如何激發初中生學習語文的興趣

[摘要]作為語文教師，我們應聯系生活，安排豐富多彩的語文實踐活動。要充分利用語文學習資源，拓展語文學習的渠道，聯系學生生活，因勢利導地加強學生的語文實踐，讓學生在語文中感受、發現語文的樂趣，增進對學好語文的興趣和信心。

[關鍵詞]初中語文 語文教學

語文是一門基礎學科，學好語文是學好其他科目的前提。那么，如何讓農村的孩子學好語文呢?筆者認為，興趣是最好的老師，激發并提高學生學習語文的興趣是學生學好語文的前提。如何激發學生學習語文的興趣?據我多年的教學經驗可以采取以下的措施來達到這個目的。

一、用愛心澆灌，激發興趣

多年的教學實踐使得我深深地感受到：教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生，熱愛學生是教師工作的中心，建立和諧融洽的師生關系，是學生學習好的前提。教師在課堂內外，要經營充滿“愛心”的學習氛圍，從多方面、多角度給學生以體貼、關懷和幫助，以平等的態度真誠地對待每一位學生，多與學生進行民主、平等、愉快的交流，使學生體會到教師對他們的關心和愛護，真正形成朋友般和諧融洽的師生關系。“親其師，信其道”，學生往往由愛戴某位教師而喜歡其所教的學科。師生間的距離拉近了，感情融洽了，學生才會有振奮的精神，才會產生向往和追求學好語文的愿望，在學習上更加自覺、主動，更多一分濃厚的興趣。

二、聯系學生生活，激發興趣

結合學生生活實際，引導學生理解課文。在教學中，要盡力地培養學生去觀察生活，收集生活資料，幫助他們提高這方面的能力，并且在課堂教學中盡量聯系學生的生活實際進行教學。鼓勵學生多閱讀一些經典名著和課外書，增加知識面和積累資料，為學習課文和作文奠定基礎。

三、利用有趣語言，激發興趣

識字、寫字是語文教學的重要一環。為了使學生牢固掌握字形字義，我在識字、寫字教學中，恰當運用趣味性的語言，鼓勵學生自己根據漢字的構字特點，去想象或編成口溜等等，學生興趣非常濃厚，思維非常活躍。這樣，枯燥無味的識字課堂變成了無拘無束的自由學習空間。學生在這種輕松、愉悅的游戲中，真正成為學習的主人，還促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字。此外，教師在授課的過程中也要注意運用幽默的語言，這樣才能不斷地激發學生學習的興趣，不斷地提高教學質量。

四、創造教學情景，激發興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在課堂教學中應努力創造教學情景，在活躍課堂氣氛這一環節上下工夫。例如，我在上白居易的《錢塘湖春行》這首詩歌時，是這樣創設教學情境的：我讓學生集體朗誦這首詩歌，整體感知詩的內容后，用錄音機播放一首基調輕快、明麗的《春江花月夜》。要求學生閉上眼睛，隨著樂曲慢慢去想象，回想以往春游中所欣賞到的煥發勃勃生機的小草、漫山開放的野花。然后，我引導學生體會當時的感覺，讓學生漸漸地融入詩的意境，人詩合一，與詩人產生共鳴，當曲終回味時，學生已體會到了當時詩人喜悅的思想感情。只有課堂活躍了，學生才能真正活躍起來，真正成為課堂的主人。

五、披情入文，激發興趣

課本上所選的文章大都是精品，文章飽含著作者的思想感情，因此，教師要利用這一特點進行情感教學。要用熱愛生活的態度，用充滿情感的語言，去感染學生，打動學生的心靈。語文教學中朗讀非常重要。對于文質兼美、情文并茂的課文，特別是文學作品，更要范讀，生動傳達出作者真摯的思想感情，這樣學生們就能興致勃勃、聚精會神地聆聽教師的講課，完全沉浸在課文所描述的特定情景和氛圍之中，被課文中的人和事深深地吸引和感動。

六、直觀教學，調動興趣

直觀教學可以更有效地利用學生的好奇心理，調動學生學習的興趣。直觀性教學能起到化難為易、形象具體、記憶深刻的作用。只要想辦法，結合教學可以讓學生看的東西還是很多的。如學習《春》一文時不妨把學生領到大自然中，讓他們觀察大自然的美景。同時還可以看幻燈、投影、錄像、多媒體課件等。這樣就會令學生感到耳目一新，興趣盎然。

七、開展實踐活動，提高興趣

作為語文教師，我們應聯系生活，安排豐富多彩的語文實踐活動。要充分利用語文學習資源，拓展語文學習的渠道，聯系學生生活，因勢利導地加強學生的語文實踐，讓學生在語文中感受、發現語文的樂趣，增進學好語文的興趣和信心。可以充分利用圖書館、墻報、板報、學習走廊、校園通訊站等各種教育設施，引導學生主動參與、動手實踐，開拓學生語文學習的園地。還可以經常組織開展各種語文課外活動。比如：讀書小組、辯論會、演講比賽等等，使學生從狹小的課堂走向廣闊的生活空間，使學生從有限的課本走向豐富多彩的社會，使學生在獲得知識的同時得以運用實踐，轉化為技能，真正地走進無窮無盡的知識天地。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”實踐證明，只要不斷激發學生學習語文的興趣，就能收到事半功倍的教育教學效果，不斷提高學生的語文素養。

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