論高等院校師德建設(shè)

摘要 師資隊伍建設(shè)是高校隊伍建設(shè)的核心。高校要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，必須先培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。高校師資隊伍建設(shè)中的不足是對教師隊伍的師德建設(shè)重視不夠。加強高校教師的師德建設(shè)具有極端的重要性，本文就高校教師師德的基本要求，對加強高校教師師德建設(shè)的對策和措施進行論述。

關(guān)鍵詞 高校教師 師德建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是高校隊伍建設(shè)的核心。沒有一支好的師資隊伍，就不會有較高的教學(xué)水平，也不可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。在師資隊伍建設(shè)中，存在“一手硬、一手軟”的情況。高校教師思想道德建設(shè)的任務(wù)越來越重，要求越來越高。

一、加強高校教道建設(shè)的特殊重要性

中共中央《關(guān)于加強社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》指出：在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟和對外開放條件下建設(shè)社會主義精神文明，是中國共產(chǎn)黨和中國人民一項艱巨的歷史使命。為了完成這一艱巨的歷史使命，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等教育，肩負著極其重要的責任。高校培養(yǎng)的人才，不僅應(yīng)當在科技文化方面具有較高水平，為社會主義建設(shè)提供智力支持，而且應(yīng)當在思想道德素質(zhì)方面具有較高修養(yǎng)，以保證社會主義建設(shè)的性質(zhì)和方向。這是高等教育的性質(zhì)和任務(wù)所決定的。

要完成這一艱巨的歷史使命，高等學(xué)校的教師處于一個特別重要的地位。“人類靈魂的工程師”就是對教師工作這一特殊職業(yè)的形象描述。學(xué)生在接受教師傳授知識的同時，也在不斷地接受教師的道德、情操、作風(fēng)甚至興趣愛好的教育和影響。從大學(xué)生的生理和心理特征來分析，這種由“向師性”、“模仿性”帶來的感受，往往甚于其他社會因素可能產(chǎn)生的感受。教師人格的力量將給學(xué)生帶來巨大的甚至是終生的影響。一個品德高尚、作風(fēng)優(yōu)秀的好教師，他的一言一行、一舉一動，將成為學(xué)生優(yōu)良品德形成中的表率和楷模。從社會的角度看，大學(xué)教師的思想道德不僅直接影響大學(xué)生的培養(yǎng)和成長，而且也間接影響全社會的思想道德水平，對社會主義精神文明建設(shè)產(chǎn)生重要影響。我國歷來有重視教師思想道德的傳統(tǒng)。古人云：“智如泉源，行可以為表儀者，人師也?！薄吧頍o道德，雖吐辭為經(jīng)，不可以信?！边@說明，即使?jié)M腹經(jīng)綸，但如果道德低下，就不配成為教師。教師不但要知識淵博，而且思想要先進，道德要高尚。

二、高校師德建設(shè)的基本要求

首先，在思想建設(shè)方面，高校教師擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，是全社會具有較高科學(xué)文化水平的群體，理應(yīng)成為學(xué)習(xí)、宣傳、運用科學(xué)理論的模范和主力。對高校教師來說，最基本的要求是在教育教學(xué)中必須用科學(xué)的理論武裝學(xué)生。我們必須堅持“學(xué)術(shù)有自由，教學(xué)有原則”。在學(xué)術(shù)研究上，要堅持四項基本原則，允許不同學(xué)術(shù)觀點的切磋探討，百花齊放、百家爭鳴；在教學(xué)上，必須堅持按照國家的要求，根據(jù)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱來組織教學(xué)。無論從事哲學(xué)社會科學(xué)還是從事自然科學(xué)的高校教師，都必須自覺地把捍衛(wèi)馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論作為自己應(yīng)有的職責。

其次，在道德建設(shè)方面，對高校教師同樣應(yīng)有更高的要求。第一，高校教師應(yīng)有良好的職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德集中體現(xiàn)在愛崗敬業(yè)、奉獻社會的為人民服務(wù)的精神，牢固樹立熱愛教育、獻身教育的信念。第二，高校教師應(yīng)有優(yōu)良的社會公德。教師這一特殊的職業(yè)，“身教重于言教”的客觀要求，決定了他應(yīng)當成為遵守社會公德的模范，通過言傳和身教去塑造學(xué)生的靈魂，使人類創(chuàng)造的優(yōu)秀精神文明一代一代傳承下去并獲得發(fā)展。第三，高校教師還要有優(yōu)秀的科學(xué)道德和精神，應(yīng)該把勤奮好學(xué)、嚴謹求實、崇尚真理、開拓進取的精神作為高校教師科學(xué)道德建設(shè)的重要內(nèi)容。這種優(yōu)秀的治學(xué)精神和科學(xué)作風(fēng)，對學(xué)生的影響特別大，是培養(yǎng)年青一代所必不可少的。第四，以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)發(fā)展觀的理念來促進高校師德師風(fēng)建設(shè)：首先，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀是高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要指導(dǎo)思想；其次，樹立“以人為本”的教育理念是高校師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在；再次，建立科學(xué)的管理體系和靈活的運行機制是高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要措施；此外，從嚴治校、愛護教師是高校師德師風(fēng)建設(shè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

三、加強高校師道建設(shè)的具體措施

加強高校教師思想道德建設(shè)，必須在新形勢下，發(fā)揚黨重視思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚我國教師隊伍的優(yōu)秀作風(fēng)，不斷探索加強教師思想道德建設(shè)的新思路。

第一，應(yīng)對教師的思想建設(shè)實事求是地提出較高的要求，并且在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、進修提高、教學(xué)內(nèi)容檢查、教學(xué)工作考核等方面具體落實，真正和教師任職資格的認定掛起鉤來。

第二，要加強對教師隊伍正確的人生觀、世界觀、價值觀教育。這是思想建設(shè)的重要方面，也是道德建設(shè)的基礎(chǔ)。要從“育人”的高度旗幟鮮明地提出行為規(guī)范、道德境界的較高要求。提倡教師的自我道德修養(yǎng)，激發(fā)他們投身于教育改革和發(fā)展的熱情，增強歷史使命感和時代責任感。道德建設(shè)要靠學(xué)習(xí)、宣傳、討論，開展多種活動，如組織師德建設(shè)學(xué)習(xí)班，開設(shè)教師職業(yè)道德修養(yǎng)課，選擇德才兼優(yōu)、有威望的老教師舉辦講座等方式，在廣大青年教師中培養(yǎng)一種自覺追求真善美、抵制假惡丑、弘揚正氣的道德風(fēng)尚。道德建設(shè)也要靠社會實踐、社會輿論和典型榜樣的力量。應(yīng)當通過參加社會實踐活動、掛職鍛煉等方式，在接近人民群眾和參與先進單位的實踐等過程中受到教育；應(yīng)當通過大力宣傳社會的和本校的先進人物，發(fā)揮榜樣的力量，同時批評那些壞人壞事，指出不良行為傾向，分清是非、抵制錯誤，還可發(fā)揮一些治學(xué)嚴謹、品行優(yōu)秀的老教師的作用，采取傳、幫、帶的方式，在提高青年教師業(yè)務(wù)水平的同時，也提高他們的思想道德素質(zhì)。

第三，高校對教師思想道德建設(shè)也要有明確的制度、規(guī)范的約束和保障。學(xué)校要在精神文明建設(shè)中明確制定教師的道德規(guī)范和行為準則，使廣大教師和管理部門有章可循；要完善并嚴格實行對教師的年度考核制度和必要的獎懲制度，把落實教師思想道德規(guī)范與干部的培養(yǎng)和選拔、專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評定和晉升、出國進修、優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人后備人選的選拔及各種榮譽稱號的授予、以至獎金或津貼的分配等有機地聯(lián)系起來，把思想道德素質(zhì)作為考評必不可少的重要內(nèi)容和條件；改變高校普遍存在的重業(yè)務(wù)、輕思想政治和品德修養(yǎng)的傾向，要以明確的導(dǎo)向，引導(dǎo)廣大教師向又紅又專的方向發(fā)展；同時，高校還應(yīng)加強輿論宣傳，通過各種有效的評優(yōu)活動，大力表彰先進，樹立榜樣，對那些思想道德素質(zhì)優(yōu)秀、教書育人事跡突出、貢獻突出、學(xué)生稱頌的優(yōu)秀教師大力表彰、給予重獎。

高素質(zhì)的人才有賴于高素質(zhì)的教師。高等院校必須從講政治的高度，培養(yǎng)和造就一支教學(xué)科研水平和思想道德素質(zhì)都比較高的教師隊伍，完成歷史賦予高校的光榮任務(wù)。