網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

理論指導(dǎo)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論：主張以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是信息加工的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者；認(rèn)為知識不是由教師灌輸?shù)模怯蓪W(xué)習(xí)者在一定情況下通過協(xié)作、討論、交流、互相幫助(包括教師的指導(dǎo)幫助)，并借助必要的信息資源主動建構(gòu)的。

教材分析、目標(biāo)設(shè)計及策略

圍繞單元學(xué)習(xí)要求，開展探究性學(xué)習(xí)，拓展課文的內(nèi)涵和外延，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

計劃分三課時完成：

第一課時：準(zhǔn)備階段。學(xué)生根據(jù)本單元課文內(nèi)容及實(shí)際需要選題，教師以選題的相同或相近，把學(xué)生分成幾個協(xié)作小組。

第二課時：實(shí)施階段。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師與學(xué)生的關(guān)系是同等的合作關(guān)系。學(xué)生在網(wǎng)上搜集資料加以整合，討論成文：教師巡視指導(dǎo)。

第三課時：交流階段，即風(fēng)采展示——交流學(xué)習(xí)成果階段。根據(jù)交流情況選出佳作十篇，登在班級網(wǎng)站上。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.如何讓學(xué)生抓住選題的突破口。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下瀏覽、選擇、獲取與選取相關(guān)的有用信息。課前教師準(zhǔn)備

1.建立網(wǎng)絡(luò)教室。

2.建立自然專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

(1)總標(biāo)題：江山多嬌——我愛大自然；

(2)分成四個部分：學(xué)者筆談、師生評說、學(xué)生作品、風(fēng)景論壇；

(3)鏈接幾個著名的搜索引擎網(wǎng)站及自然風(fēng)光專題網(wǎng)站。

3.建立一個公共郵箱。班級全體同學(xué)都能發(fā)信收信，便于課外交流討論選題。

4.指導(dǎo)學(xué)生掌握上網(wǎng)和文字編輯的基本技能。

教學(xué)步驟：

第一課時：準(zhǔn)備階段

(一)導(dǎo)入

江山多嬌。訪問江河大川，把所見所聞所思所感真切地寫下來，是一大樂事。請看西雙版納的密林里，神奇秀麗；海峽那邊的阿里山上，風(fēng)光如畫；古人筆下的永州小石潭，水清境幽；黃州承天寺，積水空明；世界著名威尼斯，別具魅力，自有神韻。一山一林，一潭一溪，莫不使你賞心悅目，獲得美的享受。為此，征得大家的同意，我們決定搞一個自然風(fēng)景單元的研究，拓展課文的內(nèi)涵與外延，培養(yǎng)大家自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

(二)課題方案設(shè)計

1.演示選定主題的方法、思路

主題的選定要有現(xiàn)實(shí)意義、有價值，與課文、生活有關(guān)，不是完全脫離了教材，可行性強(qiáng)，能夠找到材料并進(jìn)行闡述。

2.教師提供幾個參考主題(學(xué)生也可自行選題)

(1)作家筆下的美景

(2)假如我是導(dǎo)游

(3)景物描寫的技巧

(4)我去過的旅游風(fēng)景區(qū)

(5)我家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光

3.講解學(xué)習(xí)方案設(shè)計的要點(diǎn)

(1)選取的材料盡可能全面，使論述充分有力；

(2)材料名稱要具體、有針對性，便于最后分析總結(jié)；

(3)在上網(wǎng)搜尋過程還可以修改、完善。

4.參與學(xué)生小組討論

學(xué)生自行討論，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)需要，初步選定自己研究的課題；交流主題；根據(jù)主題的類似，以及自主結(jié)合的原則，合理分成幾個協(xié)作小組。(基本上以3～5人為主，教師適當(dāng)?shù)卣{(diào)控)

每人發(fā)一張?zhí)骄坎牧霞?學(xué)生用)

第二課時：實(shí)施階段

教師工作：

1.指導(dǎo)學(xué)生搜索信息的技巧

(1)進(jìn)入到“江山多嬌——我愛大自然”網(wǎng)站，鏈接到搜索引擎的網(wǎng)站；

(2)向?qū)W生講清搜索的一步步要領(lǐng)，具體的技巧由學(xué)生自己去摸索。

2.指導(dǎo)學(xué)生加工信息、修訂方案

(1)提醒學(xué)生找到資料要及時保存；

(2)整理信息時要盡可能保留精要的材料并分類整理。

3.參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，隨時幫助學(xué)生解決疑難問題

學(xué)生工作：

(1)通過網(wǎng)絡(luò)或其他工具搜尋資料；

(2)小組合作整理材料，修訂方案；

(3)構(gòu)思討論、合作編寫學(xué)習(xí)成果(課堂時間不夠課后可繼續(xù)進(jìn)行)。

第三課時：交流階段

1.與學(xué)生一起看或聽學(xué)生的成果展示

(1)學(xué)生的成果可通過word文檔形式或powerpoint幻燈片展示；

(2)每組派代表上臺講述本組成員研究的成果。

2.學(xué)生評議，教師做出肯定性評價(著眼于觀點(diǎn)的創(chuàng)新和思路的嚴(yán)密兩個方面)

3.后續(xù)工作

(1)協(xié)助學(xué)生整理、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，鞏固成果。

(2)評選最佳文章10篇，掛在網(wǎng)站“學(xué)生作品”一欄。

注：以蘇教版初中語文八年級上冊第四單元(課文：柳宗元《小石潭記》、蘇軾《記承天寺夜游》、吳功正《阿里山紀(jì)行》、李舵《美麗的西雙版納》、馬信德《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》)為例。