界，彌補實踐經驗不足，為即將到來的見、實習工作作好充分準備。二是“事中”，學生在見、實中遇到的實際問題，通過資源庫中的相關案例，借鑒解決問題的方法，根據自己實際情況，創造性、圓滿地完成見、實習任務。三是“事后”，學生在見、實習后認真作總結，并將心得傳到網絡資源庫中，為下一學期的學生提供經驗。這樣，學前教育“工學結合”資源庫的建設就實現了良性循環，并在實踐中不斷創新。

創新模式是可以被模仿的，或者說創新的成果是可以推廣的，我們創新的理念一方面在實際中有很大的可操作性，另一方面還需要理論的指導才能完善。故以此拋磚引玉，還請廣大同人多多指正，共同提高。

(黑龍江幼兒師范高等專科學校)