[摘要]幼兒教育是最基礎的啟蒙教育,它的發展對學生小學的學習起到舉足輕重的作用。根據當前幼兒教育改革的實際,我們應制定有效的教育方法促進幼兒的素質的提高,使幼兒在德、智、體、美幾方面全面發展。
[關鍵詞]幼兒 素質教育 提高
幼兒教育是最基本的教育,關系到以后孩子性格的發展和成型,根據多年幼兒教育的實踐,我認為應做好以下幾個方面:
一、面向全體幼兒開展各項活動
我們首先應確立群體素質的培養目標,培養幼兒愛祖國、愛集體、愛生活的情感和團結友愛、自尊自強的道德品德質,培養幼兒的自理能力及對周圍事物的興趣,良好的學習行為習慣,以及對社會、自然及音樂美術的感受力和欣賞能力。此外,還要培養幼兒的愛心,如:小朋友生病去看望,有困難去幫助,為貧困山區的人民募捐獻愛心等。
但是群體素質的提高有賴于個體的發展,因此又不能忽視幼兒個體的發展目標。遺傳、環境、教育的不同形成了人與人的差異,如何看待幼兒的差異,這是一個教育觀的問題。在教育中,我們特別要注意把班上每一個孩子作為教育對象,注意全面發展的教育不分割,“傻乎乎”的孩子可能在關心集體、幫助他人方面做得好,所以要全面衡量孩子,不能以漂亮、聰明、聽話為標準,對待孩子的進步我們要變橫向對比為縱向對比。
二、從日常生活著手來培養幼兒的思想觀念
幼兒素質的提高并不是一朝一夕的事,需要潛移默化、循循善誘、循序漸進地培養,對幼兒的品德教育,要貫穿在教師的言行中,無論大小事,教師都要身體力行做出表率。為了使孩子養成有禮貌的好習慣,我堅持和孩子說普通話,幼兒入園時我先問孩子“早”,離園時說“再見”。活動中請幼兒幫忙隨時說“謝謝”,不小心碰到小朋友先說“對不起”,在一日常規活動中,不放過每一個可以對幼兒進行品德教育的機會。比如:我看見地上有紙片就輕輕撿起扔進紙簍,幼兒見到也會把贓物扔進紙簍;把圖書一本本地訂好,幼兒再看書時會輕輕地翻書,也不撕書了。又如:孩子們雖然知道要愛護桌椅,也有愛護桌椅的愿望,但是不知怎樣做才能保護桌椅,在這方面我就注意自己的示范作用,在搬放桌椅時盡量做到輕拿輕放。這樣,教師的一言一行像涓涓流水,不斷地流進了幼兒的心田,使他們自覺養成了講文明、懂禮貌、尊重別人、樂于助人、不打人罵人、愛護公物的良好品德和生活習慣。
三、把素質教育貫穿在課堂之中
在教學活動中可多采用游戲的方法,使幼兒在玩中學,學中玩,并自主發展,同時在教學中注意多給幼兒提供動口、動手、動腦、動眼的機會。利用節日對幼兒進行思想品德教育,也是必要的教育手段之一。可結合主題活動“祖國媽媽的生日”向幼兒介紹我們祖國、歌唱祖國、畫國旗、畫天安門等,培養幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。如母親節到了,老師教幼兒每人做一朵小紅花,送給自己的媽媽,向媽媽說一聲節日快樂!讓幼兒知道,五月的第二個星期日是媽媽的節日,更要讓他們知道,媽媽養育他們不容易,讓他們更愛自己的媽媽。
四、為孩子提供良好的育人環境促進孩子們的健康發展
玩是幼兒的天性,也是幼兒的權力。為了滿足幼兒這一心理需要,教師要為幼兒創設優美的環境和良好的設施。首先要多為幼兒準備各類游戲,包括智力游戲、結構游戲、角色游戲、體育游戲、音樂游戲等。為幼兒提供充足的時間(最好在2小時左右)、場地(最好在室外)、材料(豐富多彩的活動器具);在游戲過程中教師要認真關注游戲的進程,因勢利導,熱情支持。幼兒可根據自己的興趣和好奇心選擇游戲,在沒有強制和束縛的游戲中得到最大的快樂和滿足,使幼兒園真正成為孩子成長的樂園。其次是要經常組織幼兒外出活動,讓幼兒置身于大自然之中,感受自然界奇妙的變化,尋找自然界中美的秘密,喚起幼兒對大自然的熱愛。在美術活動中,不失時機地引導幼兒用手中的筆、泥、紙等來表現他們對大自然的感受,描繪他們心中的美景。
五、家庭、幼兒園、社會相互配合齊抓共管
父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子受教育的第一環境,因而做父母的除了給孩子吃好穿好以外,必須給孩子創造一個良好的教育氛圍。任何人從為人父母的那一刻起就自然而然地成了孩子的教育者。而這種教育是指教子做人的方方面面,蘊含在家庭的點點滴滴之中,家長應樹立良好的家風,言傳身教。家長應在日常生活中教育孩子怎么為人處世、怎么欣賞美等,這一切對孩子都有著教育意義。一個家庭的道德觀、價值觀、審美情趣、行為準則、娛樂方式等等無時無刻不對孩子產生潛移默化的影響,天長日久,孩子就會分辨出真善美和假惡丑。
只有調動家庭、幼兒園、社會三方面的積極因素,共同努力、相互配合,形成固定“金三角”,同步調、同方向地對幼兒進行全面發展的教育,才能促進他們健康茁壯地成長。
總之,幼兒素質教育是一種面向未來的教育。我們在實際工作中要轉變觀念,把素質教育落到實處。幼兒素質教育是素質教育的基礎,素質教育所重視的受教育者的身心品質的培養,都必須從可塑性極強的幼兒開始。幼兒期所獲得的最基本的素質培養,對于人的一生的發展將會產