如何提高學生學習英語的興趣

[摘要]興趣是最好的老師，在初中英語教學中，只有激發學生學習英語的興趣，才能提高英語教學的效率。建立良好的師生關系是激發學生學習興趣的基礎，運用形式多樣的課堂教學方法是提高英語學習興趣的有效途徑及改進英語教法的需要。

[關鍵詞]興趣 英語教學 課堂教學方法

我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分，它在學習活動中有著十分重要的作用。著名教育家申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”興趣是一個人學習中最重要的因素，是學習的內動力。只有當學生對所學的東西產生強烈的興趣后，才能樂于學習，積極主動地思考，才能獲得事半功倍的效果。可見，興趣是最好的老師，也是使學生能持之以恒地學習的催化劑。因此，我們在教學中竭盡所能培養學生學習英語的興趣，提高教學效果。

興趣既然如此重要，那么如何才能激發學生學習英語的興趣呢?

一、建立良好的師生關系

師生關系的好壞直接影響到學生學習興趣的高低，在教學活動中建立良好的師生關系是激發學生學習興趣的基礎。俗話說，“愛屋及烏”“親其師而信其道”，學生在接受一位教師講授的知識之前，首先接受的不是知識而是教師本人。如果學生不接受教師，害怕這位教師，要想學生對教師所授的知識感興趣是很困難的。所以，老師要與學生打成一片，深入到學生中去，做學生的貼心人，多了解他們的思想動態，多關心他們的學習和生活，對他們噓寒問暖。尤其當他們學習成績不理想，生活遇到困難時，要及時給予適當的鼓勵和幫助，學生才真正體會到你對他真誠的愛，必然視你為良師益友。一個能尊重學生，體貼學生的老師，學生同樣也會尊重他，喜歡他，對他所任教的學科產生興趣，假若教師一味以嚴厲的姿態出現，凡事批評當先，往往會使教育效果適得其反。久之，學生對任課教師的畏懼也引發到所教課程的厭惡，更不要說有學習興趣了。因此，要使學生學好英語，必須關心愛護學生，與學生建立良好的、和諧的師生關系。

二、運用形式多樣的課堂教學方法

有些學生的注意力容易分散，學習的自覺性和自控能力較差，如果習慣于傳統的教學方法和教學態度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法，只能讓學生感到學習索然無味，是一種負擔。如果采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，學得主動，提高學習效率。為了提高學生的興趣，可以采用以下幾種教學方法：

1.利用實物或圖片教學。在教單詞的過程中，如果把新單詞跟實物聯系起來，學生的興趣會大增，注意力會大大提高，如教單詞apple，orange，clock，pencil，rider，eraser等時，教師可以把蘋果、橘子、鉛筆、尺子、橡皮等帶進教室進行教學，或用學生身邊的實物進行教學。在教有關顏色的單詞時，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，教一個單詞就貼上一張相應顏色的彩紙，這樣學生從音、形、意多方面感知、理解和速記，輕松又有效。這些直觀的教具在生活中很容易找到，除了實物之外，還可以使用圖片，如教表示職業、交通工具的單詞時，因這些實物帶不進教室的，可利用圖片進行教學。直觀教具有利于培養學生直接利用英語思維的習慣。

2.創設語言情景。新教材是以“語言交際為原則”編寫的。其本身一個突出的特點就是有相當多的情景會話和描述。如果我們把書本上面的內容搬到生活中來，以學生為中心，采取動作表演等手段進行情景教學，既可使課堂生動活潑，又可以培養學生在實情實景中的交際應用能力，不斷培養和提高學生的學習興趣。如學習“動物名稱”這個單元時，我有意將教室布置成一個動物園，并動員學生將家里的玩具帶到學校扮演動物。結果課堂教學非常成功，學生很快便掌握了教材上要求掌握的動物名稱。比如在教“找正確的地方”這一個單元時，我把整個教室布置成一個城市，在桌上標上地名，在地板上寫上街道名稱，分別安排學生充當警察、行人，并讓學生扮演問路人問路，這樣就培養了學生的社交技能。

3.利用簡筆畫。簡筆畫是最簡單，最實用，也是極有趣的一種教學工具。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處地表明了簡筆畫在教學中的重要作用。無論是引出新單詞，提出新句型，操練句型，復習舊句型，還是講解課文都可以運用簡筆畫。簡筆畫的優點在于可使課文中抽象的知識具體化、形象化，且容易吸引學生的注意力。在師生一同分析、討論簡筆畫的進程中，教學內容自然呈現，可得到意想不到的效果。

4.運用游戲、歌曲，激發起學生的興趣之后，就要想辦法使這種興趣能長久地堅持下去。中學生年幼好動，注意力不能較長時間集中，為了長久穩定學生的學習興趣，就要適當地做些游戲、唱唱歌、說繞口令、背小詩，通過適時的唱唱玩玩，培養并保持學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中鞏固所學的知識。如在教學“What are you doing?”這個內容時，可以把重點句子編成兩只老虎的曲調，學生很快就記住了。學生覺得十二個月份的英文表達相當難記，筆者把這十二個月份編成兒歌曲調教學生，學生自此久記不忘。

5.利用多媒體。電教媒體的直觀性、形象性，有利于迅速創設新奇的情景，如優美動聽的音樂，生動形象的動畫片都能引起學生的極大興趣，創建輕松愉快的教學氛圍。如在教學七年級下冊d的Unit 3 What animals do you like?的動物詞匯之后，我和學生做了兩個關于記憶動物詞匯的比賽性游戲。一個是利用多媒體播放動物的叫聲，讓學生聽叫聲說出動物名稱。另一個游戲是這樣操作的：我用PPT在一張幻燈片上疊放了十幾張動物圖片，然后用自定義動畫將這些圖片設置成快速顯現的效果，學生必須記下他們所見到的動物并且說出他們的英文名稱。全班分成兩大組，看哪組答題準確率最高。得分最高的一組可獲獎勵，學生好勝心極強，每逢此時，學生們積極性極高，興致勃勃地為本組名譽而戰，課堂教學自然而然進入了高潮。各種各樣的競賽活動，既可鼓勵學生的學習積極性，又可提高學習的效率。

6.豐富多彩的課外活動。開展豐富多彩的課外活動，不僅有利于學生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發學生學習的興趣，增強語言實踐機會。課外活動的形式要靈活多樣，學生可以根據自己個人的興趣愛好，有選擇地、自由地學習和鍛煉。開展英語競賽，舉行英語晚會、英語詩朗誦、英語演講比賽，開設英語講座，開辟英語角，出英語墻報等等，都是英語課外活動的很好形式。

總之，提高學生學習英語的興趣，是提高他們的英語成績的根本保證。只要我們在教學實踐中從實際出發，勇于探索，就一定能找到教育學生的有效方法，我們的教學一定會感動學生，受到學生由衷的歡迎，從而提高英語教學的效果。

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