生物說課案例

本次說課的內(nèi)容是普通高級(jí)中學(xué)《生物》第一冊(cè)第五章的最后一節(jié)《高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育》。下面我從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者、教學(xué)目標(biāo)、教與學(xué)的策略、教學(xué)過程等方面進(jìn)行說明。

一、教學(xué)背景

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容

本節(jié)為高中《生物》第一冊(cè)中第五章的最后一節(jié)，不但新概念多，如個(gè)體發(fā)育、胚胎發(fā)育、胚后發(fā)育、囊胚、囊胚腔、原腸胚、原腸腔、外胚層、中胚層、內(nèi)胚層、羊膜、羊水、變態(tài)發(fā)育等，而且內(nèi)容較為抽象，尤其是從卵裂到囊胚，直到形成原腸胚是一個(gè)微觀的、動(dòng)態(tài)極強(qiáng)的變化過程，課堂教學(xué)存在一定難度。

(二)學(xué)習(xí)者

高中時(shí)期的青少年抽象思維能力有了一定的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力提高，學(xué)習(xí)策略和技巧更加完善。經(jīng)過前面幾章的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了細(xì)胞的組成、細(xì)胞的分化等基礎(chǔ)知識(shí)，有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用，本節(jié)課應(yīng)實(shí)現(xiàn)如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1 高等動(dòng)物個(gè)體發(fā)育概念的理解和胚胎發(fā)育的過程。

2 陸生脊椎動(dòng)物羊膜出現(xiàn)的意義。

3 高等動(dòng)物胚后發(fā)育的類型及變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力、記憶能力、空間想象能力。

情感目標(biāo)：樹立學(xué)生的生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)和關(guān)愛生命的觀點(diǎn)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

1 受精卵從卵裂到囊胚再到原腸胚的發(fā)育過程及每一時(shí)期特點(diǎn)。

2 羊膜出現(xiàn)的意義。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

原腸胚和三胚層的形成。

(四)教與學(xué)的策略

由于學(xué)生對(duì)發(fā)育的知識(shí)已經(jīng)有了一些粗略的了解，因此本節(jié)課一開始就創(chuàng)設(shè)問題情景，從日常現(xiàn)象引入新課，引導(dǎo)學(xué)生從自己的觀察中自主學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入：由現(xiàn)實(shí)生活引入，展示池塘中游動(dòng)的蝌蚪、青蛙的多媒體資料，創(chuàng)設(shè)問題情景：蝌蚪是哪里來的?蝌蚪與青蛙不論在外部形態(tài)還是內(nèi)部結(jié)構(gòu)都有很大的區(qū)別，蝌蚪是如何發(fā)育成青蛙的?

設(shè)計(jì)意圖：由現(xiàn)實(shí)生活引入本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

新課：高等動(dòng)物個(gè)體發(fā)育

以提問的方式說明高等動(dòng)物的五大類群，然后再圍繞青蛙提出一系列問題，引出高等動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的概念并歸納出重要階段。

1 概念：由受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、組織的分化、器官的形成發(fā)育成幼體、再由幼體發(fā)育成性成熟個(gè)體的過程。

2 重要階段：胚胎發(fā)育 受精卵 幼體

胚后發(fā)育——幼體——性成熟個(gè)體

(一)胚胎發(fā)育(青蛙為例)

此部分為教學(xué)重點(diǎn)，采用的教學(xué)方法為：多媒體顯示、師生互動(dòng)、啟發(fā)式教學(xué)。

在介紹受精卵時(shí)，可先復(fù)習(xí)青蛙的有關(guān)生殖現(xiàn)象：抱對(duì)、體外受精，然后通過多媒體顯示，指導(dǎo)學(xué)生觀察受精卵上下部的區(qū)別。

1 受精卵在適宜環(huán)境下的變化，啟發(fā)回答卵裂的方式及特點(diǎn)。

卵裂方式和特點(diǎn)：有絲分裂，但每次分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞還未長(zhǎng)大就進(jìn)入下次分裂，結(jié)果分裂次數(shù)越多，細(xì)胞體積越小。

2 卵裂到一定時(shí)期就行成囊胚。讓學(xué)生歸納囊胚的特點(diǎn)。

囊胚的特點(diǎn)：具有囊胚腔。

然后讓學(xué)生辨析囊胚和胚囊，以避免前后知識(shí)的混淆。

設(shè)計(jì)意圖：由課題入手明白高等動(dòng)物的類群。

3 講述：組成囊胚的細(xì)胞沒有分化，具有全能性，將此時(shí)的細(xì)胞進(jìn)行物理性分離后，各自能發(fā)育成完整的胚胎。簡(jiǎn)單講述同卵雙胞胎、異卵雙胞胎的形成原因。

設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生將前后知識(shí)的融會(huì)貫通，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4 原腸胚的特點(diǎn)：具有外胚層、中胚層、內(nèi)胚層，具有原腸腔、囊胚腔、胚孔(一孔、二腔、三胚層)。

設(shè)計(jì)意圖：目的是突破重點(diǎn)、訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力、空間想象能力、概括能力。

對(duì)于三個(gè)胚層繼續(xù)分裂分化分別發(fā)育成哪些組織和器官，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容。這部分內(nèi)容學(xué)生在記憶上有一定困難，教師作簡(jiǎn)單講解并引導(dǎo)學(xué)生討論歸納出口訣，以便于記憶。

設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

(二)胚后發(fā)育

1 學(xué)生閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容并回答問題：高等動(dòng)物的胚后發(fā)育有幾種類型?各有什么特點(diǎn)?

特點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育——幼體和成體形態(tài)結(jié)構(gòu)生活習(xí)性顯著不同的發(fā)育。直接發(fā)育——幼體和成體形態(tài)結(jié)構(gòu)生活習(xí)性相似，只進(jìn)行個(gè)體的長(zhǎng)大和生殖器官成熟的發(fā)育。

2 以青蛙為例通過多媒體重點(diǎn)觀察變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)，并回答問題。

問：(1)除了兩棲類還有那些動(dòng)物是變態(tài)發(fā)育?(2)變態(tài)發(fā)育是不是胚后發(fā)育的全過程?

設(shè)計(jì)意圖：一，讓學(xué)生發(fā)散思維理解變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)，知道變態(tài)發(fā)育的普遍性；二，明確胚后發(fā)育的內(nèi)涵。

3 引導(dǎo)學(xué)生分析：由于蛙的個(gè)體發(fā)育整個(gè)階段在體外進(jìn)行，因此受環(huán)境影響很大。目前，某些地區(qū)環(huán)境條件惡化，導(dǎo)致蛙的種類和數(shù)量急劇減少，還出現(xiàn)三條腿、五條腿的畸形青蛙。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解到生物的發(fā)育方向是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，以增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)學(xué)意識(shí)。

4 總結(jié)：高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程基本相同，不同之處讓學(xué)生閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容并回答問題：什么是羊膜?哪些動(dòng)物類群有羊膜?羊膜、羊水的出現(xiàn)有什么生物學(xué)意義?并講解。

5 介紹爬行動(dòng)物的胚胎。

設(shè)計(jì)意圖：將此內(nèi)容放到最后的目的是歸納總結(jié)、分散重點(diǎn)，便于學(xué)生掌握并突出羊膜及意義。

6 結(jié)課：用問答方式小結(jié)高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育。

7 (1)高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育分為幾個(gè)階段?(2)青蛙的胚胎發(fā)育的全過程要經(jīng)過幾個(gè)階段?各有什么特點(diǎn)?(3)青蛙的胚后發(fā)育有什么特點(diǎn)?(4)爬行類、鳥類、哺乳類胚胎發(fā)育與青蛙有什么不同?有什么意義?

隨后給出練習(xí)題，考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)概念和胚胎發(fā)育的理解以及羊膜動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。