擇校:一個不容忽視的教育現(xiàn)象

摘要擇校問題一直是教育領(lǐng)域的熱門話題，本文從擇校產(chǎn)生的原因入手，簡述對擇校現(xiàn)象的三種不同觀點，并從心理和身體健康發(fā)展兩方面來闡述擇校對中小學(xué)生產(chǎn)生的負影響。

關(guān)鍵詞學(xué)生發(fā)展 中小學(xué)擇校 影響

中圖分類號:G4文獻標識碼:A

近年來擇校問題一直是教育領(lǐng)域的熱門話題，備受社會各界關(guān)注，學(xué)術(shù)界對此也是爭論不斷。

我國《義務(wù)教育法》明確規(guī)定:地方各級人民政府應(yīng)該合理設(shè)置小學(xué)、初中中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)。也就是說我國的義務(wù)教育入學(xué)方式是就近入學(xué)。擇校是指近年來主要在城市中出現(xiàn)的，家長放棄義務(wù)教育階段適齡兒童按學(xué)區(qū)免費就近入學(xué)的優(yōu)惠政策，主動選擇其它學(xué)校就讀的教育選擇現(xiàn)象。①擇校就是家長為孩子選擇就讀的學(xué)校，是與“就近入學(xué)”不同的另外一種入學(xué)方式。每年秋季開學(xué)之前，家長為了能讓自己的孩子上一所好學(xué)校，使出渾身解數(shù)，托關(guān)系，找路子。既然國家對中小學(xué)生入學(xué)方式做出了“就近入學(xué)”的明確規(guī)定，為何近年來擇校依舊魅力不減，“擇校熱”仍持續(xù)增溫呢?

1 擇校產(chǎn)生的原因

1.1 名校的效應(yīng)

由于一些學(xué)校的基礎(chǔ)較好，再加上國家政策的鼓勵，使得一部分學(xué)校成長為所謂的名校，成為優(yōu)質(zhì)教育資源。這些學(xué)校的師資條件、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境各方面都遠遠高于周圍其他學(xué)校，使得該學(xué)校成為某一地區(qū)的亮點，成為這一地區(qū)的名校。學(xué)校的辦學(xué)條件好、升學(xué)率高、名氣旺，名校的聲譽讓更多的家長相信只有進入這樣的學(xué)校，才可以給孩子一個美好的未來。優(yōu)質(zhì)教育資源，正是家長所追求、所渴望的，因此名校成為家長競相擇校的首選。

1.2 薄弱學(xué)校的存在

盡管近年來，我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，辦學(xué)條件也不斷好轉(zhuǎn)，但是優(yōu)質(zhì)教育資源畢竟只有少數(shù)，根本無法滿足眾多家長日益增長的需要，總供給遠遠小于需求。由于歷史上的政策原因及現(xiàn)實辦學(xué)條件的限制，致使一部分中小學(xué)校成為薄弱學(xué)校。相比之下，薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件差，師資水平低，生源質(zhì)量較差，學(xué)校管理方面也存在一定的問題，至有些薄弱學(xué)校的教學(xué)設(shè)備都不完整。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不高、聲譽低使得家長信不過，也就不愿意讓自己的孩子到這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)。

1.3 就業(yè)壓力的影響

社會競爭日益激烈，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展使教育的地位日益提高。社會各界普遍認為正確的人才觀應(yīng)該是以德才兼?zhèn)渥鳛闇蕜t，學(xué)歷并非是唯一的衡量標準。然而在實際的生活中，無論是人才的選撥還是人才的使用上，“唯學(xué)歷”仍是社會的主流。學(xué)歷高于能力，總的來說高學(xué)歷者不管是在工資待遇還是職位升遷上，都比學(xué)歷較低者獲得更多優(yōu)先發(fā)展的機會。市場招聘，只要是稍微好點的工作，都會有學(xué)歷的要求。甚至有些單位開出高學(xué)歷者優(yōu)先或是同等條件下優(yōu)先考慮名牌大學(xué)畢業(yè)生的招聘條件。就業(yè)壓力，促使家長將希望寄予高升學(xué)率的學(xué)校。

1.4 家長的期望

“萬般皆下品，唯有讀書高”，在我國傳統(tǒng)文化中，讀書一直被看做是出人頭地的一種方式。對農(nóng)村的孩子來說，讀好書甚至是唯一的選擇。現(xiàn)在，每個家庭都是獨生子女，“望子成龍，望女成鳳”的意愿，使得家長更是對子女寄予了過多、過重、過高的期望。家長不愿自己的孩子輸在起跑線上，而孩子最初受教育的狀況恰恰是家長眼中的起跑線，家長將對孩子的期望寄托于教育，使得教育成為家長關(guān)注的重心。

2 對擇校的不同態(tài)度

優(yōu)質(zhì)資源的不均衡、社會就業(yè)壓力及家長的期望使得擇校成為一股熱流，但是仁者見仁，智者見智，社會各界對此所持觀點仍各不相同。

2.1 反對方觀點

擇校違背了國家對中小學(xué)就近入學(xué)的規(guī)定，而用錢、權(quán)擇校更是對教育公平性的最大挑釁。同樣的孩子，為什么你的孩子就可以進重點學(xué)校而我的孩子卻只能在一般甚至是薄弱學(xué)校學(xué)習(xí)，可能就是因為學(xué)校的不同，導(dǎo)致我的孩子最后只能上一般的大學(xué)或者是只能進職業(yè)類學(xué)校呢?現(xiàn)在越來越多的擇校生要么是家里有錢要么是家里有權(quán)，最開始的以分數(shù)擇校的標準也已經(jīng)不多見了。

為孩子擇校，必定要付出一定的代價，即所謂的“贊助費”、“共建費”或是“助校費”，說到底就是金錢。如果擇校生家長有權(quán)或是有人脈的話，交的錢還會相對少點，否則只有用厚厚的人民幣來換取孩子的入校資格。據(jù)調(diào)查北京市小學(xué)階段的平均擇校費為19637.83 元， 初中階段的平均擇校費為13694.85 元。對于北京市中小學(xué)擇校生家庭來說，擇校費已是一項非常重要的家庭教育支出和家庭經(jīng)濟負擔(dān)。②就普通工薪家庭來說，擇校費的支出是必會影響整個家庭的生活質(zhì)量，從而進一步加重家長心理負擔(dān)和經(jīng)濟負擔(dān)。同時錢、權(quán)交易會滋生一部分教育部門的腐敗，將社會上的不良影響帶入教育事業(yè)。

2.2 支持方觀點

古有“孟母三遷”，為什么就不能為孩子選擇學(xué)校呢?擇校是家長的權(quán)利，是對資源的合理利用，同時說明人們對教育的重視程度有所提高。“百年大計，教育為本”，優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏，擇校能夠適當(dāng)?shù)拇龠M我國教育事業(yè)的發(fā)展。收取的擇校費可以用來改善辦學(xué)條件，擇校同樣可以促進學(xué)校間的競爭進而提高教育的質(zhì)量。一味地從政策和輿論上遏制擇校，只能是對教育事業(yè)的阻撓。

2.3 折中方觀點

不能簡單的認為擇校只會帶來有某一方面的影響，既要看到擇校帶來的不利影響同時也要看到擇校合理存在的緣由。這種觀點承認擇校有其弊端，但又認為擇校有其必然性，它不僅是對當(dāng)前教育供求關(guān)系矛盾的直接反映，也是世界各國教育改革的一種趨勢。雖然必然性不等于合理性，擇校在理論和政策上或許站不住腳。但解決這個問題有一個辯證的漸進過程， 不能搞“一刀切”，以理想代替現(xiàn)實。③

3 擇校對學(xué)生心理和身體健康產(chǎn)生的負影響

擇校或許可以讓少數(shù)學(xué)生得到更好的發(fā)展，但是我國的教育核心應(yīng)該是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。擇校可能會改變辦學(xué)條件或是促進學(xué)校之間的競爭從而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，但對于擇校產(chǎn)生的影響，僅從社會和經(jīng)濟方面考慮是遠遠不夠的。同時還要注意的一個問題是擇校對學(xué)生的影響并不只存在于擇校的某一階段，而是隱藏在整個擇校過程中，也就是說從家長準備為學(xué)生擇校的那一刻起，影響便產(chǎn)生了。

3.1 影響學(xué)生的心理健康發(fā)展

(1)增加學(xué)生的壓力。名校的擇校標準很多，光是能用指標測量的，除了要各科成績優(yōu)異，還要有特長，比如奧數(shù)成績優(yōu)秀、英語達到國家?guī)准墶⒁魳纺撤矫嫱怀龅取榱送ㄟ^個別學(xué)校的面談， 家長為孩子請家教補習(xí)功課、表演等方面的內(nèi)容。進入重點學(xué)校，學(xué)生所面臨的各種壓力并不會減少。相反，來自老師、家長甚至是學(xué)生自己的壓力只會有增無減。這些壓力或是有形的或是無形的，但最終都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。每個學(xué)生在生活中都同時扮演著多種角色，對老師來說他們是學(xué)生;對家長來說他們是孩子;而對于整個社會來說，他們是社會中的普通一員。當(dāng)多重角色發(fā)生沖突時，他們會感到茫然、不知所措。當(dāng)家長對孩子注入了過多的期望，而這種期望只有通過學(xué)校的精心教育才能實現(xiàn)時，學(xué)生和子女的角色便會發(fā)生沖突。學(xué)生是通過交了擇校費才有機會進入名校學(xué)習(xí)時，這種沖突會更加強烈和明顯，使學(xué)生處于多種矛盾之中，甚至成為再度影響學(xué)生成績的又一特殊因素。

(2)影響學(xué)生的生活觀。擇校讓學(xué)生親身體會到生活的現(xiàn)實性，擇校的艱辛或是輕而易舉只是和金錢、權(quán)利有關(guān)。那些完全通過條子或是金錢買賣的學(xué)生依然不會珍惜所擁有的學(xué)習(xí)機會，擇校的輕而易舉只會讓他們更肆無忌憚，似乎父母手中的權(quán)或錢可以替他們擺平任何事，他們的人生也是早已被規(guī)劃好了的。這部分擇校生得過且過，生活沒有目標。學(xué)習(xí)成績差，感覺自己被同學(xué)瞧不起，就用金錢去解決所有的問題，用錢去掩蓋自己的缺點。家里有錢同時學(xué)習(xí)成績又好的擇校生，沒有受到過挫折，以自我為中心，根本就不會用心去體會生活。一些成績優(yōu)異但家庭條件差些的擇校生，更是很難融入集體。這部分學(xué)生一旦自控力降低，在抱怨生活不公平的同時，很容易產(chǎn)生拜金主義。

(3)影響學(xué)生的性格和自信心。擇校過程中，擇校不成功也是正常現(xiàn)象，畢竟擇校的過程更多是“校擇生”的過程，擇校成功與否和很多因素有關(guān)。但是擇校不成功，會讓學(xué)生產(chǎn)生失敗感，自信心受挫。考不上小學(xué)、考不上初中讓孩子覺得自己很無能。進入重點學(xué)校后，由于各種不穩(wěn)定因素造成課業(yè)成績的下降或是不被任課教師認同，使得一些擇校生變得不自信、不愛講話、性格孤僻。自信是學(xué)生品質(zhì)中尤為重要的心理素質(zhì)，如果從小就喪失了自信，那么他就會懷疑自己的能力，很難去完成一些學(xué)習(xí)和生活中的事情。

3.2 影響學(xué)生的身體健康發(fā)展

為了能夠擇校成功，除了要到學(xué)校上課，周末學(xué)生還要在各種輔導(dǎo)班之間奔波，每天都是無休止的練習(xí)。周末的時間排的滿滿的，奧數(shù)、美澳國際英語、小提琴、舞蹈訓(xùn)練，孩子就像是上了發(fā)條的鬧鐘，一刻不停地在轉(zhuǎn)動。這樣的情況下，家長還怕比別的孩子轉(zhuǎn)得慢了。為了讓孩子上一所好學(xué)校， 一些家長想盡了辦法，或是到學(xué)校附近買一套房子， 或是把戶口遷到親戚家，便于讓孩子“ 就近入學(xué)”。有些擇校生離學(xué)校比較遠，早上很早就起床，中午無法休息，睡眠時間根本保證不了。中小學(xué)生正值長身體的時期，睡眠不足會嚴重影響學(xué)生的身體發(fā)育。身體發(fā)育時期，營養(yǎng)均衡均衡同樣很重要。由于擇校，使得學(xué)生的時間比較緊促，有些家長單位離家較遠，無暇顧及孩子的午飯，只能讓孩子吃小飯桌。營養(yǎng)跟不上，身體發(fā)育自然就不健康。

4 關(guān)于中小學(xué)擇校的思考

擇校其中的利弊，很多家長并非不明白，可是為了所謂的未來，他們不惜花費大筆金錢，甚至是以孩子的健康作為代價來換取所謂名校生的資格。在擇校的整個過程中，本應(yīng)該處于主體性位置的學(xué)生，卻被學(xué)校和家長雙方忽略了，所有的選擇都是在家長和學(xué)校兩方之間進行協(xié)商的。為了孩子的一切，一切為了孩子，家長為他們做出的決定，家長只是決策者，而非是執(zhí)行者和最后的承受者，最終的影響和結(jié)果只能是孩子自己承擔(dān)。

擇校成功，學(xué)生進入名校享受更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更好的師資條件，學(xué)習(xí)成績可能會有所提高，但是僅憑借成績來評價一個學(xué)生顯得尤為不公平。擇校生的身心都在承受著巨大的壓力，長此以往，他們就會討厭學(xué)習(xí)、厭倦生活，那么最初的美好愿望就不可能實現(xiàn)。上名校不等于就能接受到好的教育，更不意味著就能成才，盲目擇校不利于學(xué)生的發(fā)展。如何滿足多元教育需求，真正做到為了每一個學(xué)生的發(fā)展，這一問題還有待解決。

注釋

①王凌皓，高英彤.中小學(xué)生擇校引發(fā)的相關(guān)法律問題及思考[J]，吉林教育科學(xué)·普教研究， 2000(6):6.

②胡詠梅，盧珂，薛海平.中小學(xué)擇校問題的實證研究—基于北京市中小學(xué)的調(diào)查[J].教育學(xué)報，2008.4(2):76.

③肖鳴政.對“擇校”問題的思考[ J] .中國教育學(xué)刊，1996(3).

參考文獻

[1]嚴云芬，何齊宗. 對中小學(xué)擇校問題的再思考[J]. 江西教育科研， 2006(8).

[2]荏苒.我國擇校現(xiàn)象透析及思考[J]. 河北師范大學(xué)學(xué)報，2009.11(2).

[3]中國教育科學(xué)研究所.2005/2006中國基礎(chǔ)教育發(fā)展調(diào)研報告[M].北京:教育科學(xué)出版社，2006.