掌握正確的英語閱讀方法,提高閱讀能力

[摘要]培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力目的并不是僅僅使一部分學(xué)生的閱讀能力得到提高，而是要在個(gè)體水平增長的同時(shí)，促使整體能力的提高。這就要求我們老師采取因材施教的原則，在教學(xué)中實(shí)行適當(dāng)分層；在課堂教學(xué)中，要兼顧三種不同的學(xué)生對象，全體學(xué)生均能接受的內(nèi)容需占本節(jié)課的絕大部分時(shí)間，且需包含課文的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]初中英語 閱讀能力 英語閱讀方法

培養(yǎng)閱讀能力是初中階段英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是《中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的。重視培養(yǎng)閱讀能力，能為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打好基礎(chǔ)。如何達(dá)到這個(gè)目的?我們在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些探索。

一、盡量加大閱讀量，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要途徑，但并非唯一途徑。要培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，光靠課堂45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須利用一切可能的途徑，把課前、課堂、課后有機(jī)地結(jié)合起來。具體做法：課前，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)生詞及練習(xí)冊上提供的有關(guān)課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生明確通過自學(xué)需要解決哪些問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；課后，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好復(fù)習(xí)，及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識的情況，并適當(dāng)開展會(huì)話表演、講故事競賽、閱讀競賽等相關(guān)的課外活動(dòng)，在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

二、盡量多了解超越語言知識的文化背景

語言與文化有著密切的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)語言，可以了解一個(gè)國家民族文化的各個(gè)方面。對有關(guān)文化背景知識知道得越多，理解文章就越容易。就學(xué)習(xí)英語來講，學(xué)生應(yīng)多了解英語國家的文化、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理等方面的知識。只有了解了有關(guān)的文化背景知識，才能正確地理解和表情達(dá)意。如英美人士不喜歡別人特別是陌生人問及他們婚姻、收入、年齡等情況，他們認(rèn)為這屬于他們的私事。不了解這些，學(xué)生在將來運(yùn)用英語時(shí)，就可能出問題。

三、掌握正確的英語閱讀方法和閱讀技巧

所謂良好的閱讀習(xí)慣，就是模仿規(guī)范語言的習(xí)慣，正確使用工具書的習(xí)慣，朗讀、背誦的習(xí)慣，課外閱讀的習(xí)慣，勤于思考的習(xí)慣。當(dāng)然，要提高閱讀能力，只形成良好的閱讀習(xí)慣還不夠，關(guān)鍵還在于掌握有效的閱讀方法和閱讀技巧。我在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)苦于閱讀，反映閱讀時(shí)最頭痛的問題就是生詞太多。在閱讀時(shí)，不能一見生詞就發(fā)愁或查字典，而應(yīng)用以下幾個(gè)方法處理：

1.略過不重要的詞。對于人名、地名、組織機(jī)構(gòu)的名稱和一些與理解閱讀材料無關(guān)緊要的詞，不必去揣摩它的詞義，略過就可以了。

2.猜測生詞詞義。猜詞是閱讀中的一種相當(dāng)重要的技巧，大家在閱讀時(shí)應(yīng)逐步培養(yǎng)這種能力，通過猜測得到的答案不易遺忘，令人回味。

3.根據(jù)構(gòu)詞法猜詞。閱讀時(shí)，我們常常遇到一些似曾相識的詞，這些詞大部分是由所熟悉的單詞合成、轉(zhuǎn)化、派生而來的新詞。這時(shí)我們完全可以利用構(gòu)詞法知識推測其詞義。某些動(dòng)詞加er，表示做這些動(dòng)作的人，如worker，teacher等。我們認(rèn)識下列動(dòng)詞：clean，travel，write，read等，就很容易猜出cleaner，traveller，writer，reader這些詞的意思。

4.根據(jù)上下文、前后句、左右詞，運(yùn)用邏輯推理判斷猜測生詞詞義。如His coat is clean，but his shoes are very dirty這句話中，雖然我們不認(rèn)識dirty這個(gè)詞，但通過but這個(gè)詞，可以看出第一旬和第二句是一種轉(zhuǎn)折對比關(guān)系，因此，我們可推出dirty這個(gè)詞是“臟”的意思。

四、強(qiáng)化閱讀技能訓(xùn)練

聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能。聽、讀用于接受外部信息，增加知識積累，是語言的輸入，而說、寫整合思想、表達(dá)自己，是語言的輸出。沒有大量的輸入就無法輸出。所以在掌握語言知識、練習(xí)語言基本技能之外要大量閱讀，訓(xùn)練閱讀技能，提高閱讀速度和理解的準(zhǔn)確性。

五、改變舊的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新的閱讀教學(xué)模式

1.限時(shí)閱讀。我向?qū)W生介紹文章的背景、故事概括或其他相關(guān)信息，根據(jù)每篇文章的詞數(shù)，定出基本的時(shí)間。讓學(xué)生定時(shí)閱讀，掌握文章的大意，回答我提出的問題

2.仔細(xì)研讀。在學(xué)生掌握文章大意的基礎(chǔ)上，讓其再仔細(xì)閱讀一遍，講解重要詞義，了解文章細(xì)節(jié)，畫出疑難句子。在講解疑難問題過程中，必須有目的、有針對性，少作深層分析，多舉實(shí)例，讓學(xué)生弄懂句義即可。

3.檢查閱讀的效果。通過回答問題來了解學(xué)生理解文章中描述細(xì)節(jié)的程度；通過讓學(xué)生判斷句子正誤的練習(xí)，了解其讀后的推理能力；通過讓學(xué)生口頭復(fù)述課文，了解學(xué)生深層理解能力、記憶能力和語言概括能力。

4.布置作業(yè)。作業(yè)可分為口頭和筆頭兩種。口頭如朗讀課文或復(fù)述課文，筆頭如改寫某一段或?qū)υ捇蛲晷翁羁疹}等。所設(shè)計(jì)及布置的作業(yè)一定要與課文內(nèi)容有關(guān)，使學(xué)生認(rèn)識到課外知識要在學(xué)好課本的基礎(chǔ)上才能獲得.是對原有知識的拓寬、加深。針對差生，安排一些基礎(chǔ)性的東西，針對優(yōu)等生，則補(bǔ)充一些深層次的東西。另一方面，可利用課余時(shí)間，分別對差生及優(yōu)等生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

六、抓好兩頭，注意學(xué)生閱讀能力的整體提高

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并不是僅僅使一部分學(xué)生的閱讀能力得到提高，而是要在個(gè)體水平增長的同時(shí)，促使整體能力的提高。這就要求我們老師采取因材施教的原則，在教學(xué)中實(shí)行適當(dāng)分層。另一方面，在課堂教學(xué)中，要兼顧三種不同的學(xué)生對象，全體學(xué)生均能接受的內(nèi)容需占本節(jié)課的絕大部分時(shí)間，且須包含課文的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)。

[參考文獻(xiàn)]

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