語文后進生轉化之我見

[摘要]興趣是最好的老師。要想提高后進生的語文成績，不但要關心愛護他們，還要激發起他們的學習興趣。

[關鍵詞]語文 后進生轉化 學習興趣

素質教育與應試教育最根本的區別是——素質教育面向全體學生，注意提高學生的文化水平，學習成績。教師應面向全體學生，對學生的一生負責。具體做法如下：

一、要關心愛護后進生

由于智力、生理、心理、家庭、教師、班級等多方面的原因，造成小部分學生成績比較差。他們往往被周圍的人看不起(或自己看不起自己)，心理壓力大，思想包袱重。作為教者，我們應關心愛護他們，讓他們感受到溫暖，使其消除自卑心理，這是提高后進生成績的前提和基礎。

二、要激發興趣

興趣是最好的老師。要想提高后進生語文成績，不但要關心愛護他們，還要激發起他們的學習興趣。如果這些學生對學習有了興趣，他們語文成績的提高就有希望了。那么，怎樣激發后進生學習語文的興趣呢?一是利用早輔導、課堂及其他一切機會，講述學好語文的重要性；語文是學好各科之母，語文學得不好，將影響其他學科的學習。畢業后，不管是升學還是直接走人社會，都離不開語文知識。現代社會需要“鐵嘴鋼牙”即良好的口頭表達能力。為了提高后進生(包括其他學生)這方面的認識，我給他們講了一個我們敬愛的周總理的故事：50年代，一個美國記者采訪周總理時，看到總理用的是美國產的鋼筆，便說道：“怎么中國的總理用的竟是我們美利堅合眾國的產品?”總理立即反擊：“這是一個參加過抗美援朝的朋友贈給我的戰利品!”一句話，使得那個美國記者啞口無言。二是運用祖國優秀的文化遺產，培養學生高尚的情操、熱愛祖國的思想感情以及學習語文的興趣，每當一屆新生入學，我們都讓全體學生(更主要是后進生)把小學學過的古詩整理之后抄下來，每隔一段時間背一遍。在講授古詩(包括詞曲)時，把與課文有聯系的課外古詩詞曲介紹給學生，力爭使全體學生畢業時背會200百首詩。如此以往，后進生的視野開闊了，口頭表達能力提高了，更有了學習語文的興趣。三是把音樂引入到語文教學之中。在語文教學實踐中，我發現有不少后進生暗地里特別喜歡流行歌曲。了解情況后，我讓他們轉入“公開”，讓他們了解這些歌曲在詞語的使用、修辭方法的運用、思想感情的抒發等方面有哪些特點，以提高他們運用語文知識的能力。有時在播放歌曲前，特意說明為某某點歌，并祝他們學習進步，好夢成真。這些活動的開展深受全體學生，特別是后進生的歡迎。

三、要找出差距

一般來說，好生科科好，后進生科科差，但也不盡然。好生也有差科，后進生也有好科。后進生學得好的學科也有差的方面，優生學得差的學科也有好的方面。就語文學科來說，后進生不一定方方面面都差。我們要找出這些后進生差的方面，經過補習，把差的方面提高上來。有的后進生語文基礎知識差，就讓他們準備《新華字典》、《現代漢語詞典》等工具書，教給他們查工具書的方法，凡是拿不準的就請教老師、同學或工具書。對作文差的學生，就讓他們堅持寫日記，每天寫上200字。讓他們關心國家大事，提高思想水平，注意觀察生活，并把觀察所得寫下來。對閱讀不過關的學生，讓他們多多閱讀有關的文章，并向他們推薦《中學生閱讀》等刊物，教給閱讀方法和技巧。總之，對癥下藥，查漏補缺，齊頭并進，才能提高他們的語文成績。

四、要授之以法

我在教學實踐中，發現不少后進生并不是不努力，而是方法不得當，從而導致成績不理想，那么，提高他們的成績不僅要授之“魚”，還要授之以“漁”即授之以法，教給他們學好語文的方法。

1.及時復習法。后進生由于把握不住自己，學過的知識不能及時鞏固，造成了成績的低下。為了提高這些學生的語文成績，就要及時地監督、提醒他們整理好課堂筆記，做好課后練習及其他有關練習。

2.系統復習法。語文是門基礎學科，涉及的知識面廣、量大，知識間聯系不明顯，把握起來不是很容易，特別是對后進生來講，這些問題更加明顯。我在教學中，把課本知識分為閱讀與寫作、文學常識、文言文知識和基礎知識等幾部分，把知識點串起來，掌握起來就較容易了。

3.聽錄音法。記憶科學表明：只聽，能記住25％；只看，能記住35％；如果把聽和看結合起來，就能記住65％。語文科需要記憶的非常多，將有關知識分門別類的錄下來，每隔一段時間就放給學生聽，再給后進生單獨聽幾遍。實踐證明，這種做法對提高他們的語文成績起了相當大的作用。

4.歌訣法。有些語文知識不太好記，我就把它編成歌訣讓學生記憶。如后進生對“已、己、巳”分辨不好；經常寫錯“頤、姬、熙”等。我就借鑒他人的經驗，編了歌訣，如“封口巳，半口已，開口已”，“頤和園里演《蔡文姬》，人群熙熙攘攘”等。

五、要及時督促

多數后進生由于紀律散漫，對學習抓得不緊，因而越落越遠。在教實踐過程中，我在關心愛護他們、激發他們學習興趣、找出他們學習上的差距、教給他們正確學習方法的同時，還注意督促他們及時完成作文、課后練習等，并勤加檢查。對完成好的同學提出表揚，反之則提出批評。

“精誠所至，金石為開。”這些后進生感受到了教師的溫暖，大部分同學學習努力，成績提高幅度較大。他們在畢業后還念念不忘自己的老師，經常給我來信……這些都鼓勵我在今后的工作中繼續探索提高后進生成績的方法，為提高整個中華民族的素質作出自己應有的貢獻。

[參考文獻]

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