整合初高中知識,完善區域地理復習

[摘要]區域地理是高中地理知識的重要組成，是許多地理理論知識的載體。但由于區域地理內容繁雜，初中與高中知識跳躍性強，因此在教學過程中，要盡量化繁為簡，重視對舊知識的加工、整理、重組和聯系，并鞏固在圖像或圖表上。認識區域的第一步就是要通過地圖明確其地理位置，包括經緯度位置、海陸位置。在認定位置的基礎上，利用地理要素整體性和差異性的特點來分析各個地理要素，找到個性。還要注意與高中系統地理知識的有機聯系，引導學生學會消化。

[關鍵詞]區域地理 高考復習

背景分析：區域地理主要包括初中地理(世界地理和中國地理)，還包括高中選修二的國土整治部分。一般情況下，高二階段在學完高中選修一冊后，就要對世界地理和中國地理進行系統的復習。但在復習過程中往往出現兩個誤區：或者忽視對一些區域內容的講解，過于重視地理理論分析；或者過于重視基礎知識的講解而忽視地理知識系統化。本文將探討如何在有限時間內，提高區域地理的復習效果。

一、初高中知識整合，理清思路，構建知識框架

從學科結構來看，初中地理的部分內容與高一必修地理的內容相關或重復，重復內容在高中地理有所深化。如《中國地理》中“中國的氣溫分布”的知識點個人認為在教學過程中應與地理運動中正午太陽高度及晝夜長短知識點相互聯系。“初中區域地理搭臺，高中原理規律唱戲”，這是近幾年文綜地理考試題的重要特點。因此，我們在整個區域地理的復習過程中，也一直遵循著這一主導思想。

二、區域定位為先導，搞好基礎復習

區域定位是區域地理學習的第一步，也是解開各類試題中地理區域試題的鑰匙，同時還是許多學生在學習過程中比較頭疼的部分。

(一)經緯線定位

利用經緯線進行定位是近年來高考的重點，因此在復習中，我們讓學生以填繪地理空白圖的形式來搞好區域定位的復習。例如讓學生在空白圖上填繪主要的經緯線，并在填繪的過程中著重記憶主要經緯線附近的地理事物。我們主要復習了如下幾條重要經線和緯線：

(1)主要經線：

0°、30°、60°、90°、120°、160°、180°(東經)；

120°、80°、40°(西經)。

(2)主要緯線及其穿過的地理事物：

赤道、北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

(二)相對定位

在區域地理的復習中，我們不可能也沒有必要記住所有地理事物的經緯度。比較可行的辦法是：識記一些主要的經緯線和主要的地理事物，然后以他們為參照，利用地理事物之間的相對位置進行定位。

(三)利用區域地理環境的典型特征定位

不同區域的地理特征各不相同，我們在復習中可以教給學生利用環境的典型特征進行區域定位。例如海陸輪廓的形狀、地形起伏特點、河流、湖泊、城市、人文建筑等。

識圖定位作為地理的一項基本技能，并非短時間內可以形成。基本的空間位置觀念需要在大量讀圖的基礎上構建，因此，在日常教學及練習講評等過程中必須始終注重灌輸。

三、比較法學習區域地理

區域特征分析是區域地理學習和研究的重點，是解決區域問題的關鍵。區域地理涉及的內容繁雜，區域之間又沒有必然的聯系，如果采用死記硬背的方法，往往很難掌握。所以我們應運用正確的方法。我把我們的復習方法概括為“中心特征、相關聯系、整體概念”三方面：

(1)中心特征。即抓住主導因素，突出區域特征，以期在學生大腦里形成該區域知識的牢固記憶節點。在區域的各個特征中找出最具本質的或最具特色的特征，并以此尋找出主導因素。

(2)相關聯系。理清知識頭緒，抓住知識聯系，形成多條知識“鏈條”。

(3)整體概念。在牢固掌握上述知識“中心”和“鏈條”的基礎上，點線相連，線線交織，形成知識網絡。

在此基礎上，進行區域比較。比較法是總結區域地理特征的最常見、最省力的方法。比如：日本和英國的比較(從地理位置、自然資源、氣候、農業生產、工業布局等)；北緯60°緯線經過的亞歐大陸東、中、西部氣候的比較等等。

四、問題式研究

分析概括區域發展問題、提出區域發展對策是研究區域地理的目的，也是區域地理學習的高級階段。不同區域存在著相同或不同的區域問題，如南美洲熱帶雨林的破壞、黃土高原和南方山區的水土流失問題等等。在復習過程中，我們要求學生把區域發展問題作為重要知識點來掌握，同時引導學生用可持續發展的觀點對區域發展作出合理評價，并提出正確的發展策略。

五、有方法地記憶

雖然近幾年高考中減小了相關地名等記憶類試題所占的比重，但是一些重要的地理事物仍然是考查的重點和記憶的難點。如何進行巧妙的記憶呢?以中國山脈為例：

1.走向法，即按照山脈不同走向，結合板塊學說，進行相關系統記憶。

2.口訣法，即編制相關口訣。

3.區域記憶法，即以地形區為單元，進行四周山脈的記憶。

在記憶的基礎上，加上相關的習題練習，記憶一些重要的地理事物應該不是難題。

六、熱點地區與問題仍不容忽視。

近年來區域地理的命題趨向是：

1.區域考查范圍越來越小，甚至可以是一個虛擬的區域，重在考查學生解決區域地理問題的思維方法；

2.緊緊抓住區域可持續發展這條主線索布局設問；

3.往往在把握區域特征大背景下考查區域中的主干知識：地形、河流、氣候與農業區位分析；礦產、能源、工業、城市區位分析等等；

4.區域對比仍然是出現頻率較高的考點；

5.區域考查越來越向熱點地區靠攏。

關注熱點問題不是抓題，而是培養學生利用相關信息，結合所學地理知識，分析與解決實際問題的能力。

七、強化做題方法和應試技巧的訓練

1.重視區域的空間定位。

2.重視區域地理知識拓展和提高。

3.重視運用系統地理的原理進行分析，提高綜合思維能力。

我們只是探討高中地理學習的方法，交流體會，以提高學生的能力和成績，如有不當請同行指證。