略論初中數學教學中如何落實素質教育

[摘要]素質教育對數學教學提出了新的要求，數學教學要結合教學實際，從轉變教學觀念、加強知識落實、面向全體、因材施教、加強創新意識和實踐能力的培養、加強學法指導、重視德育教育等方面入手。

[關鍵詞]初中數學 素質教育

深化教育改革，全面推行素質教育，是黨中央國務院為實施科教興國戰略作出的重大決策。數學是中學階段的重要課程，落實素質教育尤為重要。那么怎樣才能在初中數學教學中落實好素質教育呢?本文就這一問題談一下自己粗淺的認識。

一、認真學習素質教育理論和課改新理念，轉變傳統教學觀念

與傳統的教育思想相比，素質教育和新課程改革理念都更加注重學生能力的培養和充分發展，注重因材施教，注重學生全面發展和全體共同發展，注重在教學中激勵學生的學習動機，調動學生的積極性和主動性。素質教育的目的是通過教學使所有學生都獲得廣泛的、多方面的基礎知識，使每一個學生的各種能力都得到充分發展，以保證其在未來的社會生活中具有較強的生存能力和創造能力。因此，要認真學習素質教育理論和新課程改革理念，全面、深刻了解二者的內涵和要求，從轉變傳統教學觀念人手來搞好數學教學。

二、加強數學知識的落實

數學知識包括基礎知識、基本技能、基本思想和基本方法，只有狠抓這些知識的落實，才能促進學生數學意識的形成和數學能力的發展，進而為學生數學素質的全面提高打下堅實基礎。在教學中要重視改進教學方法，以生為本，讓學生經歷數學概念、公式、定理、法則等知識的形成過程和應用過程，使學生在這些過程中展開思維，積極主動地獲取知識。

對于數學基本技能的訓練和能力的培養，要遵循學生的認知規律，結合教學內容選擇合適的教學方法，適當地選擇練習題目，有目的、有計劃、分階段地進行。在數學教學過程中應有意加強、逐步提高數學思想的形成，數學方法的掌握。

三、面向全體、因材施教

數學教學必須面向全體學生，為所有的學生打好基礎，發展他們的個性和特長，促進每一個學生的發展。學生在數學知識、技能、志趣上存在差異，教學中要承認這種差異，因材施教。應根據基本要求和通過選學內容，適應學生的不同需要。對學習有困難的學生要特別予以關心，激發他們的學習興趣，指導他們改進學習方法，理解基本概念，掌握基本題型，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力能夠達到課標中規定的基本要求。對學有余力的學生，要通過適當增補有梯度的綜合練習，講授選學內容和組織課外活動，開辟第二課堂等多種形式，著重培養其獨立學習的能力和自主發展的能力。

四、加強創新意識和實踐能力的培養

在數學教學中要激發學生學習數學的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析并創造性地解決問題，使數學學習成為再發現、再創造的過程。在教學中適當增加開放性、探究性問題和實習作業，為培養學生的創新意識提供機會。引導學生將所學知識應用于實際，或對某些數學問題進行深入探討，并在其中充分體現學生的自主性和合作精神。

在數學教學中，要堅持理論聯系實際，提高學生應用數學的意識。盡量從現實生活中引入問題，使學生運用已有知識，進行觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合抽象和歸納，將實際問題抽象為數學模型，從而解決問題并拓寬自己的知識。要引導學生接觸自然、了解社會，鼓勵他們積極參加形式多樣的課外實踐活動。

五、加強學法指導，重視問題解決的教學

素質教育是面向全體學生的教育，如何保證優等生和差生的共同發展，并使每個人都得到充分發展呢?我認為加強學習方法的指導，提高學生自學能力是行之有效的措施。在當前的數學學習中，學生可根據自己的實際情況和老師的教學，自主調節學習的速度、難度和廣度，自覺進行技能訓練和思維訓練，有意識地吸收廣泛的知識，有選擇地進行難度相當的練習，自我提高、自我發展。

數學問題解決是一種高級形式的學習活動，它對發展學生的數學能力具有極其重要的作用。有效地進行問題解決的學習，將有助于增進數學思維能力，培養創造性精神。教師必須轉變思想提高認識，重視問題解決的數學研究，可根據學生的實際情況，適當精選或設計一些數學應用問題，組織學生學習和討論。從構造數學模型、設計求解模型的方法，到再回顧整個過程等，盡可能由學生去發現、設計、創新、完成，真正落實素質教育。

六、重視德育教育，加強心理素質訓練

培養學生良好的思想素質，是素質教育的一項首要任務。在數學教學中，要充分挖掘教材的德育素材，不失時機地對學生進行愛國主義教育和辯證唯物主義教育。史料激勵是愛國主義教育的途徑之一，結合教材內容介紹我國數學史上的璀璨成果和我們祖先在數學上的輝煌成就，可培養學生的愛國主義思想情感。此外，習題滲透也是行之有效的方法，如將我國人口、資源等國情實際和改革開放以來經濟實力飛速增長，國際地位不斷提高的感人數據編成范例、習題，可使學生在解題的過程中潛移默化地接受愛國主義思想熏陶。數學中充滿辯證法，思考問題的過程也應時常用辯證觀點進行分析。數學中“動與靜”、“正與反”、“特殊與一般”、“有限與無限”等，都為辯證法的教學提供了機會。

培養學生良好的心理素質，也是素質教育的一項重要任務。目前的中學生大多依賴性強，抗挫折能力差，缺乏克服困難的勇氣和堅強意志。為此，在教學過程中，可有意識地設置一些障礙，埋伏一些“陷阱”，讓學生經受挫折，使學生提高抗挫能力，培養學生的意志品質。

以上談了自己對素質教育在數學教學中的落實這一問題的粗淺認識，肯定有一些不足和仍需改進的地方。我相信經過廣大教育工作者的共同努力，素質教育必將在中學數學教學中得到全面的貫徹落實，并取得更優秀的成果。