我對思想政治課的一點小見解

[摘要]學校的思想政治課在于引導學生樹立科學的人生觀、世界觀，端正學生的學習態度，增強明辨是非、善惡的能力，對學生將來的工作、學習和生活都有著重要作用。但許多因素導致學生對思想政治課重要性認識不足，傳統教學方法更是挫傷了學生學習思想政治課的積極性。

[關鍵詞]新考核評價 角色 素質教育

江澤民同志指出：“發展教育和科學，是文化建設的基礎工程，培養同現代化建設相適應的數以億計高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才，發展我國巨大人力資源的優勢，關系二十一世紀社會主義事業的全局。”他要求：“認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質的提高，培養德、智、體等各方面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”明確指明了教育的地位、作用、任務和目標。但學生對思想政治課的認識越來越模糊，學生的道德水準、紀律、法制意識、理想、奉獻精神等等或多或少存在偏差，有的甚至還有一些嚴重的缺漏。這是何種原因造成的呢?

一、認識不到位，重智育、輕德育，重學業、輕品德。有的省份已從中考科目中取消了政治；有的省份雖然仍考政治，但它所占的分值比較低。部分班主任、科任老師和學生認為既然分數低，那么政治課已經不重要了。家長、學生、社會只看分數，帶給德育工作的負面影響較大。

二、缺乏一個行之有效的德育工作考核制度。現在對智育評估非常具體，而德育工作的考評在條件、措施、制度等方面都沒有一套行之有效的、可操作的量標，使得德育工作的考評基本上無章可循，窮于應付。

三、中小學德育工作內容脫離時代和社會發展實際。社會上的各類不正之風給學校思想道德教育工作帶來負面影響。我們在課堂上給學生留下的是蒼白無力的說教，使學生誤認為我們所宣傳、灌輸的都是假、大、空的東西。另外，教育內容缺乏針對性，不能根據學生的年齡階段，適時地進行教育。在小學大講人生觀、世界觀和共產主義，人大學反過來進行養成教育，講行為規范和文明習慣。

四、對德育工作和素質教育有誤解。德育工作重活動、輕效果，重課外、輕課內，認為思想教育是課外的事、業余的事，因而無關緊要，所以往往應付了事，流于形式，至于學生的受教育程度、教育效果如何，基本元人問津。

綜上所述，我認為應該采取以下措施，努力改變政治課現狀。

一、改革考試制度，使之與素質教育結合起來，尋求新考核評價方案

在政治課考試中，應該注重對學生思想品德素質的測試。2009年我市推行的一項新改革是：不再僅僅以中考的文化成績來決定能否升入高中，而是在高中招生時，除了考察學生的文化成績外，還需要考察學生的綜合素質等級。等級達到B級以上，方可升入省重點高中，C級以上可升入市重點高中。這就改變了僅僅以文化成績作為標準，選拔學生進入高中學習的情況。初中畢業上，文化成績三科補考(含三科)以上不及格的，不能領畢業證，而是領肄業證；綜合素質得分是D等的，也不能拿畢業證，只能領肄業證。通過這種形式把考試與素質教育結合起來，學生需要在平時的學習過程中，自覺遵守校紀校規，認真學習，踏實做人，主動鍛煉身體，積極參加社會公益活動，讓自己成為一個德、智、體、美、勞全面發展的人。

二、改變教學方法，激發學生學習興趣

在教學中，可以通過小品表演、學生或老師講故事、欣賞音樂等活動來活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，讓他們想學、愛學。如：在教學“自覺守法學會監督”這一目時，我先讓學生表演一個小品，并且在演小品的過程中，留有想象空間，讓學生思考：這位中學生在自我保護方面哪些地方做得好，哪些地方做得不好?由于學生表演小品精彩，課堂氣氛活躍，學生覺得有趣，積極思考、討論，教學效果好。在教學中，教師不一定完全使用教材上的材料，可使用相似類型的材料，讓學生覺得老師沒有照本宣科、老師的知識是豐富的，從而喜歡學習，教學效果會更好。如講“創新”的時候，我讓同學們幫助“愚公移山”中的愚公想辦法，當然不僅僅是挖山而已，而是要有創新。有同學提到了“旅游”，我及時進行了鼓勵，然后再告訴學生，還可以用化學的辦法，種食山菌，分解巖石；還可以和下游的村莊聯合，共同引水發展養殖業，利用海水的沖刷作用，分解巖石，分解后的巖石，又可以作為養殖的肥料。同學們覺得這樣上起課來既輕松又愉快，還學到了知識。所以，政治課老師要改變教學方法，激發學生的學習興趣。

三、改變思想政治課教師的角色

老師不是“教書匠”，而是學生的良師、益友。思想政治課教師在加強思想教育的同時，直面學生提出的實際問題，解難釋疑，循循善誘。使學生既能很好地掌握書本知識，又能不斷提高認識、分析、解決問題的能力。從而提高學生思想政治覺悟，并用以指導自己的思想和行為。在教學中，教師要結合學生的實際，對違反紀律的學生，要及時進行教育和幫助。另外，教師要在教學過程中利用政治課的教育功能，隨時對學生進行理想教育、道德教育、紀律教育，努力把學生培養成為一個有優秀品德的人。

四、抓好后進生，做好后進生的工作

在教學中要做到：面向大多數學生，照顧后進生，推動先進生，尤其對差生要多給予溫暖。在教學要求上，要減小坡度，增加臺階。這好比農民給莊稼施肥，對已弱了、黃了的禾苗施肥要降低濃度，增加施肥次數。這樣做雖然麻煩些，但有利于禾苗的生長，讓它們充分吸取營養，增加產量。反之，如果一下子施濃肥，禾苗非但不能吸收，反而加速了它的死亡。教師在后進生身上多下點工夫，促使他們進步和提高，所產生的正效應，從某種意義上講，要比只抓少數先進生所起的作用大得多。

綜上所述，國家應該改革考試制度，讓素質教育取代應試教育。在教學中，思想政治課老師應改變自己的角色，改變教學方法，激發學生的學習興趣，抓好后進生，做好后進生工作。讓學生樂于學，喜歡學，讓政治課成為學生都感興趣的科目。