高校高水平籃球隊團隊管理研究

摘要通過對高校高水平籃球運動員的基本特點與管理工作的實際情況的調查，形成如何有效管理高校的方法，并且針對高校高水平籃球運動員的出現的問題，提出具體的建議，為我國各個高校高水平運動隊的管理服務。

關鍵詞籃球運動員 內聚力 運動訓練

中圖分類號:G841文獻標識碼:A

0 前言

高校大學生籃球運動員是以運動訓練為主，以科學文化學習為輔，為學校努力爭取優異比賽成績為目標的團隊，高校高水平籃球運動員的運動水平能否不斷提升，為省專業隊、國家隊輸送更多的優秀籃球人才，還涉及到各個高校能否完成自身高層次籃球運動隊的可持續發展，從某種意義上講，建設好高校高水平籃球運動隊管理是現代高校大學生體育值得考慮的問題。本文借鑒美國大學生籃球聯賽的管理體制結合本國實際情況提出新的理論觀點以及管理高校大學生籃球運動隊方法。

1 高校高水平籃球隊的管理目標

管理的主要目的是實現組織目標。組織目標是組織成員個人目標的綜合反映，一個組織就是為實現某種目標而組成的人和技術的系統安排。結合我國國情，走一條具有中國特色的大學競技體育道路，實現競技體育與高校高等教育完美、和諧的結合起來，使大學生運動員從單一的專項技能向著綜合素質全面的人才方向發展，這在一定程度上促進了我國高校競技體育健康可持續性發展。

2 高校大學生籃球球員的管理具體方法

在中國大學生聯賽中的“CUBA聯賽和大超聯賽”都具有各自特征的戰略，但是學校對學生球員的管理卻成為了各個參賽院校值得思考的問題，在管理學中，管理的基本對象是人，管理的主題是管理者，管理的客體應以人為主導，因此應處理好學校與個人的關系，但學校往往只注重比賽成績和榮譽，而忽視了學生球員在校的學習生活和素質培養，再加上學生球員與學校、教練員關系之間的問題，在一定程度上束縛了球員的個性發展，影響了球隊的團結與整體聚力、戰斗力，這就成了大學生聯賽對學生球員管理首要解決的問題。

高校競技體育管理中，運動員是運動訓練的主體。運動員的管理是運動訓練管理體系中的一個核心環節。運動員管理工作體系既包括創造優異競賽成績的成長過程管理，又包括對其思想、政治、學習、生活等方面的教育和管理。

2.1 加強素質教育管理

在大學生籃球聯賽中，出現了許多優秀的大學生籃球運動員，而大學生籃球運動員競技能力的挖掘和提高，在很大程度上取決于運動員對籃球文化的理解和自身素質的提高。運動隊的素質教育不僅關系到提高普通高校高水平籃球隊伍的素質，而且可以促進科學訓練方法的形成。提高素質教育對運動隊的管理還關系到普通高校能否肩負起實現培養大學生籃球運動專門人才戰略任務的重任。根據實踐調查表明:“有60﹪以上的學生由于初中學習階段養成的不良習慣或根本沒有接受過中等教育”。在步入普通高校以后，在對待文化學習上興趣不大，認為自己基礎差、底子薄、跟不上老師的教學進度，只要運動、比賽成績好，學習成績不是問題，學校會開綠燈，畢業證、學位證都好說。在學習生活中學習態度不端正出現:逃課、遲到、上課睡覺、不按時完成作業、甚至找人簽到。

根據調查研究表明普通高校高水平籃球運動員普遍具備思維敏捷、理解能力和接受能力較強、精力旺盛、個性明顯、自控能力較差、可塑性較大的基本特點。在文化教育管理上，學校積極提供必要的條件加以督促嚴格管理，逐漸形成本校獨有的管理體系，他們是完全有可能成為優秀的大學生籃球運動員的。首先，大學生籃球運動員必須端正態度，正確認識進入大學的意義，作為大學生的首要任務就是完成學業，學校組織專門的老師進行輔導，從而幫助大學生運動員順利完成學業，近而從根本上徹底廢除比賽加分獎勵制度，也使大學生運動員與普通在校一樣，更好地得到公正的待遇。學校還要制定高水平大學生籃球運動員學籍管理辦法;其次，進行入學摸底考試，按照成績將大學生運動員合理的安排到各個班級中，采用學分制原則，在大學本科一年級的基礎課程學習中必須完成相應的學分，學校設置獎學金制度為學習、運動成績優異的學生頒發獎學金(按照年計算)。嚴格控制訓練時數，為了真正貫徹以學為主的方針，保障大學生運動員的學習，學校應做到不允許將運動員作為獲勝利的工具，必須保證運動員的學業。可以規定運動員在校學習期間每天參加訓練的時間不得多于4小時，每周訓練的時間不得多于20小時，訓練不可以安排在上午時間，每周必須有一天休息時間，學校不得安排任何體育活動和相關事情。

2.2 加強高校籃球團隊的凝聚力

團隊凝聚力是無形的精神力量，是將一個團隊的成員緊密地聯系在一起的看不見的紐帶。團隊的凝聚力來自于團隊成員自覺的內心動力，來自于共識的價值觀，是團隊精神的最高體現。

團隊凝聚力在外部表現為團隊成員對團隊的榮譽感及團隊的地位。團隊的榮譽感主要來源于比賽成績的優異，團隊因比賽目標而產生、為比賽目標而存在。因此，高校運動隊要想有動力和戰斗力，首要是明確團隊目標，而團隊目標是把所有運動員的共同愿望凝聚在一起形成為之不懈努力的前進動力。然而每一個運動員對團隊目標的認同和共識，才能形成堅強的戰斗團隊，才能形成鼓舞團隊成員團結奮進的動力。在每個運動員進入運動隊時都會有自己的奮斗目標，運動員會在刻苦訓練中努力拚搏。但每一個運動員的目標各有不同，需要在長期的團隊訓練中逐漸同化，將單純的個人目標升華為團隊的共同目標。

團隊凝聚力在內部表現為團隊成員之間的融合度和團隊的士氣。人是社會中的人，良好的人際關系是團隊凝聚力的潤滑劑。因此，必須采取有效措施增強團隊成員之間的融合度和親和力，形成高昂的團隊士氣。團隊是開放的，在不同階段都會有新成員加入，高團隊凝聚力會讓團隊成員在短期內樹立起團隊意識，形成對團隊的認同感和歸屬感，縮短新成員與團隊的磨合期，促使團隊的比賽戰斗力大幅度提高。

管理實踐證明，民主的管理方式方法對團隊資源的有效分配的優化效果具有良好的影響。這是因為，在民主方式方法的管理下，運動員的個性發展得到保護，人格尊嚴受到尊重。更為重要的是在這種管理方式方法下，教練員，乃至高層管理者所做出的每一項決策都是尊重運動員共同意愿和代表其根本利益的，所以它能激發運動員的積極性、主動性和創造性，從而增強運動員的內聚力。在實施民主管理方式方法中，具備組織恰當、素質合格、行為規范、廉潔自律、富有創造性特質的教練員和隊長對一個充滿生機與活力的團隊具有不可或缺的作用。因此，在實現目標管理的過程中，教練員和隊長必須以身作則，率先垂范，知人善任，樹立公仆意識，強化服務性管理理念，才有可能增強團隊的內聚力，增進全隊的戰斗力，為實現共同目標而努力。

團隊凝聚力意義在于往往能激發出團隊不可思議的潛力，一個團體，如果組織渙散，人心浮動，人人自行其是，甚至搞“窩里斗”，何來生機與活力?又何談創造優異比賽成績?在一個缺乏凝聚力的團隊里，個人再有雄心壯志，再有戰斗素養，也不可能得到充分發揮!

2.3 加強團隊運動訓練管理

運動訓練管理是指管理者遵循運動訓練的客觀規律，運用有效的手段和方法，為不斷提高功效，實現訓練工作目標，而對運動訓練系統進行計劃、組織、控制、協調的綜合活動過程。

從體育管理學角度分析，在運動訓練管理過程中，高校領導、團隊教練員必須以大學生運動員為核心，充分調動他們的積極性為動力為教育手段，堅持科學發展觀，重視以人為本為理論基礎。堅持人的自然屬性、社會屬性和精神屬性的辯證統一，教練員要做好每一個大學生運動員思想的工作，協調、處理好運動員與運動員的關系。因此，針對目前普通高校高水平籃球運動隊在訓練過程中出現的諸多問題:思想負擔、訓練積極性不高，消極對待訓練課、或訓練場上公開頂撞教練員等等，隨著中國籃球向著國際化發展，各個高校越來越重視教練員的作用，從而對教練員的要求也就越來越高，教練員的綜合素質在一定程度上影響著大學生運動員、籃球運動隊的運動水平。如何加強運動訓練的管理就成為提高高校籃球運動隊水平的重要任務。對以上出現的問題我們可以采取以下簡單處理方法。首先，堅持以人為本原理，進行思想教育，樹立學生國家利益高于一切的愛國主義精神、甘于奉獻的責任感、集體主義精神、遵紀守法的法制觀念。從而逐漸樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，化解矛盾，消除誤會，使大家的思想統一起來，更好的為運動團隊服務。

其次，教練員要制定符合運動員實際情況的訓練計劃(將進校指標的基數與每學期的發展狀況進行比較)、訓練出勤情況表(遲到、早退、事假、無故曠訓)、訓練態度(執行教練員訓練指標、與隊友合作、訓練能動性、訓練創造性等情況)和競賽成績等。

3 結論與建議

(1)健全團隊管理的網絡結構，加強訓練，嚴格管理，按照體育人才培養模式營造培養環境，切實保障大學籃球人才的成長。

(2)加強高校籃球運動團隊管理為中國籃球后備人才的培養方式提供了新思路，為擴大中國籃球影響起到了推動作用。同時，年輕的教練員也得到了充分的培養和鍛煉

(3)各個高校重視中國大學生籃球聯賽的影響力，利用體育文化宣傳自己，使高校體育運動團隊的競技水平也在不斷提高，使得在培養體育優秀人才管理方面形成了自己特色的管理體系。

參考文獻

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