就地取材,事半功倍

[摘要]高中思想政治教材資源十分豐富，教師在教學中如果充分使用好教材資源，則會事半功倍。

[關鍵詞]高中政治 教材資源 使用

高中政治課的內容相對其他學科比較抽象，有的知識學生理解起來比較困難，因此，為了取得良好的教學效果，高中政治的教學中需要充分使用好各種課程資源。

目前，新課程理念正指導著高中政治課的教學實踐，高中政治教師也在積極地探索如何在實踐中貫徹和落實新課程理念，如何創造性地使用“教材”，從而進一步激活高中政治課的教學。下面是個人的幾點有關使用高中政治教材資源的不成熟的想法和做法，希望能得到同仁的指正。

首先，落實課程標準要求我們教師充分開發和利用好高中政治教材資源。

《普通高中思想政治課程標準》強調課程實施的實踐性和開放性等基本理念，這就必然要求我們老師改變過去那種填鴨式的教學模式，變學生被動學習為主動學習。所以，我們政治老師一定要充分挖掘、利用教材資源，并以此啟迪學生、引導學生主動學習。

其次，高中政治課的實效性要求我們教師充分開發和利用高中政治教材資源。

高中政治教材是實施高中政治課程教學的重要的、最基本的課程資源，因此，開發和利用高中政治教材是實現其預定教學目標的基礎。但是，有人認為由于媒體的發展，有很多渠道接受信息，對于有相對獨立思考能力的高中學生來說，單純的高中政治教材資源已經變的可有可無了。我認為這種觀點是不正確的。高中政治教師在教學過程中需要不斷擴大“資源內需”，開發高中政治教材之外的其他資源，但是，教材這個“本”更不能忘，否則其他的教學資源就會成為無源之水。

再次，開發和利用高中政治教材資源也是不斷提高我們教師業務水平的需要。

政治教師的素質決定了高中政治教材資源的開發與利用程度以及效益水平。新課改要求政治教師應該成為學生利用高中政治教材資源的引導者、開發者，為此，我們政治教師首先要吃透政治教材，在開發利用教材資源的基礎上有選擇地使用其他教學資源。因此，通過高中政治教材資源的開發、利用，無疑會不斷促進我們政治教師自身素質的提高。

那么，應該如何開發、利用高中政治教材資源呢?

要用好高中政治教材資源，我認為應該堅持做到以下幾點。

首先，要理解新課標，吃透教材。

新課標的要求包括知識、能力和情感態度與價值觀。教師對于課標，既要把它看作學生學習所應達到的目的，也要把它作為鉆研教材、進行備課的基礎。只有認真研讀課標，才能正確把握教學內容，明確教材資源的用途，從而用好教材資源。

其次，要善于整合教材內容。

高中政治新教材，從很大程度做到了“取其精華、去其糟粕”，而且也加入了很多適合學生發展的新內容，其中最引人注目的風景是增加了大量的輔助材料，如：“相關鏈接”“名言”“專家點評”，還有大量的漫畫。教師如果利用好這些輔助材料，則能收到事半功倍的效果。

比如，我在教授“矛盾的普遍性和特殊性相互聯結”這個知識點時，教材中有這樣一段深奧的理論敘述：“一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來，沒有特殊性就沒有普遍性；另一方面，特殊性離不開普遍性。世界上的事物無論怎樣特殊，它總是和同類事物中的其他事物有共同之處，不包含普遍性的事物是沒有的。”

對這一段理論，相當多的學生不知所云。為了攻克這個教學難點，我就引導學生分析教材中所附的一幅漫畫：某先生病了，家人給他端來香蕉和蘋果，他卻說，醫生讓他吃“水果”，而不是吃這些。針對這幅漫畫，我設計了一個問題：“水果”和“香蕉、蘋果”是什么樣的關系?同學們經過討論得出：水果的營養寓于香蕉、蘋果之中并通過它們表現出來；香蕉、蘋果和其他水果雖然形狀、顏色各異但卻有共同之處。至此，“矛盾的普遍性和特殊性相互聯結”這一難點迎刃而解。

再次，要搞好師生互動。

政治教材比較注重政治知識本身與如今高中生現實生活的聯系，通過對政治教材資源的開發，可以豐富學生的生活經驗，增強學生的感性認識，而且便于學生在動態、開放的學習過程中建構知識，激發學生的學習興趣。這就要求師生加強互動，充分發揮學生學習的主動性、積極性，這樣才能讓學生真正體會到主動學習的樂趣，逐漸改變高中政治知識抽象難懂、枯燥無味的印象。

如在教授市場經濟的局限性時，對于市場經濟的“盲目性”，有的學生感到難以理解。當時，我沒有再作任何純理論性解釋，僅提出一個問題：哪個同學可以用教材中的材料給予說明?

我記得王華同學是這樣解釋的：請大家思考漫畫“一哄而下”(見人教版教材《經濟生活》)有何寓意?

同學們七嘴八舌議論后得出結論：“盲目性”即經營者為了追逐利益，不考慮自身實際情況盲目跟風。這樣，小小的一幅漫畫，就解決了一個教學難點。可見，就地取材，事半功倍。

當然，高中政治教材并不是我們政治教師的“圣經”，但是我們政治教師一定要善于就地取材，用活教材資源，教學設計要有意識地引導學生解讀教材資源。這樣，不僅能提高學生的學習積極性、主動性，培養學生辯證分析問題的能力，而且能促進學生整體素質的提高。