深化語(yǔ)言文字工作淺析

摘要為了貫徹實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，努力實(shí)現(xiàn)2010年以前在全國(guó)范圍內(nèi)“初步普及普通話”、“漢字的社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范化”工作目標(biāo)，教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)決定開展城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估，進(jìn)一步發(fā)揮城市的中心作用，帶動(dòng)周邊地區(qū)，全面推進(jìn)我國(guó)的語(yǔ)言文字工作。

關(guān)鍵詞語(yǔ)言文字 普通話 規(guī)范字

中圖分類號(hào):H12文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 說(shuō)好普通話，寫好規(guī)范字

推廣普通話是現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的重要內(nèi)容。普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，也是我國(guó)各民族之間共同的交際工具。我國(guó)憲法規(guī)定“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話。”為了促進(jìn)這項(xiàng)工作，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，每年九月第三周為全國(guó)推廣普通話宣傳周。

眾所周知，文字的發(fā)明創(chuàng)造促進(jìn)了語(yǔ)言的發(fā)展，使語(yǔ)言更加精密和豐富，從而推動(dòng)著人類文明社會(huì)更加快速地發(fā)展。

漢字具有三千多年的歷史，可謂博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 漢字是我國(guó)人民通用的文字，漢字規(guī)范化是語(yǔ)言文字規(guī)范化的重要組成部分。只有使用規(guī)范漢字，才能充分發(fā)揮漢字的交際功能，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)。何為規(guī)范的漢字?《語(yǔ)言漢字法》明確規(guī)定符合新中國(guó)成立后國(guó)家有關(guān)部門發(fā)布的漢字整理方面的字表和權(quán)威字書中規(guī)定的漢字。包括經(jīng)過整理簡(jiǎn)化的字和未經(jīng)整理簡(jiǎn)化的字兩部分 。簡(jiǎn)化字以1986年重新發(fā)表的《簡(jiǎn)化字總表》為準(zhǔn);選用異體字以1955年公布的《第二批異體字整理表》為準(zhǔn);更改了的縣以上地名生僻字以1955年——1964年國(guó)務(wù)院分九次公布的為準(zhǔn);更改部分計(jì)量單位名稱用字以1977年頒布的《關(guān)于部分計(jì)量單位名稱統(tǒng)一用字的通知》為準(zhǔn);所有規(guī)范漢字的字形以《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》為準(zhǔn)。怎樣使?jié)h字應(yīng)用規(guī)范化呢?我們首先要做到掌握整理過的漢字，認(rèn)真學(xué)習(xí)《簡(jiǎn)化字總表》。其次，不用異體字，應(yīng)當(dāng)服從從俗、從簡(jiǎn)和書寫方便三個(gè)原則。再次，區(qū)別新舊字形。另外，錯(cuò)別字也是使語(yǔ)言文字不規(guī)范的另一罪魁禍?zhǔn)祝覀円M量避免錯(cuò)別字，注意漢字的字形、字音、字義。

漢字是我國(guó)唯一的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言文字，也是歷史最悠久的文字，是中華民族和全世界人民的共同財(cái)富。作為新世紀(jì)的語(yǔ)言文字工作者對(duì)文字的規(guī)范負(fù)有重大責(zé)任，我們更要時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言、文字的規(guī)范，講好普通話，寫好規(guī)范字，才可能做好語(yǔ)言文字工作，更好地為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)作出貢獻(xiàn).

2 城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估的第一步是創(chuàng)建中小學(xué)普及普通話達(dá)標(biāo)縣

創(chuàng)建中小學(xué)普及普通話達(dá)標(biāo)縣工作是城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估的第一步，也是最重要的一步。因?yàn)閷W(xué)校是語(yǔ)言文字工作的主陣地，是推廣普通話和普及漢字規(guī)范的主要途徑。搞好這項(xiàng)工作有利于打好兩個(gè)基礎(chǔ)，即打好中小學(xué)普及普通話的語(yǔ)言環(huán)境基礎(chǔ)和師生說(shuō)普通話的語(yǔ)言能力基礎(chǔ)，形成區(qū)域性推普的新局面。發(fā)揮學(xué)校對(duì)社會(huì)普及普通話的基礎(chǔ)作用、示范作用、帶動(dòng)作用和輻射作用，加快全社會(huì)普及普通話工作的進(jìn)程。

在各級(jí)各類學(xué)校，特別是中小學(xué)和幼兒園率先普及普通話，使普通話成為學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言和校園語(yǔ)言，使一代又一代青少年學(xué)會(huì)普通話，從而加快全社會(huì)推廣、使用普通話的進(jìn)程，使普通話成為全社會(huì)的宣傳用語(yǔ)、工作用語(yǔ)和交際用語(yǔ)，這是我國(guó)新時(shí)期語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作的重要目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù)之一。加快中小學(xué)普及普通話進(jìn)程，不僅是語(yǔ)言文字工作的重要任務(wù)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，還是兩個(gè)文明建設(shè)的需要。21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃提出:“全面推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作，各級(jí)各類學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說(shuō)好普通話、寫好規(guī)范字、提高語(yǔ)言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”

3 全面提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作水平

現(xiàn)在學(xué)校語(yǔ)言文字工作的現(xiàn)狀是怎樣的呢?從總的情況來(lái)看，學(xué)校語(yǔ)言文字應(yīng)用的情況是好的，廣大師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)較強(qiáng)，語(yǔ)言文字應(yīng)用水平較高，已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的發(fā)展階段。那么如何結(jié)合學(xué)校素質(zhì)教育，拓展和深化語(yǔ)言文字工作，全面提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作水平呢?我們認(rèn)為:

(1)各級(jí)各類學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校首先要將學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，依法推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化作為學(xué)校的重要工作內(nèi)容。提高認(rèn)識(shí)，明確語(yǔ)言文字工作在學(xué)校教育中的作用和工作地位。

我們對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的要求是:三納入一滲透。即各級(jí)各類學(xué)校要把提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)中，教職工和學(xué)生要努力做到:“說(shuō)好普通話，寫好規(guī)范字”。

(2)充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教研員和語(yǔ)文教師在推普工作中的地位和作用，“充分發(fā)揮語(yǔ)文課在普及普通話、用字規(guī)范化中的主渠道作用。

語(yǔ)文教師要重視提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，切實(shí)改變重知識(shí)、輕能力的傾向，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣。”語(yǔ)文課是學(xué)生接受規(guī)范語(yǔ)言文字教育的主渠道，語(yǔ)文教師擔(dān)負(fù)著實(shí)施《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字能力的重任。語(yǔ)文教師的素質(zhì)，特別是普通話規(guī)范意識(shí)和普通話水平的高低，對(duì)學(xué)生的普通話口語(yǔ)交際水平將產(chǎn)生直接影響。語(yǔ)文教研員承擔(dān)著語(yǔ)文教學(xué)研究和指導(dǎo)的責(zé)任，對(duì)保證所在地區(qū)的語(yǔ)言文字規(guī)范教學(xué)和管理工作起著重要作用。大力提高語(yǔ)文教研員和語(yǔ)文教師的普通話規(guī)范意識(shí)和普通話水平，使他們掌握普通話口語(yǔ)交際能力的考核辦法，帶動(dòng)和指導(dǎo)廣大中小學(xué)生學(xué)好、用好普通話，對(duì)改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，加強(qiáng)中小學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，改革語(yǔ)文教學(xué)考核辦法，開展中小學(xué)生普通話口語(yǔ)交際能力測(cè)試，使普通話成為校園語(yǔ)言具有重要作用和重點(diǎn)意義。

(3)實(shí)施素質(zhì)教育和做好學(xué)校語(yǔ)言文字工作的關(guān)鍵在于教師職業(yè)素質(zhì)的提高。“說(shuō)好普通話，用好規(guī)范字”是教師職業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。所以選派語(yǔ)文教師和語(yǔ)文教研員參加普通話測(cè)試員、輔導(dǎo)員培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考核，參加普通話水平測(cè)試工作，特別是回到學(xué)校后作為培訓(xùn)者負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字校本培訓(xùn)工作和親自輔導(dǎo)培訓(xùn)對(duì)提高全體教師的語(yǔ)言文字素養(yǎng)就尤為重要了。

(4)樹立“大語(yǔ)文觀”，培養(yǎng)學(xué)生受益終生的語(yǔ)言文字素質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)本身就應(yīng)當(dāng)是“素質(zhì)教育”。素質(zhì)教育的理想，簡(jiǎn)單地講，就是面向全體、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的思想。“素質(zhì)教育的目標(biāo)在于提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、體質(zhì)、體能、個(gè)性心理、實(shí)踐和動(dòng)手能力以及個(gè)性、審美情趣等方面的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、活潑地成長(zhǎng)，健康地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。”而語(yǔ)文教學(xué)在提高民族素質(zhì)方面具有十分重要的意義。

①語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)為主要任務(wù)，而語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分。從表面上看，語(yǔ)文素質(zhì)主要包括語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力，屬于科學(xué)文化素質(zhì)的范疇;而從本質(zhì)上看，一個(gè)人的語(yǔ)文能力，至少反映了他的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等等。由此可見，語(yǔ)文素質(zhì)是人的多種素質(zhì)的綜合反映。②語(yǔ)文教學(xué)為人們接受學(xué)校教育、社會(huì)教育提供了一種最重要的工具和媒介。教育，是人與人之間的一種交際活動(dòng)。而這種活動(dòng)必須借助語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行。③語(yǔ)文教學(xué)為人們認(rèn)識(shí)世界、了解人生、豐富知識(shí)、開闊視野提供了豐富的內(nèi)容。④語(yǔ)文教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生情感，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，提供了有力的憑借。⑤語(yǔ)文教學(xué)的過程，既是一個(gè)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的過程，也是一個(gè)發(fā)展學(xué)生思維的過程。

所以“大語(yǔ)文”教育觀的總體含義是:發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用水平有著廣闊的天地和廣泛的內(nèi)容，課堂和校園僅僅是一個(gè)小小的平臺(tái)。而且，語(yǔ)文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字素質(zhì)最有效的課程，研究好了，教學(xué)成功了，它又不僅僅是把語(yǔ)言文字工作做好了，而且會(huì)全方位地培養(yǎng)了孩子們的各種能力和素質(zhì)，為他們走上社會(huì)、成就人生打下一生的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也當(dāng)然就為語(yǔ)文教師和廣大的語(yǔ)言文字工作者提出了更高的要求，確實(shí)是任重道遠(yuǎn)，神圣而又光榮。