論合唱藝術活動對培養大學生團隊精神的影響

摘要 合唱，是音樂藝術園地一朵奇葩，它是一門群體的藝術，有著其他藝術門類難以取代的特殊魅力。大學生參與合唱，不僅能從中感受合唱藝術的和諧美，更重要的是參與到合唱的排練過程中能體會到團隊合作的精神。合唱作為一種獨特的思想教育手段，應當成為當代大學生團隊精神的培育陣地。

關鍵詞 合唱藝術 團隊精神 大學生

一、合唱藝術在不同歷史時期的社會功效

合唱，是音樂藝術園地一朵奇葩，有著其他藝術門類難以取代的特殊魅力。它是一門群體的藝術，有別于人們常見的齊唱與獨唱等聲樂演唱形式，是一種西方文化的產物，至今已有千年的歷史。我國的合唱藝術是在近現代的政治斗爭、生產斗爭、社會生活中形成、發展起來的，并以其文化為深厚基礎和廣闊背景。雖然只有近百年的歷史，但合唱以其獨特的社會功能，總是在人們最需要精神慰籍和鼓舞的時候發揮出巨大的作用，激勵了一代又一代人民的成長。我國的合唱藝術是伴隨著中國歷史從群眾性歌詠活動中發展起來的。戰爭年代例如《黃河大合唱》、《長征組歌》、《祖國頌》，這些經久不衰的作品，無一不具有強大的震撼力，喚起了人民的愛國主義精神，在戰爭年代發揮了巨大的作用。在改革開放30多年的社會發展過程中，出現了一大批像《咱們工人有力量》、《走進新時代》、《祝福祖國》、《愛我中華》這樣膾炙人口的作品，這些作品反映了時代的主旋律，且深入人心，極大地鼓舞了人們參與四化建設的熱情，抒發了人們對幸福生活由衷的贊嘆和自豪之情，彰顯了民族氣節，鼓舞了士氣。合唱在過去多少年的實踐中起到了引領時代精神的社會功效。

二、合唱藝術體現了團隊精神與音樂藝術的完美結合

團隊精神是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就，核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。當團隊成員具有明確的協作意愿和協作方式時，就產生了團隊精神，形成真正的內在動力。合唱的藝術特點正高度濃縮了團隊精神實質。

合唱音響的和諧是全體團員共同創造的，各聲部隊員融個人的聲響于集體的聲響之中，體現“你中有我，我中有你”。

在合唱中，各個聲部都必須服從于指揮的調度，且體現了所有參與者服從一個“核心”的集體原則。

合唱藝術的完成過程，還應有優秀的伴奏、很好的組織配合機制，只有在每個環節中各盡其職、分工合作，才可能創造出完美的合唱效果。合唱充分體現了集體智慧的結晶，團隊精神無處不在。

合唱藝術，是以聲樂歌唱技巧、音樂基礎為手段的，優秀的指揮是團隊中個體演唱控制和群體演唱協同合作的核心，凝結全體合唱成員乃至伴奏與合唱團組織工作者團結協作的智慧，以完成創造合唱作品藝術美的共同目標。在這個過程中，大家的向心力、凝聚力達到了一定的境界，體現了合唱活動的精神價值。所以說合唱藝術展示的是團隊精神與音樂藝術的完美結合。

三、通過合唱藝術活動培養大學生團隊精神

在社會主義物質文明高度發展的今天，培養新一代年輕人的團隊精神的任務更顯得重要。列寧的夫人克魯普斯卡婭(當時蘇聯的教育部部長)認為：“合唱是任何思想教育都代替不了的最好方式。”在近兩屆央視青歌賽合唱比賽參賽的團體中，有不少參賽者來自大學生合唱團，央視文藝部主任朱彤在新聞發布會上說：“當今社會需要大合唱，需要主旋律。年青一代更需要集體主義的精神，需要在和聲中找到激情。”

高校，是培育高素質人才的園地，是打造年青一代團隊精神最優良的陣地。合唱作為藝術素質教育的一種方式，它特殊的教育效果是很難用其他教育手段來代替的。當代大學生往往個性張揚有余，團隊精神略顯不足，很多大學生自我意識較強，集體主義觀念較淡漠。而參加合唱的同學除了能領略合唱藝術本身的和諧美之外，更深地感受到自我和集體的統一，意識到個人只有超越自我、讓“小我”融入“大我”，才真正有意義。合唱團就是一個小社會，這里包括了人與人相處的平等，聲部之間的協調，成員與指揮的協作等，是和諧社會的一個縮影。在合唱團里，社會要求其成員所具有的美德、公民的基本素質與修養等方面都能得以體現。一個人在合唱隊中處理好個人與集體兩方面的平衡關系和在社會中是相仿的，合唱中你起我落，相互交織，但又互相補充、互相依賴，達到音樂和人的心靈和諧的共存；社會中強調每個人個性的自如發揮，但個人應準確為自己定位，與社會多方面取得協調，從而促進個人與社會共同進步。在參加合唱的過程中，隊員往往會從合唱中獲得除藝術之外的更多東西，譬如對真、善、美的感悟和追求，對人文情懷的培養和接受。在長期的排練合作中，合唱隊員的變化不僅僅體現在演唱技術上，更重要的是體現在精神狀態與意識上的變化，往往是“犧牲小我，顧大我”。有的同學深有感觸：“在合唱中，確實不能完全發揮自由，似乎我不存在，但那優美動聽的歌聲恰恰有我的聲音在其中，我是存在的，和聲比我一個人的聲音要動聽的多”，“在合唱中，我真正認識了我、你、他，通過個人、聲部與整體的關系認識了自我、他人和集體的關系。正是通過集體的合作才真正發揮了自我的作用”。

“個人就是汪洋大海中的一滴水”，以整體的形式出現會為社會作出更大的貢獻。大學生建立了這種全局的觀念和集體主義的思想意識后，無論在今后的工作還是學習過程中都會有更加陽光的心態和積極的行動。大學生在合唱活動中受到團隊精神的潛移默化，正是合唱所具有的獨特的教育功能。

參與合唱能有效塑造當代大學生的團隊意識，寓教于樂，春風化雨。遵循“一切行動聽指揮”這個合唱藝術活動的原則，有利于對大學生實施集體主義思想教育。在一個價值多元化時代，以社會的核心價值觀去統領、引導大學生一代的成長是十分必要和迫切的。凝聚產生力量，團結帶來希望。參與合唱帶來的精神享受和教育意義，比一些呆板、教條的思想教育手段更能深入當代大學生的心。

合唱藝術獨具的精神凝聚力。達到的和諧美，使得越來越多的人自發地加入到合唱的行列。正如許多音樂評論家認為的：在音樂歷史上，藝術是人性的高層次表現，用音樂手段增加人性的碰撞，從而達到人性的和諧、自我的和諧、自然的和諧、社會的和諧。

合唱正以其獨特的魅力，在校園文化中扮演著越來越重要的角色，沖擊著當代大學生經歷過的其他思想教育手段。因此。充分發揮合唱的功效，將參加合唱作為一種培養、教育新一代大學生團隊精神的手段，讓更多的大學生群體參與到合唱的隊伍中來，提升個體的綜合素質與團隊意識，讓合唱藝術在素質教育的過程中發揮更為廣泛的作用!