淺談農村小學生課外閱讀興趣的培養

[摘要]興趣是最好的老師，是需求的動力。只有培養了學生課外閱讀的興趣，學生才會將教師均“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”，才會如花香引來蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機會，得到閱讀滿足。

[關鍵詞]農村小學生 課外閱讀的指導

現在農村生活水平日益提高。村里別墅林立，家用電器五花八門，轎車、電腦已司空見慣。那么，小學生的精神財富又如何呢?對此，我在我校中展開調查。

一、調查情況

每年至少買1本課外書的有42人，占34％；擁有10本以上課外書的有51人，占41％；從沒買過課外書的有9人，占7％；課外能自覺閱讀學習的有81人，占65％。

二、現狀特點

很多學生不太愛看書，對課外閱讀缺乏興趣；有錢也不用在學習上，卻花在所謂的“享受”上，比如泡網吧、玩電子游戲等等。寫作上，方言土語很多，詞匯匱乏，表達平淡。

三、分析原因

(一)學生對課外閱讀缺乏興趣

1.良好的課外閱讀氛圍難以形成

(1)在家中，家長不能成為學生課外閱讀的榜樣。由于受自身條件的限制，工作之余，家長很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。不少家庭是隔代監護，在管教孩子讀書上更是力不從心，在他們的心目中，能自覺完成家庭作業的孩子，就是一個乖孩子。

(2)社會上，“讀書無用論”正在蔓延，小學生耳聞目染，心中豈還有書?

(3)學校里，由于學生手上的閱讀資料較少，閱讀只是敷衍，難以形成良好的閱讀習慣和方法。該精讀的，草草讀過，不求甚解；只需粗讀的，卻遲遲不肯放手，浪費了許多寶貴的時間。

2.課外閱讀涉及的范圍較小

(1)在家長和小學生的頭腦中，認為只有看作文書才是看課外書，形成了優秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。

(2)有些家長忙于工作，無時間管教子女，讓孩子自己選擇書籍閱讀，結果孩子選擇了一些要求過高或過低的書籍，很少涉及名著、科普讀物等。

(二)無閱讀反饋，沒有建立督促鼓勵閱讀機制

老師只是進行課外閱讀的指導，不進行閱讀反饋，學生的收獲得不到證實，長此以往學生失去了讀書的積極性。

四、解決辦法

課程標準規定：小學生6年的課外閱讀總量不得少于145萬字。小學低、中、高年級學生課外閱讀量應分別不少于5萬字、40萬字、100萬字。為了改變農村小學生課外閱讀現狀，達到或超過新標準所規定的要求，我從10多年的農村小學語文教學實踐中總結了一些方法引導學生課外閱讀：

(一)激發課外閱讀興趣

興趣是最好的老師，是需求的動力。只有培養了學生課外閱讀的興趣，學生才能將，“要我讀”轉化為“我要讀”，努力尋求閱讀機會，得到閱讀滿足。

1.借助榜樣激勵。老師可以有意地向學生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家，如文學家高爾基、偉大領袖毛澤東、大作家老舍、冰心等等。也可以在班中樹立典型來激勵學生，使學生逐漸認識到只有多讀書、肯讀書，才能從書中汲取無窮無盡的語言營養、精神食糧。

2.借助名師效應。可以給學生播放一些名師引導學生閱讀的短片，比如，竇桂梅老師科學引導學生課外閱讀，幫助學生在寫作上取得優異成績的短片。借名師之口激發學生，讓學生看到大量閱讀能促使寫作有大的提高。

3.借助聽故事誘讀。小學生都喜歡聽故事，特別是對于少讀書或不愿讀書的孩子來說，聽故事是沒有負擔的，能從講述者聲情并茂的敘述中了解情節，認識人物個性，知道事物善惡。教師可利用這個機會引導學生看書，推薦書目，達到激發興趣，擴大閱讀量的目的。

(二)廣掘書源，開拓廣闊的閱讀空間

學生有了強烈的閱讀欲望，就會想方設法尋找課外書了，那么，教師怎樣幫助他們擁有更多的閱讀資料呢?

1.教師可以通過家長會、家訪等形式向家長宣傳課外閱讀的重要性，同時指導家長和學生經濟有效地購買圖書。選擇圖書時做到：(1)內容健康。教師可列出一些書目，讓家長或學生根據自身經濟狀況選擇購買。(2)符合兒童特點，能拓展學生視野，啟發學生思維的書籍。(3)類型多樣化。古詩、童話、寓言、歷史故事、科普讀物等都應涉獵。

2.學校每天開放圖書室，安排好各班借還書的時間；班級開設圖書角，書的來源可以由學生自由捐贈，讓書籍循環閱讀，提高利用價值；鼓勵學生到村里的文化室、圖書室看書借書，充分利用社會資源。

(三)創設讀書活動，體現閱讀成果

學生通過大量閱讀，拓寬了視野，增長了知識，他們很想傾吐自己心中的積淀。因此我開展了一些讀書活動來滿足他們的表現欲、求知欲，如定期進行故事會、佳作欣賞會、讀書心得會以及朗讀比賽等。使學生將讀書積累的知識學以致用，并在交流中受益。

(四)家校雙管齊下，保持閱讀持久性

課外閱讀，關鍵在于堅持。而孩子天性活潑好動，能持之以恒的甚少，容易受社會上其他不良活動影響。那么，我們用什么方法來保持孩子閱讀的持久性呢?

1.讀書環境熏陶孩子。節假日家長多帶孩子到書店、圖書館逛逛，讓孩子在書海里流連忘返。

2.設置閱讀記錄卡，讓學生與家長共同填寫。

3.定期檢查讀書筆記。了解學生閱讀書籍的內容、種類、數量，并指出筆記的優缺點，使他們明確努力方向。

4.定期把閱讀成果展示給其他同學看，激發學生爭當先進的積極性。

讀書，能改變我們農村孩子的命運，作為老師和家長，我們更應該為了孩子的明天多付出一點耐心，一些辛勞，一份責任，讓他們在書的海洋里自由地遨游，實現自己的夢想。

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