改下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

[摘要]新課改力求讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣，讓學(xué)生在不斷地探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生在解決問題的過程中全面提高素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]新課改 數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂教學(xué)

新一輪數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施都有很大的變化，要實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程的理念和目標(biāo)以及自己在新課程中的作用。

一、如何實(shí)施課堂教學(xué)

新課標(biāo)下的課堂教學(xué)應(yīng)做孫積極創(chuàng)設(shè)情景，震撼學(xué)生心靈，竭力調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣；給予學(xué)生思考機(jī)會(huì)，使其體驗(yàn)成功情感，不斷提高學(xué)生信心；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，平等互動(dòng)交流，積極激發(fā)學(xué)生思維；延伸拓展閱讀，結(jié)合生活實(shí)際，充分?jǐn)U大學(xué)生視野。

1.創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼n堂情景。一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼n堂情景不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，感受數(shù)學(xué)的力量和美，而且還可以使學(xué)生更好地去體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的情感，從而為更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望奠定基礎(chǔ)。

2.給予學(xué)生主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。教師在備課的時(shí)候主要思考的是如何對(duì)教材進(jìn)行重構(gòu)，如何精選課堂中的例題，以突出主干知識(shí)。在備課時(shí)想的第一個(gè)問題以及想得最多的一個(gè)問題就是什么內(nèi)容是非講不可的，什么內(nèi)容可以不講，什么內(nèi)容可以讓學(xué)生講。

二、如何評(píng)價(jià)學(xué)生

新課程要求建立“以學(xué)生發(fā)展為本”的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，因此應(yīng)改變以標(biāo)準(zhǔn)的智力測(cè)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)科成績(jī)作為考核重點(diǎn)的評(píng)價(jià)觀，樹立多樣化的評(píng)價(jià)觀。教師要采用多種評(píng)價(jià)方法，通過多渠道，采用多種形式、多方面觀察和評(píng)價(jià)；要從靜態(tài)的、單一的、終結(jié)性的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的、多維的、發(fā)展性的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)；從注重智力的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅囟嘣芰Φ脑u(píng)價(jià)，從而使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為學(xué)生探索、體驗(yàn)的過程和教學(xué)相長(zhǎng)的過程，以產(chǎn)生更多的積極效應(yīng)。也就是說，“數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)有利于營(yíng)造良好的育人環(huán)境，有利于數(shù)學(xué)教與學(xué)活動(dòng)的調(diào)控，有利于學(xué)生和教師的共同成長(zhǎng)”。

1.發(fā)掘閃光點(diǎn)，正面激勵(lì)探索精神，肯定創(chuàng)造性活動(dòng)。通過對(duì)學(xué)生多角度、全方位的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在這個(gè)評(píng)價(jià)和激勵(lì)的過程中要特別注意榜樣的作用，因?yàn)椤鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。

2.尊重學(xué)生，做到因材施“評(píng)”。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格和學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異，不同的學(xué)生個(gè)體、不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的學(xué)習(xí)階段、不同的場(chǎng)合，應(yīng)該有不同的評(píng)價(jià)。應(yīng)建立這樣一個(gè)育人理念：每一位學(xué)生都要發(fā)展，但不求一樣的發(fā)展；每一位學(xué)生都要提高，但不是同步的提高；每一位學(xué)生都要合格，但不必是相同的規(guī)格。

三、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

新課改力求讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣，讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生在解決問題的過程中全面提高素質(zhì)。也就是說，要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。那么，具體地說有哪些可行的做法呢?

1.改善教與學(xué)的方式，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能局限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，而是應(yīng)將獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師的講授應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的主體參與、師生互動(dòng)。

2.讓學(xué)生在自信和成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。雖然不是所有的學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)，有的學(xué)生甚至永遠(yuǎn)也成不了數(shù)學(xué)尖子，但是教師一定要客觀地對(duì)待這種差異，只要學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定。要對(duì)不同起點(diǎn)的學(xué)生采取不同的方式、方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能在自信和成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)是“使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要”。教育家孫維剛老師說：“從以知識(shí)為目標(biāo)轉(zhuǎn)移到以活生生的學(xué)生本人為目標(biāo)，通過教育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)他們睿智非凡的頭腦，全面培養(yǎng)他們的素質(zhì)，使他們成材。”所以，在課堂教學(xué)中注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)便顯得十分重要。

1.切實(shí)開展數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模活動(dòng)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出：“初中階段至少各應(yīng)安排一次較為完善的數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模活動(dòng)。”新課程之所以提倡積極主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)方式，目的是為了豐富、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在教師指導(dǎo)下的自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)、寫專題總結(jié)報(bào)告等活動(dòng)，能夠使學(xué)生切身感受到“做數(shù)學(xué)”的樂趣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.注重?cái)?shù)學(xué)文化的作用。“數(shù)學(xué)是人類社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。”數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)可以“使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)科學(xué)與人類社會(huì)發(fā)展之間的相互作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、人文價(jià)值”，“激發(fā)對(duì)于數(shù)學(xué)創(chuàng)新原動(dòng)力的認(rèn)識(shí)，受到優(yōu)秀文化的熏陶，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，從而提高自身的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)”。

新課改不論是在教學(xué)方式上，還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上都提出了許多新的理論，這都需要我們一線的教師不斷去領(lǐng)會(huì)、去實(shí)踐、去探索、去感悟。新的模式、新的方法不能流于形式，更不能片面地理解。我們過去的做法有缺點(diǎn)，但是亦有優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和人文精神，糾正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。因此，新課程背景下的課堂教學(xué)不僅需要我們的熱情投入，更需要理性的操作和思考。

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