提高教學(xué)有效性,讓思想品德課重現(xiàn)活力

新課程思想品德(以下簡稱思品)教學(xué)主要突出育人育德要求，課堂是思想品德教育的主陣地，激發(fā)學(xué)生道德情感，幫助學(xué)生提高道德踐行能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，從而使學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。因此，教學(xué)有效性就成為衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。那么，如何提高思品教學(xué)的有效性，讓思想品德課課堂煥發(fā)生機(jī)和活力呢?

一、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍

新課改理念告訴我們：民主、平等、輕松、和諧的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的基本前提。

1 設(shè)立師生互動(dòng)平臺。讓學(xué)生樂于參與課堂討論。開展課堂討論可以開辟寬松的教學(xué)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。討論時(shí)，教師要善于啟發(fā)和誘思，高屋建瓴，掌握好火候：當(dāng)出現(xiàn)沉默時(shí)，教師打破沉默，啟發(fā)學(xué)生發(fā)言；當(dāng)討論進(jìn)入高潮，特別是出現(xiàn)爭論時(shí)，教師要因勢利導(dǎo)，緊扣主題，將討論引向縱深?？偨Y(jié)時(shí)，要表揚(yáng)質(zhì)量高的發(fā)言和積極性高、進(jìn)步快的學(xué)生，特別鼓勵(lì)學(xué)生對書中或前人的一些傳統(tǒng)觀念提出大膽質(zhì)疑，對前人尚未提示的規(guī)律勇于探索，即使得出的某些結(jié)論不盡成熟或甚至走入“誤區(qū)”，教師也要肯定其創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生找出不足，分析原因，走出“誤區(qū)”，使學(xué)生的認(rèn)識產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

2 用愛心營造氛圍。我國著名教育家夏丐尊先生說過：“教育不能沒有情感，沒有愛，就如同池塘不能沒有水一樣。”思品課教學(xué)過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程，必須以情感作為促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長的內(nèi)驅(qū)力。良好的教學(xué)氛圍來源于教師對學(xué)生的愛。教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，發(fā)展他們的個(gè)性。教師要用愛培養(yǎng)愛，用信任交換信任，不斷加強(qiáng)師生之間的情感溝通與思想交流，加強(qiáng)對學(xué)生品德、心理和人格成長的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在課堂教學(xué)中，學(xué)生既是“教”的客體，又是“學(xué)”的主體，為此我們從充分尊重和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作，增長智能，提高分析問題和理解問題的能力。通過幾年思品教學(xué)改革的實(shí)踐，筆者在傳授知識過程中，選擇以下有效的方法和手段，誘發(fā)學(xué)生的主體意識，給學(xué)生以更多的獨(dú)立考問題與自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。

1 進(jìn)行三分鐘新聞演講，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題

時(shí)政熱點(diǎn)具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和針對性，很貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生愿意接受。時(shí)政熱點(diǎn)本身又包含了新知識、新信息和新問題，將之引入課堂，不僅對課程、學(xué)生、教師等方面產(chǎn)生重要積極的作用，而且充實(shí)了思品課的教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上彌補(bǔ)了教材的滯后性，使課堂顯現(xiàn)出時(shí)代的活力。

2 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

課堂教學(xué)中最活躍的是師生關(guān)系。作為教學(xué)的主導(dǎo)者，教師在組織教學(xué)時(shí)，就首先要考慮民主平等氣氛的營造，使學(xué)生“親其師，而信其道”。當(dāng)教師用摯愛的感情“投射”到學(xué)生的心靈時(shí)，就會(huì)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的勇氣。

3 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)聲情并茂

多媒體輔助教學(xué)的重要特點(diǎn)是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學(xué)生心理的不同要求。它可以把多種形式的感性材料以形象生動(dòng)的畫面，言簡意賅的解說以及恰如其分的音樂展示在學(xué)生面前，從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。比如在講述《做堅(jiān)定愛國者》內(nèi)容時(shí)，筆者展示了兩個(gè)畫面，一個(gè)是列強(qiáng)入侵中國的畫面，另一個(gè)是國慶50周年閱兵式的場面。通過對比，請學(xué)生談感想，其效果要比憑空講道理好得多。

三、進(jìn)行多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

思品課教學(xué)與其他學(xué)科不同，它作為德育的主渠道，在教學(xué)過程中始終存在著知與信、信與行的特殊矛盾。我們教師傳授給學(xué)生的馬克思主義的原理、觀點(diǎn)及其他社會(huì)知識，能否為學(xué)生所接受，并內(nèi)化為行為，“信”是紐帶和關(guān)鍵。為解決這一特殊矛盾，教學(xué)實(shí)踐中，筆者采取走出去的方式，讓學(xué)生帶著疑慮走向社會(huì)，通過社會(huì)調(diào)查、參觀訪問等形式，在社會(huì)實(shí)踐中驗(yàn)證知識，增強(qiáng)理論的可信度和說服力，以解決學(xué)生的思想認(rèn)識問題，確立正確的信仰、信念。例如在學(xué)習(xí)《改革開放是強(qiáng)國之路》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者召集學(xué)生以小組為單位制訂活動(dòng)方案，利用雙休日分頭活動(dòng)。有的小組去考察居民的收入和消費(fèi)情況，用數(shù)據(jù)說話；有的小組用照相機(jī)拍攝家鄉(xiāng)的變化，用圖片說話；有的設(shè)計(jì)問卷調(diào)查班級中學(xué)生以及老師的家庭生活的變化，用身邊的事實(shí)說話。通過展示這收集到的一組組真實(shí)可信的資料，使學(xué)生深深地感受到了改革開放帶來的新氣象。

總之，有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求。思品課作為學(xué)生德育的主陣地，要發(fā)揮重要作用。我們教師要扎扎實(shí)實(shí)立足于平時(shí)的教學(xué)，放下華而不實(shí)的花架子，少一些浮躁，多一些務(wù)實(shí)的探究，讓思想品德課重現(xiàn)生機(jī)和活力。