把脈英語復習小細節,收獲大感覺

執行新課標以來，高中教學改革的確改了很多，但沒有改的還是學生和家長以及全社會對高考成績的關注。作為我們英語教學來說，和大家一樣，最大的問題還是時間減少后，怎樣才能建立高效的課堂，怎樣才能在短期內提高我們的復習效率?

高三的教學工作，對老師和學生來說應該都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲一定會頗豐。它能促使我們老師更多地去學習、去研究新題型，從而把握高考，對學生進行有效的、針對性強的考試技巧指導及訓練。

一、語境中理解語法現象

英語教學一定要結合語境，使學生在一定的語境中理解語法現象，并通過適當的練習來加以鞏固。要讓學生能夠在各種不同的語言環境中靈活運用各種語法規則，而不是只記住概念。

英語的學習，語法是骨架，單詞、詞組是血肉，語篇是核心。只有架子搭好，才能建好根基。我們要仔細研究歷年高考試題的方向，圍繞詞性的變化，以及對語法的運用和掌握，著手做充分的準備。總之，我們要力爭把高考的每個知識點吃透，做到人人都心中有數。

二、練在技巧上，贏在細節中

曲不離口，拳不離手，是盡人皆知的道理。無論知識技能，掌握起來都要經過練習，練才能脫口而出，練才能妙筆生花。雖然練的方法各一，但勤于練是唯一。比如lis-tening comprehension我們稱之為聽力能力，這一能力不是短時間內能形成的，要經歷一個循序漸進的過程。聽力是建筑在整體英語水平上的測試，聽前不要操之過急，要聽前預讀(根據已有信息，預測要聽的內容)。我們要充分利用聽力考試指導語的三分鐘寶貴時間進行預讀。預測聽力材料可能涉及的內容和體裁，隨聽隨記，抓要點，重點放在要聽的關鍵詞上。

聽力方法：讀題——預測答案——聽內容。

練聽力的通常做法是把一份高考聽力從頭到尾聽一遍，但我認為應該先研究方法，教會學生技巧，接著有的放矢的專題突破，精講精練。

A 聽力播放前

聽力播放之前，先讀題，然后預測答案。充分利用廣播員三分鐘的介紹時間快速瀏覽每一個小題，預測聽力材料可能涉及的內容，從而做到心中有數，把接下來聽的重點放在想要的關鍵詞上。

B 聽力播放中

利用題干分析ABC三個選項，關注對話中前后的語境以及選項的內在關聯，留神題目中的暗示詞句。借助問話，綜合各種信息，進行類比，最后找到正確答案。

C 利用題干做聽力

從一份高考聽力卷中，我們抽出兩道題來具體分析：

14 When is the film?

A In the morning

B In the afternoon

C In the evening

15 What will the man do on Sunday afternoon?

根據15題題干中的afternoon信息，我們可以迅速預測14題答案可能為B。再進一步聽材料，你會聽到：The mancan't go to see the film in the afternoon，因此，則可以確定14題答案為B選項。

讀題時，還可以充分利用相關參考信息，如：東西方文化差異、常識、時間先后、主語變化等有價值的暗示詞。

三、知識整合與識記

上高三、下題海，這種說法固然不科學，但是為了使高三學生真正成為題目的主人，老師自己下題海先做題，學生才能做到精練。語法詞匯類的單選題強調語法和詞匯知識在特定情境中的運用，情景理解與語言知識運用的比重比較大，突出語境，強化語意，注重運用，考查的大多數是基礎知識。對于目前不會、似是而非的知識點，要注意整理復習。現階段，我們提倡強化記憶過程。

在復習過程中，我們要特別注意知識的整合。比如：當學生學到pay attention to(注意力集中在…之上)的時候，我們可以列舉attention相關詞組進行辨析：

give one's attention to，call attention to(注意…)

attracffdraw／get／catch one's attention to(引起某人的注意)

focus attention on，fix one's attention on(注意力集中在…)

我們還要幫助同學們迅速識別不同，破除思維定式。如：look forward to doing sth，期盼做某事。有可能會把題目出成look forward to see sth，向前看以便看見某物，不是原來意義上的固定搭配了，此時的to see是動詞不定式作目的狀語。

四、教得生動，學得活潑

感知是一切知識的最初來源，而最初感知印象的深淺是學習外語的關鍵。英語教學中，教師應用最簡潔、最有效的方法，借助多種感官的互相配合，使學生的最初感知印象處于最佳狀態，多角度、全方位地提高學生對語言材料的感知和記憶效率。

用心去研究我們的學生，用認真的態度去影響他們，你會發現他們可也是可塑的。讓他們懂得，人之所以能，是相信能。只要你肯吃苦，那么經歷風雨后，必然會見彩虹。

五、結束語

在高三階段，有效利用時間也十分關鍵，要做到查漏補缺，弄清錯題知識點，尤其是記憶和背誦工作要落在實處。我們還要盡可能地幫助學生對練習和試卷的難點進行理解、糾錯和整理，總結為錯題本。要牢記：走過、經過、不能錯過!

總之，復習有計劃，秘訣是堅持，相信有信心就一定會有奇跡。我的理念是強化專題訓練，在練中學，在評中講，促進學生的能力轉化。盡量做到“天天有詞背，堂堂有反饋”，在今后的教學中不斷摸索前進。

參考文獻

[1]張獻臣，新課程理念下中小學英語教學需要處理的幾個辯證關系，人教期刊，2007(4)：23

[2]劉道義等，新高中英語教與學，北京：人民教育出版社，2006：123-125